学习收获与感悟

享受美丽教育，欲与美丽同行

教师是天底下最光辉的职业。之前记得，如今懂得。但不知在何时我脑海里却又对教师这份职业掠过一丝倦怠，我突然迷茫了，好像一只迷失方向的小鸟，失去了平衡，失去了飞翔的翅膀。正当我茫然着，惆怅着，什么时候才能穿过树林寻找到属于我的那片天空？一场穿透心灵的洗礼悄然向我走来——《美丽的教育》，让我重新拾起了教育之梦。

当孙蒲远老师坐在讲堂前的时候，我便仔细端详着揣摩着，这是怎样的一个老太太，这是怎样的一个老师，这是怎样的一个教育家，这是怎样的一个……随着一串串的疑问我渐渐的走进了孙蒲远老师,渐渐的走进了美丽的教育。

“教师是我的职业，更是我的事业，我觉得这是阳光下最美丽的事业” 这就是给我印象最深的孙蒲远老师的《美丽的教育》。孙蒲远老师已70多岁了，一辈子从事小学班主任工作，她毕生都在谱写一个字，那就是“爱”。她对学生的爱是关注、是公平、是宽容，是严格，是耐心、是执着、是期望……这种爱虽平凡，却能在平凡中孕育着一份惊人的伟大；她对学生的爱犹如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。她的大爱情怀几次让我热泪盈眶，让我体会到了教育的真谛。

一、爱学生，就要了解学生，关注学生

 孙老师说爱学生首先要对学生诚心诚意的“关注”。爱学生就要关注学生的一切，包括他的言行、情绪、学习、心理以及他的成长的环境。只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

反思自己我关注更多的是学生的学习习惯和学习成绩。与孩子交流的也大多是他的学习情况。只要看到学生在学习习惯、学习劲头上存在什么不足，我就着急，就常常去批评孩子。

我校有一个叫杨舒媛的孩子阳光开朗积极向上，成绩特别好，当然她在绘画这方面更是独具天赋，我特别特别喜欢她,有什么活动都让她参加，她也特别积极，可是到到四年级的时候她的成绩突然下滑，而且对任何事情都不感兴趣了，安排她的任务她也不能及时完成，总是拖拖拉拉。记得有一次学校要举行绘画比赛，每个班级都要挑选两名同学参加，杨舒媛肯定是首选，可是她却说：“老师我不参加！”我非常疑惑便问：“为什么？”她低着头说：“不为什么，就是不想参加！”我有点生气了便又说：“这可是为你们班级争得荣誉的事情呀！”她还是低着头说：“那我也不参加！”我发怒了：“你怎么一点集体荣誉感都没有啊，行，你可以不参加，以后所有的比赛你都别参加了！”我便转身走了！从此以后杨舒媛由一个绘画“爱好者”变成了“抗拒者”……

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大规模 高起点 低重心 满收获

各位同仁：

大家好！

很高兴应邀参与本次“外研社杯”全国中等职业学校英语教师教学技能大赛总决赛说课部分的比赛，经过两天的紧张拼杀，大赛的帷幕即将合上，作为参与者与学习者，我想 此机会谈谈我的感悟与收获: 大规模 高起点 低重心 满收获。

大规模：本次大赛的选手来自天南地北、五湖四海，你们承载着学校的期望，家人的关爱，自身的奋进，专业的成长，于一个收获的季节，怀着同一梦想，来到美丽山城，在这儿，我们相识相知，共享共进。

高起点：朋友们，相遇重庆是一种缘分，更是一种胜利，一种自豪！各位在座的同仁，以你们扎实的专业功底，精深的理论学养，宽阔的人文视野，历尽初赛的洗礼，经受反复打磨的煎熬，脱颖而出，阔步走到重庆，傲然迈步赛场，其起点之高不言而喻。

低重心：各位选手，你们均来自一线，来自草根，你们的所言所为，既真实又质朴，既下里巴人，更阳光白雪。因为，教育只有回归本源，回归起点，回归底层，回归一线，才是人的教育。

满收获：一个人有5个苹果，与其他4人分享，每人还是一个苹果，一种口味；一个人每人有一种思想，若与其4人分享，即可获取5种思想，5种创意。本次大赛63位选手，分3组同台较量，互相观摩，取长补短，长见识，宽视野，其收获之大，受益之深，自不待言。此外，于本人而言，有幸参与本赛，且全程学习，除了震撼，更多的是收获与感动，谢谢外研社，谢谢在座的朋友，是你们的精彩、你们的投入、你们的汗水，让我不虚此行！

谢谢！

20xx年11月

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“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去??”闭上双眼，将思绪带回到学习与工作的这一个多月中??

上岗前我通过了公司组织的培训以及考核，在毕业典礼时，王书记亲切的关怀，并告知我进入中石油的一些事项，随后，我便到综合科和经营部那里报到，刚开始以为领导会特别严肃，产生紧张感，可是到了以后，发现并不是我所想的那样，领导很和蔼，虽然在忙碌中，但还是关切的让我不要紧张，告诉我上岗后认真对待任何事，不管大与小。靠自己的努力来实现自我价值。报到完后,在领导的分配下,我上岗了??一个多月，短暂而又漫长，说短暂是对于学习的求知若渴，对于了解中石油集团这种大规模公司运作方式的沧海一粟；说漫长是对于学习中知识的吸纳，对于完全融入中石油集团的任重道远。当我在感受与学习的时候，发现这期间的收获，已经开启了我进入中石油后求知的大门，它在给我深深悸动的同时也激发了我对未来深深的渴望。为此,我从中获得的收获总结以下几点:

一、思想方面

工作以来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想上还是学习上都取得了长足的发展和巨大的收获。思想上,自觉遵守各项法律法规及各项加油站规章制度，学习上认真学习管理规范、积极开展创新。

二、工作方面

我明白了一个道理：“能吃苦耐劳、认真、负责是对加油站工作的重要性的理解”，也感悟到大庆精神在这里的体现。

在这一个月中，我学到了很多我根本没有接触到的东西，比如说pos机，还没有接触到它的时候，我以为它也和加油机一样，是个“大个子”，还有，加油站也有便利店的，而且，便利店中的学问也可以说是“浩瀚的海洋” ，从进货到盘点、从库存到销售等等，还有整个系统操作都让我收获不小，学会了很多。

在每天的结账、记账、做报表、结#5@p中我学到了课本上没有的知识，尤其是资金平台管理，学会之后，我发现它的流程就是我所了解的财务知识，资金录入的人员不能和审核人一致的，否则会出现问题。然而，很多账册也是财务中的基本知识。

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收获感悟

随着我们书柜的最后落成，把一片狼藉的教室清理干净，前两周的营造实验终于圆满结束。两个周的时间说长不长说短不短，一开始还对学校安排我们做家具充满不解。没想到这个过程竟然让我们收获颇多。

从一开始像无头苍蝇一样到处找灵感到最后亲手制作的家具立在教室，我们每个人都为了共同的目标遭受了或大或小的挫折打击、做出了或多过少的努力。最头疼的是设计方案的确定，去百安居看家具、逛淘宝、在网上搜创意家居的图片，最终保留了两个方案。之后经过好几次改动、讨论才确定了我们决定打破常规做一个可以平移旋转的柜子。

方案是确定了，没想到具体实施起来难度真是不小。木板的选择上就遇到了大麻烦，一进建材市场就被各种各样的木材吓到了。这么多种用哪个好呢。实木的好用是无可置疑的，但是价钱也是贵的无可置疑，拼接木的虽然便宜但是结不结实确实让人担忧。最开始三天我们几个人天天跑建材市场、跟老板讨价还价，为了平常根本不在乎的20块钱争论了一个下午。我学会了砍价，哈哈。最后把卖木头的小哥都念叨的无奈了，终于，我们各退一步，每人出10块钱，610拿下4块板儿，还给切好。

解决了木材的问题，接下来就是最重要的安装。我们考虑了所有拼接木头的方法，打气钉，用角铁，找木匠师傅。最后我们还是决定自己钉钉子，所有部分都用角铁拧螺丝固定，每个螺钉都是用手拧进去的。别的组请木匠一个下午就做完的工作，我们愣是做了四天半。最后竟然还是我们第一个完工。这个过程我们受伤、流汗、挨饿、紧张、包括看到别的组请木匠做的精细给我们带来不安。可是我们从来没放弃过，我们互相鼓励，打气。告诉自己，我们不能把结果看得太重

要。我们在这过程中收获的能力和感情才是最重要的。至少我们做的很开心，我们做到了以前从来想都不敢想的工作。这是他们请木工体会不到的。我们觉得足够了。

看到我们的家具从木板落成一个结实实用的柜子，我们别提多高兴。经过这次营造实验，我们不仅锻炼了动手能力，提高了团队意识，还体会到了劳动的快乐。这过程中，我们过得很充实。精神状态也是饱满的，这是新学期的良好开端，我们准备好了，面对新学期甚至面对未来。

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感悟收获

跟班学习总结

这周，我们来到了南昌市铁路一小参加为期一周的跟班学习，来到江西师大的时候，我们背着沉甸甸的行囊，带着校领导的嘱托与期望，走进师大，感悟先进的教学理念、各具特色的校园文化；走进课堂，领略课堂的大容量及高效；走近名师，感受其迷人的人格魅力，欣赏其独特的教学艺术。

下面，我把在铁路一小跟班学习过程中感悟和收获的点点滴滴与大家一起分享。

一、感受热情

1、热情的接待

当我们走出校门，校方就安排英语组组长陈老师接待我们，亲自带领我们熟悉每个英语老师。安排了几位学校的英语骨干教师作为我们九位学员的带教老师。为促进我们的业务水平，统一安排听课的时间，使我们在一定的时间内进行跨年级听课，从而增加我们学习的容量。

二、感悟敬业

在铁路一小，我们每天都能看到学校领导和老师们忙碌的身影。他们各尽其职的，尽心尽力，努力工作。他们以校为家，爱岗敬业，充分显示出民主、团结、协助的团队精神。

快节奏、高效率的课堂背后必然是老师们无悔的付出。虽然学校没有将早读安排在课程表中，但老师们每天都早早的来到学校，指导学生朗读，利用课后的时间对学生没有掌握好的知识进行查漏补缺，对作业、答卷时出现的问题进行及时的反馈，订正。没课的时间里老师们都在办公室里忙着批改作业、试卷、备课等。老师们对学生的学习习惯要求非常的严格，在长期的要求中学生养成了良好的行为习惯。教师们在上课中遇到的问题，拿到英语组办公室里一起交流、探讨，已成为一种习惯。在这群可爱又可敬的教师身上，我们读懂了什么是敬业。

三、富有特色的校园文化

一个蕴含丰富童真气息的、充满人文芬芳的文化环境，让学生只身其中，在浑然不觉中感受、领悟浓郁的文化氛围和深厚的人文底蕴。进入这样的学习场所，会给人一种感染与熏陶。学校都充分利用本校的每一寸空间将学校打扮的优美而雅致，让人感觉是走进了一座座美丽的花园。一句句温馨的提示语显示着以人为本的校园文化气息：“团结互助不打闹，亲密和谐如手足”，“心中一条隐形线，抬脚轻轻上下”， “轻声细语莫喧哗，谦和礼让乐陶陶”，“请爱护你脚下的这块绿地”，“伸出手，捡张纸，人人夸我好孩子”??无时无刻不在给孩子们以提醒。

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学习 收获 感悟

近日，教育办为我们街道全体数学教师提供了一个学习提升的平台，特意邀请教师进修学校教研员蔡福山老师为我们作了《领会课标精神 提升专业水平》的专题讲座。蔡老师对2011版的数学课程标准作了深入浅出的精彩剖析，让我们进一步认识到了2011版数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。培训的时间虽然短促，却让我大开眼界，大饱耳福，犹如饱享了一顿“思想大餐”和“思维盛宴”，在学习中收获，在思考中感悟。

感悟一：三句→两句，核心理念更清晰！

数学课程标准实验稿提出“义务教育阶段的数学课程应该突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。而修订稿改为了：“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求。在普及的基础上，尊重学生的个性，不再用学习价值来衡量数学教育，尊重学生数学教育的过程，让学生有“良好的数学教育”，远胜于“获取必需的数学”来得更为重要。它既体现了数学是一门精深的科学，更体现了“数学”的一种人文情怀，与教育的内涵恰当地融为一体。

“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。这里的“人人”指的是学习数学课程的所有人，是大众教育，而不只是指少数人；知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的整体发展是“良好的数学教育”的标志；“不同的人在数学上得到不同的发展”，这是对人的主体性地位的回归与尊重。平时在教学中要注重学生的主体性地位，正视学生的差异，尊重学生的个性，促进学生更好地自主发展。

感悟二：双基→四基，是这次课标修改的旗帜！

“双基”变“四基”是此次修订后最引人注目的课程目标的变化。实验版的课标非常强调双基，现课程标准在继续保留和强调了“双基”还增加“基本思想”和“基本活动经验”，变双基为四基。这样的改变，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。 一个人要具有创新精神，可能需要三个基本要素：创新意识、创新能力和创新机遇。其中，创新意识和创新能力的形成，不仅仅需要必要的知识和技能的积累，更需要思想方法、活动经验的积累。也就是说，要创新，需要具备知识技能、

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体验·感悟·在工作中收获

作者：赵同奎

来源：《教育界·上旬》20xx年第10期

教师，作为人类的指明灯，他不仅要教书，还要承担育人的责任。我作为青年教师，在做好教学工作的同时，又积极的承担着育人的工作。工作中，我深深地体会到了班主任工作的繁杂和重要，同时我也逐渐的摸索到了作为青年班主任开展育人工作的方法，也就是青年班主任工作的法宝。

第一件法宝：多深入“基层”，以班级为工作舞台

作为青年班主任教师，我们工作经验不足，唯有多深入“基层”，多和学生接触，走进学生，了解学生，在与学生建立起良好的朋友式的师生关系的基础上，才能够顺利的展开班级管理的工作。

在工作中，我发现青年教师作为班主任，有着自己独特的优势：其一，青年班主任和学生的年龄相近，与学生之间不存在“代沟”，可以很好地与学生进行沟通交流，以真诚之心来打开学生的心扉，很快的融入学生中，与学生建立起良好的朋友式的师生关系，以换取学生的信任，从而在学生中树立一定的威信，便于工作的开展。其二，青年班主任心理角色还处于学生到教师的过渡期，相对来讲我们更了解学生的喜好和思想动态，这可以作为我们展开班级管理工作的“辅助武器”。其三，青年班主任没有太多琐碎的繁杂事务，我们拥有充足的时间和学生“待”在一起，多走进班级，利用早读、午读、大课间以及晚自习等时间深入到学生中去，与学生一起交流、活动，以真正的朋友身份和学生接触。

第二件法宝：用心要细，以学生为工作根本

抓好每一位学生的细微之处，要让每一位学生感受到他在学校是受人关注的，他在老师心目中是有一定分量的，老师是关心他的。要做到这一点，班主任不仅要多深入学生，以一颗细微之心去关心每一位学生，体察每一位学生的心理、思想的变动；而且还要坚持和所带本班课程的其他教师多联系、多交流，从其他任课教师那里及时了解本班学生的上课情况，从侧面了解学生存在的问题，并及时和学生进行沟通交流，以帮助学生解决问题。

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