教师专业成长感悟

——语文共同体活动发言稿

拿破仑说过:“不想当将军的士兵不是好士兵。”作为一名教师，这句话可以这么说：“不想当优秀教师的教师不是好教师。”成为一名优秀教师，教师专业成长是途径。

所谓教师专业成长，指的是教师在教育教学实践中，自身的教育思想、知识结构和教育能力等方面不断发展、优化和提高的过程。在教师的专业成长中，处理好以下几点对教师的专业提高和成长具有重要意义。在各相关书籍中，不断提到两大关键词：一、优秀教师的认知特征：好学习、善思考、重积累、勤反思。二、优秀教师的人格特征：认真、执着，正确的自我认识，不断追求进步。以上特征，在我的理解中可以解读为以下四点。

一、状态大于方法。这也是新教育试验的口号：“状态大于方法，方法大于苦干。”在我们长期的思维定势中，提到问题，往往就想到方法。管理需要管理方法，研究需要研究方法，教学需要教学方法，学习需要学习方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么“方法”，似乎一切名师、专家的成长也都是找到了什么有效的成长方法。教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。

何谓状态，状态就是心态，就是精神状态。有什么样的精神状态就会有什么样的生活，生活来源于精神，一切的一切都是精神状态的创造与给予。同样的教育成长背景和相同或相似的工作环境，但只需几年，人与人之间就会存在着较大的差距。是什么造成了这巨大的差别？环境有影响，但是关键因素吗？绝对不是。关键在于各自拥有的发展心态。我们常说的“机遇总垂青于那些有准备的人”，实际上就是这个道理。

平庸的教师常常埋怨教育环境不好，埋怨领导同事不行，埋怨物质待遇太低，埋怨教育学生太难，埋怨课程改革太烦，缺乏对本职工作应有的激情，不少人还在平凡和单调的教师生活中逐渐倦怠，丧失了激情。而那些成功者有着强烈的进取心和积极的自我发展的成长状态。教师专业成长固然与所处环境有关，但成长的关键动力来源于教师自身的精神状态。

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教师专业成长感言

通榆县第二实验小学 侯岩岩

上班十多年来，在领导的关怀下，在同事们的帮助下，我一直在成长，尤其这两年来，加入了我县的数学名师团队，让我成长的更快，我觉得我的成长过程可以用一句诗来形容，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

当我刚刚踏上三尺讲台时，我是那么欣喜，可是，只有热情是不够的，上一节好课，当一个好老师太难了，所以，我经常查阅一些资料，请教有经验的老师，他们给了我太多的帮助与关怀。使我从一无所知成为颇为成型的小学数学教师。但是，好像每位教师的成长个过程都有一个停滞阶段，我也不例外，有几年里，我觉得我的教学一点进步也没有，我一直在原地打转转，停滞不前。但是我非常幸运，20##年，我非常荣幸地加入了小学成为了我县第二批教研员代培学科骨干名师中的一员。这几年的时光已经匆匆而去，但是在这几年的数学名师成长历程中，我觉得我在迅速成长，在我成长的过程中，离不开学校领导的关怀，同事的帮助，更离不开教研员老师带领我们辛勤的付出，使我们收获硕果累累，更使我们充满了对未来的美好憧憬。

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在九中的成长

初一年级生物教师 王婷

转眼间，进入九中已有一年了，从一开始我就十分喜欢这，这里的教师爱岗敬业，同事之间关系和睦，工作气氛融洽。学生活泼，有自己的特点和个性。

经过了一年的学习，现在我虽然不够成熟，但是收获颇多。入校以来我一直担任现初一年级的生物教学工作，在此要感谢学校给予的信任和各位老师的帮助。

下面我将从以下几个方面谈谈自己的成长：

（1）对于教师职业有了全新的认识：

教师育人，已经不在是一句口号了，我深刻的认识到，教师不仅需要扎实的专业知识，还需要师德素质、师能素质，身体素质，心理素质，要成为培养人才的人，就要有深厚的底蕴，因此，要严格要求自己各项素质都更得上时代，树立现代的教学思想并有强的信息素养及不断学习的能力时刻进步。

（2）心理态度上的转变：

从心理上，对学生的看法有所转变，学生是渴望知识的孩子，多给予他们信任、鼓励、他们寻找闪光点，学习知识的同时，塑造性格。帮助他们扬长避短，在教学过程中自己不是一个填鸭机器，能主导他们，做到教学相长。

从工作的态度上，自己角色的转变十分重要。处于适应期，即使老师又是需要学习的学生。收敛浮躁，对工作付出更好的热情和爱，敢

于创新尝试，同时保持宽容和平的心态，多交流、多请教。理念指导行动，思想上成熟起来，做事才能尽善尽美。

（3）学校的用心培养是进步的关键：

首先，学校的校教研气氛浓厚。

教研活动的开展，集体备课、听课、评课。参加教研活动去校外学习听课、远程课堂等，帮助我积累教学经验和好的教学方法。同时“迎进来、走出去”学校常鼓励我们青年教师出去参加比赛。 其次，师徒结对，促进成长。

在指导老师的耐心指导下，少走弯路，加快适应工作，并及时的反馈，点拨为我的成长铺平了道路。

最后，还有教学反思促进发展。

对自己的教学工作和表现进行分析，出现的问题拿出来讨论和探究。不足之处补充，并及时的总结，再不断的投入实践，让思维再活化、再认识、再整合，取得各方面的进步。

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个人成长感悟

时间过得很快，眨眼间工作已经年了，对于我这个刚毕业就踏入工作岗位的新教师感觉我是幸运的，同时也感受到了很大的压力。也正是这种压力和教师的责任感始终激励着我尽快的前进和成长。经过一年的教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验。在一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，然而，由于急于求成，又缺乏工作经验，我的第一年是失败的，这一年，对我来说，有失败的泪水，更有深刻的反思和思考。下面，我将谈谈自己在成长途中的感想与收获：

一、初当教师的感悟：

当了一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任了一至五年级的体育教学工作，还担任了二年级的数学教学工作。记得去年刚来学校时，我的心情不知道有多么紧张，心里一直在担心，学校会让我上什么课呢？又会是几年级呢？因为我是体育类毕业生，但是对自己的各方面能力始终不能引以为豪，一直来都是靠自己的脚踏实地走过来的，所以挺担心自己不能胜任。当我一听说“代班兼数学教学”时，心情一下子就绷紧了，怎么办？从没接触过，实习时还带的是小学体育教

学，完了！但是回头一想，怕什么，我还年轻嘛，有什么不行的。只要脚踏实地一步一个脚印，肯定行！这样，我激励着自己开始了我的工作。

二、教学工作：

一年的教育也是一年的学习，在教育孩子的同时也在教育自己，孩子们在学习我也不忘学习。我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。面对新教材，我都是一个0，虽然二年级的知识对于我来说很简单，但是要让每个孩子都能掌握这些简单知识，却不那么简单。因此，对于每一节课我都会认真备，每一堂都会认真上，按照自己的方法，结合教材的内容。

１、备课。 开学初，我积极参加了市里和区里的教研活动，按照学校要求进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，并虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极制作了各种教具。

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感悟教师专业化成长

社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位。如果一种职业是人人可以担任的，那么在社会上是没有地位的。而教师的职业如果不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌。瑞士儿童心理学家皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”

当前的课程改革呼唤着教师专业化成长，教师的专业化成长既是一种认识状态，又是一个发展的概念；既是一个奋斗过程，又是一个不断深化的过程，直接影响着课改的成败、学校的发展、学生的未来。

一、学习、思考、实践是教师专业化成长的基本途径

俗话说：活到老，学到老。老师要想给未来培养出优秀人才，那么老师要学的，要思的，要做的事情还很多，需要通过学习新知来充实自己，反思自己，总结自己，提升自己。老师的学习成长途径是阅读，听课，同科老师之间的探讨等。学而不思则罔，思而不学则殆。这句古训充分的说明了学习、思考、实践三者之间的关系。我们把学到的东西，思考之后通过实践，在教学中学以致用，来指导我们的实际操作。同时，在教学实践中又产生新问题，促进我们去思考，去学习，应该说学习、思考、实践三者相互促进，相互发展，是教师专业化成长的基本途径。

二、理想、激情、毅力是教师专业化成长的精神动力

教师应该拥有一种职业理想即专业化发展的抱负，而激情就源自于理想。任何一名老师，都可以平凡，但不可甘于平庸，不甘于失败，这

些都来自老师心中的一份豪情壮志。要想做好一名合格老师，就该在理想的引领下，在激情的驱动下，认真对待自己的教育教学工作。嫁接经验，弥补不足，反思提高，即使在实践的道路上，碰到坎坷，险阻，只要理想还在，那激情就会燃烧。

每一个成功的教师，不可避免的会遇到各种束缚和压力，都会在理想与现实的碰撞中，迷茫、困惑，徘徊，犹豫，甚至放弃。我们学校坐落于城郊结合地带，又是与少数民族杂居地区，教育工作更需谨慎细致。但是我们有理由相信，只要坚持自己的理想，再加上坚持到底的毅力和勇气作支撑，我们的工作就会有很大改进，追求成功。

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教师专业发展感悟

新课程改革如声声春雷催动教师专业化发展的春天，它全方位地触动每一位教师，也对我们提出了更高的要求，我们从传统的“传道、授业、解惑”者转化成为学生学习的促进者、研究者、合作者和学习者。新课程改革也给教师的专业化发展提出了严峻的挑战，也提供了难得的机遇。伴随着新课程改革的不断深入发展，我们经历了初任教师，到胜任教师，再到精通教师，最后迈向专家型教师的持续不断的过程。可以说，我们是新课程改革最大的受益者，我们感谢新课程改革。新课程改革需要我们走一条教学、科研、学习三结合的教师专业化发展之路。

教学是教师专业化发展的载体。学校教育工作的核心是教学。同时新课程改革是教学发展的突破口，只有重视和抓住这个中心环节，精心备课、认真上好每一节课，才能保证教学质量。通过教学实践发现问题、分析问题、解决问题，实现自身专业能力的完善和提高。如果没有教学这个载体的存在，那么教师专业化发展也就成为了空中楼阁，无从谈起了。

科研是教师专业化发展的灵魂，是教师专业化发展的关键所在。一定的科研能力是教师专业化成长的保证。教师不仅要有娴熟的教学基本功，而且还要具有一定的科研能力才能实现事业上的成熟。科研活动能促使教师主动、自觉地进行学习提高自身的素质，科研活动能促使教师收集信息、筛选和运用的能力，不断地实现知识的更新和吸收，促使教师将自己的经验、体会升华为理论反过来指导教学实践。

学习是教师专业化的源泉。它不仅包含教育部门的培训和继续教育活动，还包含教师要养成终身学习的习惯。努力做到学习教育理论文章以及先进经验；坚持读有关书籍掌握最新的信息，特别是课改方面的信息；写课后反思、教学案例、读书体会等，教师是新课程的促进者，是课程资源中最活跃的因素。教师如果不进行积极的学习，其专业能力就会停滞不前。只有认真广泛的汲取知识，才能真正的提高自身各方面的能力促进教师专业化成长。教学、科研、学习是教师专业化发展的三大要素，三者相辅相成、互相促进、缺一不可。只有三者协调发展才能真正促进教师专业化成长，成为一名成熟的教师。

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教师成长感悟

教师成长感悟（一）

铁西路小学 朱爱玲

不知不觉在紧忙碌中，20xx年即将离我们远去。这一年对我来说，有欣慰、有遗憾，下面，我就来说说我的感想和>收获：

一、听课是提高自身教学能力的一个好方法。

要想使自己更好的驾驭课堂，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过学校组织的'吉远杯'等一系列的听课活动，我学习了很多课堂上的优点。如郭慧课堂上学生声情并茂的朗读；梁鑫的及时点拨，张丽红的幽默风趣，梁瑞宏的沉稳等，每次听课都有不同的领悟，都能从中收获到很多东西，让我在课堂实践能力和教学设计上得到很多启发。

二、放手是提高学生组织能力的一种好方式

五年级的学生，不管在自我管理还是自身的约束力方面都有了一定的能力。到了把手中的风筝线松一松了的时候了。今年元旦前，班里的学生就不断来问，'我们开不开元旦联欢会？'我想何不给孩子们一次锻炼的机会，让他们自己办一场联欢会。于是像举办春晚一样，首先是通过演讲竞聘元旦联欢会的导演，在大家的投票选举下产生了两位导演：马萧（马导）和王聪颖（王导），这两位导演经过商量把联欢会的前期工作做了一一安排。选主持人，报节目，写主持稿、布置教室，安排道具，准备音乐。每项工作都有专人负责，安排的井然有序。就连联欢会的奖品也是在两位导演的组织下大家捐款筹集的。

联欢会开始了，同学们精心准备的节目各有特色，有小品、有相声、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，还有吉他伴奏的自弹自唱。联欢会上的两个亮点让我为孩子们的创意点赞。一个是在吉他的伴奏下全班同学为元旦生日的闫旭唱生日歌的环节，让整个教室充满了温馨，加上我送的生日祝福，闫旭感动的满眼泪花。相信这将是他长大后最美的校园回忆。二是联欢会开始前，两位导演给全班每一位同学都发了一个编号，所有穿插在节目中的小游戏像抢凳子、画鼻子等，都是主持人抽号来选人参加的。非常公平公正。其间还加入了幸运观众的抽奖环节。使这张小小的纸片，变得像要中奖彩票一样，成了每个人的宝贝。联欢会在热烈而有序的气氛中圆满的结束了。我不得不承认今年孩子们自己办的联欢会是最出彩的。我感觉到把手中的风筝线松一松，风筝会飞的更高！

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