班主任工作感言

张傲明德小学 赵海霞

在这几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

第一，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。 第二，协调各科平衡，平等对待各科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

…… …… 余下全文

班主任工作体会及感悟

各位领导、老师们大家好：首先感谢能有这样一个和大家交流的机会。我是刚来华光的一个“新兵”，担任班主任工作时间短，经验浅，在座的老师们都有自己一套独特的管理方法和管理经验，是值得我学习的。今天能和所有太平区的中小学老师共同探讨班主任工作我感到非常荣幸。下面我就把担任八年级一班班主任所做的工作谈几点自己的体会和感悟！

20xx年x月，我参加了中小学班主任专业品质与能力提升研讨会暨全国著名班主任工作报告会，听了全国优秀班主任任小艾的报告，她的报告深深吸引了在座的所有人。任小艾老师深情并茂的讲述着做一位优秀班主任的成长轨迹;讲述着魏书生的“商量”教育；讲述着关于班主任的教学；使我们受益匪浅。给我留下最深感受是任小艾当教师时对工作的那个热情，对学生的爱和对事业的向往。任小艾老师在报告中讲到“爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神，可见教师是多么神圣的工作啊。”当时我在想，倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

但是：“爱”神有时也会带来伤害。

刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的吃饭到班级的物品摆放，从学生的收费到常规的要求等情况。简直是面面俱到。一段时间下来，自己是疲惫不堪，学生却不领情。班主任这样做是完全把他们当“孩子”，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的，采取迂回方式抵触，而个性较强的，则经常以各种极端的方式，进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生，往往要求特别是新任班主任，全过程监护，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，并且自己也会感到无所适从。

渐渐我明白了，学生的事要让他们自己去做，让学生自己来制定班规。班主任不能事事包办代替，要实行“承包责任制”，分工但不分家。只有这样做才能培养学生的动手能力，增强独立意识。让学生自己主持召开班会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。班主任只需当好参谋，给予启发、引导和鼓励。

…… …… 余下全文

我的班主任心得

班主任多么平凡的称谓，多么普通的字眼，多么微小的职位，却蕴含着责任与爱，琐碎与耐心，他们用点点滴滴的爱与激情燃起学生求知与向上的欲望，谱写一曲曲心酸并快乐的乐章，下面我将几年的班主任心得与各位分享，以示共勉。 第一，做一个快乐的班主任

班主任工作是一项非常琐碎非常劳心的工作 它会让我们感到身心疲惫。作为班主任经常会因班中一些小事而坐卧不安 经常会因代课老虎的一句话而徒生烦恼 这样如果我们不能及时的找对方法以困境中走出 会使我们对班中的事情疲与应对 造成一种恶性循环 最终使我们的身心更加疲惫 因此 每每遇到事情对我们应怀着一颗平常的心把学生看做未成年人 看做孩子 这样我们便不会因为孩子的无知而大发雷霆 对于任课老师说的话我们要虚心弄 选择性的处理 并不是事事恭亲 要通过自己的观察与了解选择性的解决一些为题 这样既处理了与同事之间的关系 又使班内凸显的问题得以解决 我们便可以从班中问题---- 是事情想好的方向发展 呈现良性循环 让自己少一些烦恼 多一些快乐 做一个快乐的班主任

第二 要善于利用和培养班干部

班干部作为班主任管理班级事务的助手其力量是不容忽视 任何一个忽略的班干部而事事专权的 斑斑不都是不明智的 如果把一个班级看做是一个人的话 班主任便是这个人的神经 而班干部便是人体的四肢 神经支配四肢行动 四肢反馈神经思想他们各有其功 只有相互协作，班级才可以正常运作， 因此如果班干部利用的好 班主任就会非常的省心 班主任就会回非常的轻松 然而一个团队必然就需要一种精神 那就是他们绝对不是一个人在战斗 他们需要内部的统一 他们是战友 他们需要相互协作 思想要高度统一 把他们身上的正气树立起来带动班风的正能量 然而很多同志 说 我们班上缺乏管理人才 实没有能耐的 全不会管理 只有想不想管 愿不愿管 一个人只要想把一件事做好 那这个人把这件事做成功的可能性就比较大 只要稍加知道 就会成为一位优秀的班干部 优秀的管理者

…… …… 余下全文

班主任工作感言

李美金

班主任是天底下最小的官，却承担着最大的职责。

班主任是联系家长和学校的桥梁，是学校管理中不可缺少的部分，尤其在育人方面起着最关键的作用。

1、班主任是“桥梁”

他要起到联系学生之间、师生之间、学校之间、家长之间、教师之间的纽带作用，一个合格的班主任会非常重视这些关系的，尤其是教育单位隐含因素较多，一般是想像大于行动，在想像中生发痛苦而不可自拔，人与人之间便发生矛盾冲突，于是要注意协调各方面关系。

2、班主任是“益友”

班主任是学生的主心骨，学生是心理尚不成熟容易偏激，忽冷忽热没有定性，当学生学习受到阻力时，多么想找到一个倾吐的地方，这时如果班主任能跟学生接触，让学生说出了心里话，学生也就辨明了方向。

3、班主任是“工程师”

面对班上几十个孩子成长，这是一个系统的工程，言行举止影响孩子终生，因此，班主任教书的同时更要注重育人，为孩子一生负责。无论是孩子兴趣的开发还是目标的确立，无论是迷茫中导向还是误区中引领，班主任有不可替代的作用。他们是真正的人类灵魂的工程师。 我自走上工作岗位，应该说大部分时间担任班主任，在班级管理中，我悟出爱的真谛，同时也由此而深沉地爱上了班主任这份工作。

班集体是在学校生活中，同每一个学生关系最密切的集体。而班主任是这个集体的组织者、领导者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多种多样，我觉得培养良好班风、建设优秀集体尤为重要，因为良好的班集体，对每一位同学都起着有形和无形的作用，施以潜移默化的影响，它对于学生努力学习、积极向上、形成良好的品德都起着非常重要的作用。

1、瞄准“优秀”，确定目

优秀的班集体，应该有正确的、具体的而且是经过努力可以达到的目标。

例如：“争当一流班级、争创优秀集体”、“争先进，创三好”；“当文明学生，做文明标兵”等等，这些都可以作为全班共同的奋斗目标。为了达到这样的目标，又可以确立短期的奋斗目标，比如：“齐心协力，期中考试争第一”；“比一比，文体活动谁获奖”；“赛一赛，谁对集体最热爱”等等。一个优秀班集体，应有着这样的班风班貌：同学之间互相关心，互相鞭策，竞相进步，大家珍视集体荣誉，自觉维护集体利益，严格遵守集体纪律，在学习上勤奋努力，在思想上积极进步，自觉发挥自己的特长，争着为集体贡献力量。

…… …… 余下全文

班 主 任 工 作 感 悟 与 反 思

------热爱尊重学生是教育走向成功的关键

中宁三中 周韶华

著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育的核心，就在于让学生始终体会到自己的尊严感。作为教育工作者，必须尊重学生保护学生的自尊心，使学生在健康成长的过程中发挥自己的潜能。教书育人是教师职业道德的核心，而热爱学生是教书育人的最基本的落脚点。要当一名深受学生爱戴的合格的班主任，不仅要具备高尚的道德情操、严谨的治学态度、扎实的业务功底、广博的科学文化知识、高超的组织能力，更要具备良好的个性心理品质和平易近人的工作作风。只有这样，才能在学生心目中树立起高大的形象，才能具有崇高的威信，顺利地完成教育教学任务，才能不断适应新时期教育工作的需要，使我们的教育走向成功。

尊重学生是新时期教育对教师行为提出的最基本的要求。下如魏书生先生说过的一段话：“世界也许很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那处园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生。”

“尊重”是一种修养、一种品格、一种对别人的平等对待、一种对他人人格和价值的充分肯定。没有人没有缺点和错误，伟人也不例外，何况孩子呢？我们没有理由，也没有人给我们这个权利，用盛气

凌人的态度去恐吓学生或用不屑一顾的神情去嘲笑学生。教师是学生成长过程中最直接的保护者，，我们没有理由成为学生“敬而远之”的“凶神恶煞”，而应该成为他们的良师益友。

有人说：“尊重是一缕春风，是一泓清泉，是一颗给人温暖的舒心丸，是一剂催人奋进的强心剂”，我说尊重是一种教育智慧，是一种教育艺术。当我们给成功成功学生以尊重时，表明了我们对学生成功的敬佩、赞美和追求；当我们给失败的学生以尊重时，表明了我们对学生的失败予以同情、安慰和鼓励。一个好的班主任最重视发现和挖掘学生身上的“闪光点”，重视尊重学生的人格，哪怕是对生理有缺陷的同学，也备加关心和爱护，哪怕对学生微小的进步，也会给予充分肯定。班主任与学生的关系既是教育者和被教育者的关系，又是朋友的关系。因此，班主任的知识、智慧、品行、兴趣、爱好等，对学生起着潜移默化的作用。“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能酿成甘露。”只有在师生关系和谐，情感深厚时，教育才能产生最佳效果。

…… …… 余下全文

班主任工作感悟

班主任工作感悟

时光荏苒，不觉间已经在班主任岗位上工作了三十余年。愈来愈感受到班主任工作是一份深深的责任。这份责任感促使我不断对班主任工作反思着、实践着。

班主任要勤劳。班主任要带好三四十个学生，要勤观察、勤走动、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生在做些什么，观察他们的细微变化，以便随时对学生进行教育， 防范于未然。 勤走动指的是到学生活动的场所多转转，发现问题及时指正。 勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作， 让他们从不会到会。 勤家访指的是经常和家长取得联系，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要做到勤学习，学习现代教育理论，以适应新形式的需要。 俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与课任教师交流。

班主任要“严己”。我们班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，所以作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。我在评讲试卷的时候，习惯于先自己认真的做一遍，并且把答卷贴在教室墙壁上，展示给学生，教给学生如何规范答卷，试题答错了怎么修改等等，学生就会跟着模仿；有时上课我有意无意地大段大段地背出教材中的内容，学生就会从敬重到仿效，有效地增强课堂气氛和效果；见到教室地面上有垃圾，我弯腰捡起来扔进垃圾筒，有课桌摆放不整齐的，我主动动手帮他们摆放整齐??慢慢的同学们感觉到了教室干净整洁的重要性。课间，我常常跟着学生认真做早操、与学生一道跑步、跳校园舞，帮着同学们舞动着跳绳等，使学生知晓体育锻炼的重要性。老师用实际行动感化和教育学生，这样的熏陶感染胜过一切。

班主任要有爱心。班主任的爱心能点燃希望之火，扬起生活之帆，让孩子们产生积极向上的愿望，使他们真正体验到一种自尊和成功的喜悦。上学期，中途转入我班的汪志亮同学，进来时在他的本子上找不到一个规范字，打开他的作业本没人不头痛，接到该生，我与本班其他科任老师伤透了脑筋。一星期后，我走进了他租住的家，窄小的房子内摆着两张床，一张床上盘腿坐着他瘫痪的哥哥，屋内散发着一股怪怪的味道。此番情景让我震惊、语塞。第二天，我把汪志亮找到办公室，语重心长地给他讲你是爸妈的希望，从今以后你要勤奋地学习，老师相信你会从一笔一画写字开始，从最基础的开始，努力地学习功课。中午休息时间，我总是把他唤进办公室，从认读生字开始，到怎样理解课文，给他进行细致的讲解。这以后我每天都能发现他的细微进步，课上我对他的每一点进步（包括能读通一段课文）都及时地给予表扬，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了明显转变，学习积极性有了较大的提高。在我们的关注下，该生今年期中考试每门功课均达到了及格分数。

…… …… 余下全文

班主任引领活动心得体会

滑县四间房乡第三完全小学 和慧娟

通过这次班主任工作座谈会，我受益非浅。工作了几年，但是作为班主任，我在班级管理上没有一套行之有效的方法，更谈不上什么经验了。通过学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。现在写出自己的心得与体会：

一、更新观念，提高自身素质，

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，通过知行学习，我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作才能得心应手。

（1）勤跟勤谈、爱心为本。

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

（2）民主平等、细致耐心。

现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，身为班主任，更应为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品格感染学生。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

…… …… 余下全文