我的从教感悟

土顶中心小学 朱秀艳

从事教师这个职业，总是让我心存感激；有幸成为一名班主任，更让我感到任重道远，举步唯艰。我们不仅是学生的良师，也是他们的益友，应该以充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情撒向每一位学生。“教育是一门科学，管理是一种艺术”。的确，我感到作为小学班主任管理工作的真正艺术就在于爱与责任。有了“爱”这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。六年教育生涯的点点滴滴，让我感悟其中。

一、要热爱学生。

马克思有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助。这些都能引起学生愉快，感激等积极的情感体验。 我认为“没有爱就没有教育”。一个班级工作的好坏，很大程度上取决于老师的工作水平。几年的教学工作使我深刻意识到：要做好一个老师，爱是前提，尊重是基础，孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，有时，成人的不经意的一句话乃至一个动作，将会影响孩子的一生。当家长把孩子送到学校，交到教师手中，同时也把信任和责任放到了教师的肩上，做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵

护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。因此，作为一名合格的教师首先要做到热爱学生。

二、要理解学生。

学生是我们教育的主体。尊重、理解、帮助学生，是教师对学生最大的爱。对学生的爱并不是只限于生活学习上的关心，更重要的是对学生心灵的了解。充分地了解学生、理解学生，让他们在一个和谐的状况下，轻松活泼地成长，将来才是一个真正有发展有创造的学生。 记得在二年级进行计算教学时，让我非常头疼，其实孩子对算理都已经很明白，关键是在进行乘法运算时，进位容易忘记，这让我实在想不出什么好办法。在课堂上，我一再强调遇到乘法一定要用竖式进行计算，可是有一次做练习时，一个学生问我：“老师，我会口算，不列竖式可以吧？”怎么说呢？他平时的口算能力还是很强的，尊重学生吧，结果算下来，他的速度比别人慢了许多，而且还错了好几个！有的同学在一边说：“老师说用竖式不容易出错，可是你不听，你看我算得多快。”一节课下来，我感受到了他们的可爱，更让我感觉到了无奈，不知道用什么好的办法来改变现状。当一个问题讲过多遍以后常有的学生还是不懂，课下好不容易补会了，明天又忘了。这个时候心里总想要发火，“你到底怎么了？”可我又一想，他们也需要老师的理解，有句话说的好“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。”

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新教师从教感悟

——一年级班主任 漫长的两周终于在煎熬和适应中过去了，回顾过去的两周才发现，经历就是财富。今年九月，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧!回顾这两个周以来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。

以前在大学期间虽然有过实习的经历，但真正走向工作岗位时才发现，自己有很多的不足，理想和现实的差距让我多少会有失落，但我很快走出了这种低落的情绪，积极投身于教学工作中去，有问题就是好现象，关键要找到解决问题的方法。勤能补拙，于是我课后多想同办公室的有经验的老教师虚心请教，多向同学科的教师请教，从别人那里找到适合自己的教学方法，为我所用。

在教学教研方面，我勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感同办公室的教师。他们在我的教学过程中给予了很多的帮助。他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。

在备课方面，作为一名教师，特别是一名新教师，我认为一定要认真备课，努力上好每一堂课。工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。

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从教感悟

陈国森

我82年开始从教，至今已近三十年。 我很喜欢教师这一职业，虽已年届知命，但仍痴心不改，现在是一名普通的教师。我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求知识的目光，一张张专注好学的面容，不由得让我身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我所奉献虽不是什么轰轰烈烈的壮举，但却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 是的，教师从事的工作是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是我们也看到了，教师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为教师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天下。有一个曾做过教师的人说：教师工作的地方是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

幸运的是，学校布局调整后，我所在学校领导班子高瞻远瞩，审时度势，不失时机的高举起素质教育旗帜，确立了“有效教学，生态育人243工程”行动策略研究，从德育、课堂教学、特长生培养及校园文化建设等方面进行全方面、多角度、立体化的教育改革。课堂教学讲求有效，提出了“自主合作，阳光课堂”。以

学生的学习状态确定教师的教学行为，凡是学生已会的或通过学生讨论等活动能学会的教师坚决不教，教师从“一线”退到“二线”，为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能地让学生“有为”，让学生由被动的接受变为主动的建构。即充分发挥学生主体作用，激发其内在学习动机，促进其“想学”；尊重学生学习水平，促进学生自我发展基础上的“能学”；利用先进手段和方法，培养学生掌握一定学习策略基础上的“会学”；培养良好学习习惯，形成情感和价值观基础上的“坚持学”。学习和借鉴韩立福博士“先学后导--问题评价”教学模式，突出强调先学后导理念，以问题为主线，以评价为手段，解决学生低效学习、教师低效教学的实际问题。

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郭家中心小学 柯鹏

从教感悟

时光荏苒，岁月如梭。从20xx年8月份进入羊尾郭家中心小学工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我受益匪浅。在初为人师的一年里，让我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累，或许对于我来说真该是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。

在这一年中，从陌生到熟悉，我开始融入到教师这个大集体中，在和前辈教师一起工作的日子里，我学习到了他们那种甘心奉献、辛勤工作，不计得失、默默耕耘的高尚情操，从中感受到了无限的温暖，这般鲜活地看到了许许多多的教师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧，让我深刻而真实地领悟到了教师工作的神圣，见证了“用生命点燃生命，用爱心成就伟大”的真谛。教师的真性真该是用爱点燃生命之灯，用心点亮生命之路。

像每一位刚走上工作岗位的年轻教师一样，我也雄心壮志、意气奋发，决心像这些优秀教师一样成为一名“好老师”，从一个老师应有的作风和品格出发，追求自我完善的品格。在这一年中我感悟到了音乐老师最关键的正是要具备一颗高度负责的爱心，把班上每一个学生都看作是自己的孩子一样去关心爱护；做到细心，随时观察学生的每一点变化；还有耐心对待孩子的每一个问题、每一个举动！我清楚地知道作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，成为一名合格的人民教师。我满怀希望和信心，默默的决心要把自己的专业特长毫无保留的教授给我的学生。

在平时的教学工作中我深入细致的备课，认真上好每一节课。备课时，我始

郭家中心小学 柯鹏 终结合任教班级实际，设计的教学内容始终切合于学生的心理状况和认知特点，贴近学生周围生活、身边的感兴趣的主题。上课前，我一定会提前做好课前准备，包括熟悉教案，准备教具。上课时，我充分发挥学生的自主性，不断地鼓励自己让他们在快乐中学习；注重活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，让每一个学生充分利用这短短几十分钟的课堂时间轻松学习，使自己的心灵更好地成长。由于缺乏理论的实际经验，理想中的状况与现实有些矛盾，当我真正去给孩子们上我精心准备的活动课时，在这较为轻松的课堂上，学生难免会出现爱讲话等有有碍课堂秩序的行为，每当这个时候，课堂中的突发情况有时我会无法驾驭，因此感到困惑和迷茫。但我告诉自己，此刻我所应具备的不仅仅是激情，而是对学生反映情况有一个清醒的认识：课后，我及时反思，找出自己做得不到位的地方，并不断归纳总结以提高教学水平。经过多次实践活动的尝试与失败的反思、总结，于是在这不断的困惑、反思、感悟的过程使我的教学思路日渐清晰，活动的组织更加得心应手，我坚信困惑之后迎接我的必将是更多的欣喜！

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十二年来从教的感悟

以前总以为自己还很年轻，但前几天特岗教师说已经来到这个学校三年了，我才醒悟从20xx年到如今，不知不觉从教已经十二年了。我才感觉到自己都35岁了，不再是个年轻教师了，回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。十多年从教了，也有了自己教学的一些感悟，在这里与大家分享一下：

一、时刻保持一个良好的心态。

这些年教学条件迅速提高、教学方法日新月异、家长也密切关心孩子的学习，对老师的要求更高了，所以教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质。保持一个良好而积极的态度，成功总会更青睐你。保持良好的心态和乐观的情绪，有利于克服焦躁、恐慌和压抑的心理，拥有一个良好的心态，那么你便拥有了成功的一半，不单单是做事是这样，生活中任何事情都是如此。积极心态能发挥潜能，能吸引财富、成功、快乐和健康，而消极心态能排斥这些东西，夺走生活中的一切，它使人终身陷在谷底，即使爬到了颠峰，也会被拖下来，积极的心态是让我们拥有信心、希望、诚实和塌实，而消极心态使我们得到的是悲观、失望、自卑和欺骗。可以说，我们的环境、心理、感情、精神，都是由我们自己的心态来创造的。

二、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。

十几年来，我认为我做的最好的就是反思（大多数教案后都有教后记），反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样

的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

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刚参加工作的新教师，对周围的新环境有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，但是也许也有一部分新教师对教师这一职业并不喜爱，对教育的责任并不明确，对新课改的要求知之甚少。如何适应新的工作环境？如何与同事、幼儿和睦相处？如何成为领导肯定、幼儿喜欢的好教师？是我们新教师关注的问题。这些问题说到底是教师的专业发展问题，因为教师的专业发展不能离开自己的工作岗位，教师的专业发展，必然涉及教师与领导、教师与同事、教师与幼儿的关系问题。那么，对新教师而言，应该如何处理好这些问题？如何实现自己专业化的发展呢？

首先是角色的转变。角色的转变是前提，从学校到工作单位，其变化之大显而易见。新教师初上讲台，表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色，学生的行为具有模仿性，而教师的行为具有教育性。要适应这种变化，关键是要以满腔热情去拥抱新的生活，要有迎接各种挑战的心理准备。新教师大多会以热情和自信踏上工作岗位，但是随着时间的推移，每当你按照同样的程序每天重复着同样的劳动，理想与显示之间自然会产生矛盾，特别是当工作不顺心、不如意，或者数到社会上诸多诱惑时，最初的那股热情便有可能消失。为此，新教师从一开始就要确立克服困难、战胜挫折的信心，同时要善于在工作中不断发现自己的进步和成绩、以增强前进的动力。与此同时在学生时代时候，我们只考虑到自己的行为是否符合法律，是否符合社会道德就行了，但现在我们还要考虑自己的行为是否会对学生产生什么样的影响，自己的行为是否有损于教师的形象。学会适应从表面上看是适应工作环境的问题，而本质上是教师角色转变问题，而师德问题是学会适应的核心问题。

其次、多种学习相结合。对教师而言，学习的途径应该是多种多样的，应做到书本学习与实践学习相结合，知识学习与技能学习相结合，接受学习与探究学习相结合。每个教师在学生时代是以知识学习、书本学习、接受学习为主导的，做了教师也把这种学习习惯、学习方式保留了下来。这对教师的专业发展是极为不利的。教师是有个性的创新性活动，它需要大量的实践知识、技能知识，它需要教师结合自身的实践需要来探究学习。因此，转变教师的学习观念、学习方式是教师成长的必然要求。

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从 教 感 悟

19xx年8月，带着对美好未来的向往，我从师范校园跨入了一个对教师职业崇拜的学生到成为一个教师的角色转变，开始了从事教育的里程。

对于刚步入社会的我来说，一切都很陌生。与新同事、新学生的认识和交往，对学校的面貌和环境的认识等等，我都是那么的新鲜与好奇。这里少了大学校园的高雅宏伟的建筑群，少了大学优美而自由的校园空间，少了对生活的充盈而又梦幻的想法，但我又实实在在地意识到做好本职工作才是最重要的。

上课时，我以自己的学生经历出发，以学生理解的角度来讲课，指导学生学习，与学生产生共鸣，提高他们的学习兴趣。每次上完课后，我常常为自己能够在课堂上引导学生，使他们学到了知识而兴奋，为学生还留有疑问而苦恼，也为学生的主动学习而欣慰。一个学期下来，我深深感到“教师”是一个让人心灵得到净化的职业。学生一声声“老师”的呼唤令人陶醉，让人温暖；学生的一张张笑脸，让我的精神充实而饱满。在这个角色的转换过程中，面对挫折时，难免会遇到这样或那样的不知所措，难免会表现出一脸窘态甚至无奈，但是，当我再去回想工作给自己带来的快乐和踏实感，以及自己的进步成长，我又信心满怀，继续迎难而上。确实，这一声声“老师”并不好应，应了这声“老师”，就得担负起一份责任，就得为此付出许许多多的努力。作为教师，

教书育人是我们的天职，教师要向学生释放知识的能量，首先，自己要具备丰富的知识库藏；要把阳光撒在学生心中，自己心中必须先有一轮太阳。

作为一名新教师，不仅要向书本学习，而且要向周围的许多同行学习。我认为，还要向学生学习。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。是的，学生给我们提供的不仅仅是一个工作岗位，还是一个学习的机会，师生相互学习，教学相长，不是有利于推动学习型、创新型的教师队伍的建设吗？长期以来，不平等的师生关系造就了教师高高在上，学生惟命是从的局面，很少有教师能放下架子向学生学习的，这有利于创造平等和谐的校园环境吗？所以，我认为我们新教师要摆平心态，重新审视师生关系，这样教师和学生才能得到更大的进步，学校才能得到更大的发展。

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