培训的收获与感悟
20xx年10月,我参加了“江苏省教育研方法网络培训”,在20天左右的时间里,看讲座,做测试,忙碌之后有一些收获感悟,在这里一吐为快。
收获感悟之一,教育研究原来不是玄学。相对于物理、化学之类研究物质世界的具体学科,教育的对象是人,在我以往的概念中,虽然认同心理学的实验,但对教育研究,实是怀疑的。对教育研究的方法的效尤不确认。经过这次培训,略知了教育研究方法的科学性一二,因而也对教育研究有了一个更客观、全面的认识。
收获感悟之二,一些具体的教育研究方法。研究方法,实践第一。通过这次学习,我初步掌握了一些教育研究的具体方法。这使我对教育研究的认识从理论走向实践创立了条件。具体的方法,短短两旬时间仅仅能了解轮廓,接下来的时间里,这些方法会在教学实践中发挥描述、统计、预测的作用,指导教学实践的科学开展。
收获感悟之三,教育研究折射的科学精神。教育方法本身、课程教学过程等等,无一不折射出科学的精神。而这种科学精神,又不乏人文思维的光芒,这样的科学精神,应该是避免高度发达科技时代中人被异化的一剂良药。毕竟,教育不同于研究客观物质世界的学科,面对一个个活生生的人,每一个教育者都不能仅仅抓住黑格尔所谓“无柄的刀子”开展工作。
当然,这次学习也让我产生了一些担忧。一是,所有的讲座中,基本看不到男学生的身影,这是有意为之还是折射了高等师范教育的性别现状?如是后者,师范教育和教育现状就值得人们品味了。二是,这些讲座,能针对受众适当调整教学内容吗?我身为文科老师,自学过SPSS,学习某些内容时仍觉得背景知识支持不够。
感悟良多,言不及十一,略陈固陋,万勿哂讪。
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