班主任工作感悟
平川小学 赵芝君
“水仙花,一盆清水的滋养换取满屋清香。”这是陶行知先生对教师崇高的定位。“老师”是一个重值千斤万两的词眼。事业有做好做坏,而承载了教书育人的责任,做个“好老师”是一种义务。“误人子弟”不是一项罪名,却是一种不可原谅的悲哀!作为一个班主任,这样的角色形象就更为突出了。与我的第一批学生朝夕相处了一年半,我在每一次失落和快乐中体验着这三个字的味道。感受最深的是我和孩子们在不断地相互影响着!“自己也只是个大孩子,如何去带着一群天真无知的孩子一起进步”这是我工作中常想的问题,为此,我经常向前辈讨教经验,前辈的指教帮助我在工作上有了很多长进,也积累起了自信,迈着我自己的步伐,在慢步前行中记下了一点感悟:
一、针对年级特点,班级工作做仔细
八、九岁的孩子,说实话他们的自理能力是比较差的,要让他们在集体中很自觉地承担好自己的角色并不是一件容易的事。在家里是承长辈万千宠爱于一身的宝贝,叫他桌子歪了自己意识到去排正;垃圾掉了仔细去捡净;放学了值日生工作完成得一丝不苟,真挺难的!我用的办法是把每个人的工作分仔细,拿值日生工作来说,张三星期一排第一组课桌椅,李四星期二扫第二组地面,王五负责星期三扔垃圾,赵六星期四擦黑板??每个孩子记住了自己要做的事,做好了自己负责的工作,分工合作,整个班级的工作也便能做得井井有条了。
二、班级荣誉常提及,巩固集体凝聚力
我最担心的是自己的班级“人心涣散”,这一点在我还是学生的时候便有深刻的体会。由于工作经验及工作能力的缺乏,我在班级管理工作中总是处在心有余而力不足的尴尬之中!我语重心长地告诉孩子们:“咱们每个人都是班级的一员,班级优秀了咱们每个人脸上也就有光!”当有孩子为班级“抹了黑”时,我往往焦躁地在班里通告,呼吁“我们什么什么做得不好,咱们要怎么样怎么样才行??”孩子们都灰起脸,估计这种不高兴的原因里,不喜欢我的成分远远多余班级落后了的成分!后来,我才发现,其实换个方式,效果反而较好。一周红领巾竞赛得红旗了,在班队课上全班表扬,每人加印一多小红花,大家都高高兴兴的。问他们为什么这么高兴,他们自然而然地说出了一大堆关心集体、热爱集体的话,于无形中有效促进了孩子们努力做地更好!这是一年中,我感悟最深的一条。
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