篇一 :成语感悟

哀而不伤 āi ?r bù shāng 哀:悲哀;伤:伤害。忧愁而不悲伤。比喻做事没有过头也无不及。 《论语·八佾》:“子曰:‘《关雎》乐而不淫,哀而不伤。(老舍《四世同堂》四十三)

恶衣恶食 ? yī ? shí 指粗劣的衣服和食物。 《论语·里仁》:“士之于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。” 君子忧道不忧贫,士志于道,而耻~者,未足与议。(章炳麟《论读经有利而无弊》)

发愤忘食 fā f?n wàng shí 努力学习或工作,连吃饭都忘了。形容十分勤奋。 《论语·述而》:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔(清·文康《儿女英雄传》第三十四回)

和而不同 h? ?r bù tóng 和睦地相处,但不随便附和。 《论语·子路》:“君子和而不同,小人同而不和。”

己所不欲,勿施于人 jǐ suǒ bù yù,wù shī yú r?n 自己不愿意的,不要加给别人。 《论语·颜渊》:“己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。”

人而无信,不知其可 r?n ?r wú xìn,bù zhī qí kě 信:信用;其:那;可:可以,行。一个人不讲信用,真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。 《论语·为政》:“人而无信,不知其可也。” 列位呵,“~。”你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。(明·吴承恩《西游记》第一回)

三复斯言 sān fù sī yán 三复:多次反复;斯言:这句话。反复朗读并体会这句话。形容对它极为重视。 《论语·先进》:“南容三复《白圭》。”朱熹注:“《诗经·大雅·抑》之篇曰:‘白圭之玷,尚可磨也;斯言之玷,不可为也。’南容一日三复此言。” 愿天下有心人~而早为之所焉可耳。(严复《原强》)

听其言而观其行 tīng qí yán ?r guān qí xíng 听了他的话,还要看他的行动。指不要只听言论,还要看实际行动。 《论语·公冶长》:“今吾于人也,听其言而观其行。”

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篇二 :关于希望的成语及解释

关于希望的成语及解释

关于希望的成语及解释

1.死马当活马医----比喻明知事情已经无可求药,仍然抱一丝希望,积极挽救。也泛指做最后的尝试。

2.付东流----付:交给;东流:向东的河流。扔在东流的江河里冲走。比喻希望落空,成果丧失,前功尽弃。

3.一线希望----还有一点微弱的希望。

4.一厢情愿----指单方面的愿望或不考虑客观实际情况的主观意愿。同“一相情愿”。

5.人心思治----心:指愿望;治:社会局势安定,得到治理。民众都希望国家安定。

6.人寿几何----人的古往今来很短促。比喻期望的事情不能实现。

7.大失所望----表示原来的希望完全落空。

8.一线生机----线:微小;生机:生存的机会。还有一点儿生存的希望。

9.大旱望云----比喻渴望解除困境,如久旱盼望下雨一样。

10.大有希望----指做成某事或实现某种愿望的可能性很大。

11.大势已去----大势:事情发展的趋势。有利的形势已经丧失,前途已经没有希望。

12.万死一生----死的可能极大,活的希望极小。比喻冒生命危险。

13.巴高望上----指与社会地位高于自己的人结交或联姻。

14.一场空----努力和希望完全落空。

15.不可企及----企:希望;及:达到。没有希望达到。形容远远赶不上。

16.不吝赐教----吝:吝惜;赐:赏予;教:教导,教诲。不吝惜自己的意见,希望给予指导。请人指教的客气话。

17.不期而然----期:希望;然:如此。不希望这样,而竟然这样。表示出乎意外。

18.天随人愿----上天顺从人的意愿。指事物的发展正合自己的心愿。

19.仓箱可期----仓箱:盛粮食的工具。粮仓有望装满。比喻丰收大有希望。

20.凤鸟不至----凤鸟:指凤凰,吉祥的象征。凤凰不来。比喻天下不太平,政治不清明,无希望。

21.白衣送酒----身穿白衣的人前来送酒。后泛指送酒的人。也比喻自己所渴望的东西朋友正好送来,遂心所愿。

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篇三 :成语学习中的几点建议

感悟浓缩的精华,学习语言的瑰宝

——关于成语学习的几点看法

密山一中 张晓杰

成语是中华民族优秀文化的一部分,不仅见证了五千年汉语文化的发展变化,更承载了华夏民族的文化精髓。日常生活中,我们总会用到成语,甚至可以说,每天都离不开成语,因而,认识成语,学习成语,并能正确运用成语,就成了语文基础教学的一部分。历年高考,也都把成语的考查作为一项重要内容。高中语文必修教材二“梳理探究”《成语:中华文化的微缩景观》一文的编入,更是充分体现了语言学者和语文大家们对成语在高中语文教学中的重要性地高度重视。所以,作为高中语文教师,更有责任讲好成语,为学生准确判断成语运用情况、正确使用成语作好充分的准备。那么,如何才能较好地学好并用好成语呢?以下是我的几点浅见,以资探讨。

一、强化文言基础,谨防望文生义——准确理解的基础。

现用的成语绝大部分是汉语经过不断的积淀而约定俗成的语用内容,而在语言的传承过程中,某些带有特殊意义的古汉语会留存下来,保留在成语当中,并且意义不变。而现代汉语的很多语汇的意义与古汉语相比,已经发生了相当大的变化,所以,学好成语的第一要件就是要有较强的古汉语词汇基础,能准确理解词义,否则,就可能在学习运用成语的时候出现误用的情况。

就拿“危言危行”一词来说,由于学生对“危”这个字的古汉语意了解不够,就有可能只从“危”字的现代语义“危险”来考虑理解,而古汉语中“危”还有“高”“正,端正”这两个义项,如果不能利用古义理解该词,就会产生望文生义的错误,将其理解为“危险的言行”。而“久假不归”一词,“假”是“借,借用”之义,应释为“长时间借去,不归还”,若学生单从“虚假”或“放假”之类的含义着眼,同样要出现理解上的错误。类似的情况还有“细大不捐”的“捐”,“是古非今”的“是”,“屡试不爽”的“爽”,“不名一钱”的“名”等等,这些字在成语中的解释都与日常的词义不同,而是延用了古汉语义,学生在学习运用这些成语时,如果能结合文言词语的义项,就一定会理解得较为准确,不至于出现望文生义的错误。所以积累文言词语,是学好成语不可缺少的一项。

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篇四 :体会优美语句的表达效果

体会优美语句的表达效果

师:从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆,一去不复返”呢?在文中勾画出你认为写得优美的语句,读一读,说说自己的体会。

生:我觉得这句写得很美:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”作者用这些句子写出了燕子会再来,杨柳会再青,桃花会再开,描写出了一幅有静有动、有声有色、生机勃勃的春天景色,给人留下了深刻的印象。

生:我读了这句话不仅感到很美,而且觉得作者写燕子去了会再来,杨柳枯了会再青,桃花谢了会再开,是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比。读后引人产生联想和想象,觉得有好多事物都能再来,唯独时间不会再来。

师:体会得好。的确如此,借美好的事物来抒发内心的情感,是朱自清先生散文的一大特点。

师:请同学们再读读书,看看还有你认为写得优美的语句吗?

生:我认为这一句也写得美:“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。”这句用了比喻的句式,把过去的日子比作轻烟、薄雾,使无形的时间有了鲜明的形象,我们好像看到了时间的烟雾缥缈在眼前,可摸可触,而瞬间又被微风吹散了,被初阳蒸融了。

生:我读了这句,感受到时间瞬息消逝,来去匆匆。

生:我还体会到用比喻的方法写句子,可以使描写的事物更形象,有动感。

师:对,我们读书就要这样去用心体会,感悟到比喻句的表达效果,非常好!

生:老师,我还觉得这句话也写得很美:“天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。”作者用了拟人的手法给时间以人的灵性、动作的快速。读后时间之快、不可挽留的感觉非常深刻。

师:同学们边读边想象这个句子,你觉得哪些词语作者用得最好?

生:“伶伶俐俐”“跨”和“飞”这几个词语用得好。本来时间的流过是看不见的,而在朱自清先生的笔下,时间如天真的孩子,既可爱又顽皮。

生:我发现,用拟人的方法,会使文章生动鲜活,富有感染力,能打动读者。

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篇五 :正确使用成语

正确使用成语(一)

1.( )

解析 “威武不屈”形容在强暴的压力下不屈服,指一个人的坚贞刚强。不能于与自然的斗争。答案 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )

A.运行了3年之久的武汉火车站在来自全球的81个建筑中脱颖而出,获得了芝加哥雅典娜建筑设计博物馆颁发的“20xx年国际建筑奖”。

B.作为中国台球第一美女的潘晓婷,被称为“九球天后”,却因从未拿过亚运金牌而显得妍媸毕露,这次终于实现了美貌与实力的完美融合。

C.子女尽孝的方式有许多种,订立一个标准并不意味着必须完全按图索骥,也不代表着其中哪一点没做到就是不孝。

D.随着家长观念的改变,已经出现了孩子暑期报班从趋之若鹜到以兴趣为主的情况,培训班的负责人反复提醒,应该充分激发孩子的兴趣。

解析 C项,“按图索骥”指按照图像寻找好马,比喻按照死规矩机械、呆板地做事,也泛指按照线索寻找目标。A项,“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。此处使用对象不当。B项,“妍媸毕露”指美丽和丑陋都显现出来,比喻事情真相大白。用于此处不合语境。D项,“趋之若鹜”指像鸭子一样,成群地跑过去,形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。用于此处不合语境。

答案 C

3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )

A.据悉,奥运冠军孙杨出席一次商业活动要100多万,想想当年菲尔普斯的出场费也就10万元人民币,一般的娱乐圈明星就更是鞭长莫及了。

B.基层政府一定要教育党员干部情为民所系,权为民所用,利为民所谋,只要是涉及群众利益的事,都要无所不为,直到群众满意为止。

C.面对家乡父老的大力吹捧,面对众人的啧啧称赞,荣获20xx年度诺贝尔文学奖的莫言只是微微一笑,他谦逊地表示:“除了舞文弄墨,别无长物了。”

D.盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是,违法者众多且分布广泛,而管理部门又人手不足,因此执法时往往捉襟见肘。

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篇六 :成语集锦及诗句

别无长物:除一身之外再没有多馀的东西。2大方之家 原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。3万人空巷 本指家家户户的人都奔向一个地方;以致住宅空荡荡的。形容轰动一时的盛况。

三人成虎:比喻流言惑众,蛊惑人心。

胸无城府:胸无城府形容待人接物坦率真诚,心口如一。

阳春白雪:比喻高深的、不通俗的文学艺术。

专心一志:形容一心一意,集中精力。

莘莘学子:在现代汉语书面语言中,只用于形容学生,成为“莘莘学子”一语。 趋之若鹜:鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。含有贬义。 忍俊不禁:指忍不住笑。

想入非非:1、形容完全脱离现实地胡思乱想(贬义)。2、有时还指意念进入玄妙的境界(中性)。

文不加点:文章一气呵成,无须修改。形容文思敏捷,写作技巧纯熟。 洗心革面:清除旧思想,改变旧面貌。比喻彻底悔改。

望其项背:表示差距不大,表示赶得上或比得上

设身处地:设想自己处在别人的那种境地。

实不为过:1,其实并不算错误。2,其实并没有超过。

巧夺天工:专指人工的精巧胜过天然制成,形容技艺十分高超。人工胜于天然。 秦晋之好:泛指两家联姻。

让梨推枣:比喻兄弟友爱。

抛砖引玉:比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。

不孚众望:不能使大家信服,未符合大家的期望。

四郊多垒:敌军四面逼近,形势危急。也比喻竞争的对手多。

有口皆碑:比喻人人普遍称赞。

先斩后奏:比喻未经请示就先做了某事,造成既成事实,然后再向上级报告。 三长两短:指意外的灾祸或事故。借指人的死亡。

日理万机:形容工作勤奋之极,原指帝王每天处理纷繁的政务,现多用以形容国家领导人工作繁重。

包罗万象: 形容内容丰富,应有尽有。

生死攸关:指生死存亡的关键。

姹紫嫣红:形容各种颜色的花朵,娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。

鼎足之势:比喻三方面并立的局面。

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篇七 :成语积累

一、积累的重要性

古人云:“不积跬步,无以致千里”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。这其中就包含了一个积累的道理。“读书破万卷,下笔如有神”。在读书的过程中,博采众长,积累语感,积累词汇,积累作者独到的表达方式,积累得多了,融会贯通,自己写文章时就会得心应手,文字自然而然第从笔端涌出。正所谓“厚积薄发”。足见积累在语文学习中的重要地位。

汉语中的成语,具有高度的概括性,相当凝练,所表达的内涵又极其丰富。所以,在小学阶段,要求学生掌握一定数量的成语,不管是就学生日前的语文学习来说,还是从学生的终身学习考虑,都有很重要的意义。

二、成语积累的现状

从某种程度上讲,积累本身具有一定的枯燥性。如果为了“积”而“积”,离开一定的语境,让学生去死记硬背,我觉得这种做法是不妥的。有些试卷上出现了这样一些题目:请写出四个描写人物品质的成语。目的在于考察学生词语的积累。我觉得这样的题目出得有待商讨,如果某位教师恰恰相反好复习到了,考出来的成绩很

好,就一定说明这个办的学生词汇量很丰富吗?反之亦然。因此,一方面为了应付考试,一方面也是为了丰富学生的词汇量,有些教师就专门将一些成语归类,如描写天气寒冷、炎热的,描写热闹场面的等等,写在纸上,满满的,然后发给学生去背。这种做法有没有起到积累成语的作用呢?肯定有,但不太符合学生的认知规律,对学生来说是一种负担。

“贪多嚼不烂”,成语积累不应该搞速成式,而应该在平时的阅读中逐渐学习,逐渐积累,螺旋式上升,象这样的集中型积累只能是平时学习中的小点缀,千万不能作为学习中的大餐。 积累应该放在一定的语言环境中,学生的知识面较窄,经验有限,在接受新知识时,不能很快地通过联想、比较等一系列学习方法将新知纳入已有的知识系统中。因此,创设一定的语言环境,就好比是在学生的新知与旧知中驾起了一座桥梁。

三、怎样进行成语积累

1、利用教材资源,进行积累。

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篇八 :成语

2015新课标高考近意成语专项训练

试题内容:

1.在下列句子的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(3分)( )

①毒奶粉、地沟油、假羊肉等一系列 的事件接连发生,人们不得不反思:为什么我们的道德竟然沦落到了这样的地步?

②在离地球三百公里的太空课堂上,航天员王亚平一边做实验,一边 ,为6000万中小学生上了一堂别开生面的科普课。

③中国不差钱,只要能激活民间资本让银行资本难以 的灵活运作方式与潜能,“钱荒”问题就迎刃而解了。

A.耸人听闻 娓娓而谈 望尘莫及

B.骇人听闻 娓娓而谈 望其项背

C.耸人听闻 振振有词 望尘莫及

D.骇人听闻 振振有词 望其项背

试题答案:

B

【解析】

试题分析:成语的正确使用中,我们首先当然要明白词语意思,其次我们必须注意词语的适用范围,①耸人听闻:故意说夸大或惊奇的话,使人震惊;骇人听闻:使人听了非常吃惊,多指社会上发生的坏事;结合语境中各种社会问题,应使用“骇人听闻”。②娓娓而谈:连续不倦地、生动地谈论,褒义;振振有词:形容理由似乎很充分,说个不休,贬义;根据感情色彩判断,选“娓娓而谈”。③望其项背:表示赶得上或比得上,多用于否定式;望尘莫及:比喻远远落后,赶不上;从搭配判断,应该选“望其项背”)

考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

试题内容:

2.在下面一段话空缺处依次填入成语,最恰当的一组是()

笔名满天下而原名湮没无闻者,事实上等于__________。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生,不如介绍茅盾来得响亮;介绍一位谢婉莹女士,不如介绍冰心来得__________。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候,仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后,非但真假难辨,而且__________。

A.改名换姓/大名鼎鼎/弄巧成拙

B.移花接木/如雷贯耳/弄巧成拙

C.改名换姓/如雷贯耳/弄假成真

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