《一只叫凤的鸽子》观后感

我刚读完曹文轩老师的一部短篇《一只叫凤的鸽子》，掩卷沉思，感触颇多。

曹文轩是一位非常善于给孩子讲故事的作家，每一次读他的故事，都欣然陶醉在简单质朴却充满爱的温馨故事中，不愿意出来；都流连忘返于作家用流水一样优美的文字营造的唯美氛围中，不愿意醒来；在纯净的故事中徜徉，常常忘了生活的艰辛和尘世的污垢，那一刻，心思澄净，内心平静，如春天暖暖的微风，如夏日雨后的彩虹，如秋天高远的天空，如冬日洁白的雪花。

《一只叫凤的鸽子》也不例外，一样是一个写给孩子们的好看的故事。两个年纪相仿，家境悬殊的孩子秋虎和夏望，因为有着共同的爱好——养鸽子，而互生怜惜，在经历种种不幸的遭遇后，依然保持善良的本色，从而缔结动人的友谊。 最打动我的情节是秋虎为了赎回凤而坚持每天努力打鱼、卖鱼。对于一个十来岁的孩子来说，他要什么时候才能挣到那天文数字一般的一千元呢？可坚强地让人心疼的秋虎没有没这如山一般沉重的困难吓倒，而是毅然决然选择凭自己努力去赎回凤。他坚信他只要努力，重新拥有凤的日子就近了一天。

我深深地被一个孩子身上所透露出的坚毅和果敢给震撼了！想象我们成年人，在很多事情的处理上与之相比，该

是多么汗颜呢？一个小小的梦想刚刚萌芽，我们就被自己想象的困难给吓倒了，没有为梦想迈出一步坚实的努力，就把它扼杀在襁褓中，不仅如此，还常常找出一大堆冠冕堂皇的理由，“我这样是审慎后的决定，不能太冒险，那样做徒劳无功。”等等诸如此类。既然有梦想为什么不去付诸行动呢，哪怕被现实击败头破血流，起码也能积累失败的经验，证明此路不通，再尝试新的走法。

秋虎，一个瘦骨伶仃的小男孩，在追寻梦想的道路上给我们成年人上了一堂生动的课，他指引我们，哪怕前路再艰辛，只要希望在，努力的脚步就永远不要停止！

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《 鸽 巢 问 题 》 教 学 设 计

教学内容

人教版六年级下册数学《数学广角 鸽巢问题》。

设计理念

《鸽巢问题》既鸽巢原理又称抽屉原理，它是组合数学的一个基本原理，最先是由德国数学家狄利克雷明确提出来的，因此，也称为狄利克雷原理。

首先，用具体的操作，将抽象变为直观。“总有一个筒至少放进2支笔”这句话对于学生而言，不仅说起来生涩拗口，而且抽象难以理解。怎样让学生理解这句话呢？我觉得要让学生充分的操作，一在具体操作中理解“总有”和“至少”；二在操作中理解“平均分”是保证“至少”的最好方法。通过操作，最直观地呈现“总有一个筒至少放进2支笔”这种现象，让学生理解这句话。

其次，充分发挥学生主动性，让学生在证明结论的过程中探究方法，总结规律。学生是学习的主动者，特别是这种原理的初步认识，不应该是教师牵着学生去认识，而是创造条件，让学生自己去探索，发现。所以我认为应该提出问题，让学生在具体的操作中来证明他们的结论是否正确，让学生初步经历“数学证明”的过程，逐步提高学生的逻辑思维能力。

再者，适当把握教学要求。我们的教学不同奥数，因此在教学中不需要求学生说理的严密性，也不需要学生确定过于抽象的“鸽巢”和“物体”。

教材分析

《鸽巢问题》这是一类与“存在性”有关的问题，如任意13名学生，一定存在两名学生，他们在同一个月过生日。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某个人）的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体（或哪个人），也不需要说明通过什么方式把这个存在的物体（或人）找出来。这类问题依据的理论，我们称之为“鸽巢问题”。

通过第一个例题教学，介绍了较简单的“鸽巢问题”：只要物体数比鸽巢数多，总有一个鸽巢至少放进2个物体。它意图让学生发现这样的一种存在现象：不管怎样放，总有一个筒至少放进2支笔。呈现两种思维方法：一是枚举法，罗列了摆放的所有情况。二是假设法，用平均分的方法直接考虑“至少”的情况。通过前一个例题的两个层次的探究，让学生理解“平均分”的方法能保证“至少”的情况，能用这种方法在简单的具体问题中解释证明。

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读《耶路撒冷之鸽》有感

硝烟上空的爱——你爱的人在哪里，哪里就是家。

以色列著名作家梅厄·沙莱夫的《耶路撒冷之鸽》是巴以问题再度成为人们关注的焦点。梅厄·沙莱夫的语言华丽而又质朴，给读者带来绝佳的阅读体验。在这部小说中，鸽子是推动情节发展的主要角色，是爱情和死亡的唯一目击者。

小说以耶路撒冷为故事主要发生地，讲述以色列一对父子在不同时代背景下的情感故事。虽然相隔万里的耶路撒冷在大多数中国人的印象中可能就是不断发生的冲突和伤亡，但是《耶路撒冷之鸽》中两个普通男人的生活和命运，很容易让读者产生共鸣。

《耶路撒冷之鸽》的故事按两条线索分头展开：一头是耶尔寻找自己的房子的故事，另一头是绰号为“孩子”的驯鸽员和拉亚的爱情故事。这是两个看起来完全没有关联的故事，这样的安排无疑能勾起读者猜度两个故事之间关系的兴趣。

耶尔的故事通过第一人称“我”来叙述，但是耶尔显然也熟知“孩子”的故事，他的思绪经常在两个故事之间来回穿梭。到最后两条线索交汇时，人物关系理清了，原来耶尔是“孩子”与拉亚的儿子。两条线索在一个外国游客一幅关于“孩子”的绘画中交汇，让人感叹时光的沧桑和人生的奇妙。

耶尔与“孩子”这两个故事的主题都是回家。

在滚滚硝烟和漫天尘埃中，这只鸽子起飞了，越飞越高。飞越了呻吟和叫喊，飞越了寒冷空气里霰弹的低语，飞越了子弹划出的那些看不见的弧线，飞越了爆炸的手榴弹、轰鸣的步枪和猛烈的大炮……

向上，向上……一只普通的灰白的鸽子，用尽全力地挥舞着翅膀，冲破了轰轰隆隆的枪炮声，冲破了炮弹消逝后洒在空气中的黑色印记，冲破了国家、政治给人类带来的悲哀界限…… 当它越过世间的一切争斗，越过充满矛盾气息的对流层，来到和平安详的平流层，呼吸着自由懒散的空气时，它在想什么？！在想自己生活了许久的舒适的鸽舍？想鸽舍旁边屹立着的那唯有的沉着的棕榈树？想黄昏中特拉维夫田园尽头那静谧的日落？抑或是在想着身下那片本该富饶的土地上进行着血腥杀戮的人类是多么的悲哀……不，不，没有时间，它没有时间思考，哪怕一分一秒。因为它那弱小的身躯承载着希望，就像一个勇猛的战士，用自己的生命捍卫得到的任务。它只有一个方向，那就是“家”。

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观《战鸽总动员》有感

今天，我、爸爸和姐姐去电影院看电影。因为这是我第一次到电影院看电影，心里别提有多高兴了。

走进电影院，那儿的人可多了，许多观众早已坐好座位，等着电影开始。今天上映的是一部小朋友们特别喜欢的动漫影片《战鸽总动员》。一会儿，原本灯火通明的剧院，突然变黑了，随着一片欢呼声，电影终于开映了。

影片讲了一个叫小V的小鸽子，为了保卫祖国，争取自由，历尽千辛万苦加入了飞行队，它凭借自己的勇气和智慧，出色地完成了战斗任务。

我喜欢小V，在学习中，我也要不畏艰难，努力学习，学好每一门功课。

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33《和平鸽》

（第二课时）

教学目标

1、练习有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。

2、知道毕加索画鸽子的原因以及鸽子为什么会成为和平的象征。 教学重点

通过读课文，知道毕加索画鸽子的原因以及鸽子为什么会成为和平的象征。

教学难点

培养学生热爱和平，关注人类命运的情操。

教学准备

多媒体课件、毕加索的作品《和平鸽》

教学方法

三疑三探

教学过程

一、设疑自探

1、情景导入：

同学们，请看大屏幕，这是第二次世界大战中，德国法西斯攻占巴黎的几幅图片，战争给无数家庭带来了沉重的灾难，你们觉得战争可取吗？再看这几幅图片，这是什么？

这一节，我们继续学习第33课《和平鸽》。

上一节课我们初读了课文，认识了生字新词，请看大屏幕你还认识它们吗？

攻占 首都 叙述 牺牲 满脸泪痕

憎恨 纪念 颤抖 泣不成声 气急败坏

指名读，齐读。

2、自主质疑：

请大家回忆一下，这一课我们还有哪些问题没有解决？ 预设：

（1）、毕加索为什么要画鸽子？

（2）、鸽子为什么被称为和平鸽？

3、出示自探提示：

用自己喜欢的方式读课文，边读边思考下面两个问题，用不同符号画出相关的词句，并在旁边批注下自己的感受。

（1）、毕加索为什么要画鸽子？

（2）、毕加索笔下的鸽子为什么会成为和平的象征？

4、学生自读感悟，教师巡视指导。

二、解疑合探

（1）小组合探

（2）全班合探

合探（一）毕加索为什么要画鸽子？

1、小组汇报展示，其它小组评价、补充。

2、师相机出示相关句子：

昨天，他正在房顶上放鸽子，几个法西斯匪徒冲上楼来。小柳辛一看，报仇的机会到了，便冲上去，与匪徒厮打起来。可是，小小的柳辛哪里是这么多敌人的对手啊！匪徒将他打昏后从几层楼高的窗口扔下去，小柳辛当场就被摔死了。气急败坏的敌人连鸽子也不放过，把它们一只一只掐死了。

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鸽子窝公园导游词

大家好！欢迎大家来到鸽子窝公园参观游览。我是景区的讲解员XX，这次的鸽子窝之旅就由我来为大家服务。首先我代表我们景区的全体工作人员对大家的到来表示热烈的欢迎。

鸽子窝公园位于北戴河区的东北部，整个景区占地300余亩，紧傍大海。公园的园名是由人称“军中才子”的原国防部长张爱萍将军于19xx年来景区参观游览时亲笔题写的。

进入公园之后，我们首先可以看到一艘大的造型船,这是为了体现我们北戴河海的文化于20xx年设计建造的。每逢夏夜，这里海涛声声，凉风习习，名曲悠悠，灯光莹莹，来此盛境，令您好似步入人间仙境，如痴如醉，飘飘欲仙，鸽子窝公园也已名副其实的成为北戴河夜间休闲观光的一大亮点。

我们转身可以看到公园的门区部分，这里是20xx年景区改造工程的重点项目，改造工程由中央美院建筑学院设计，根据历史上鸽子窝公园及周边区域为外国人聚居区的实际，建筑整体风格为欧式建筑风格，改造面积1230平方米。改造内容除了门区部分外，还包括游客中心建设，办公楼建设和卫生间升级改造。公园围墙重建，将原有公园围墙改建为欧式铁艺围墙。鸽子窝公园改造完成后，将与改造后的鸽赤路沿街建筑形成相互辉映的建筑景观效果。门区建设主要是将原公园入口改造为欧式塔门入口；同时为满足游客入园前临时休息的需要，还建设了一座休息亭；为了满足暑期高峰游客入园的需要，景区安装了十台闸机，这样也有利于提升景区的管理服务水平，我们现在脚下所走的大理石和木板路也是在景区改造时重新铺设的。为了方便残疾人出行，我们还在公园内增设了无障碍坡道，低位服务台等设施，体现了对残疾人的人文关怀。 鸽子窝公园还是我国的爱国主义教育基地。现在我们两侧栽植的都是樱花树。这是在19xx年《中日友好条约》缔结20周年之际，日本水泥株式会社和秦皇岛浅野水泥有限公司为鸽子窝公园送来了600株樱花树种，我们将其种植在碣石湖岸边，每年五一假期的时候也是樱花开放的季节，粉色的花瓣相会呼应，形成了碧湖樱花的美景。 在我们左手边大家看到的这一汪湖水过去只是一片滩涂地，地势低洼，常年废弃不用，直到19xx年在这里修建了拦海堤坝，利用海水涨潮开闸注入海水，闸落便形成了这样一个平静的小湖。我们给它取名叫做碣石湖，这是因为在公园东边靠海的一侧有块儿被史学家和地质学家所考证的古代碣石而得名的。同时也由于这块岩石裂隙纵横，过去常有野鸽子栖居其上，所以我们公园取名为“鸽子窝公园”。为了增添公园的娱乐性，我们还在小湖上增加了脚踏船，湖上垂钓等游乐设施。20xx年在湖的西侧新建拱桥两座同时对绿化和亮化进行了提升也对人工湖进行了彻底清淤，并且加宽改造了环湖木栈道，在木栈道上新建避雨亭、观鸟平台和亲水平台。增加人性化休闲设施，完善了景区标识牌系统。

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