不知道前两部型男们主演的大戏大家看过瘾了吗？如果说那些戏会让大家感觉跟着紧张，热血沸腾的话，那今天咱们要来赏析的这部电影绝对会带来不一样的效果，因为今天的这部电影是一部催泪大剧，讲述了一个平凡家庭中的发生的故事，那下面我们就一起来欣赏这部《世上最美的离别》。

听到影片的名字大家应该就会感觉到这部戏又会投放很多的泪点来赚取大家的眼泪，更重要的是这部电影是韩国的，同样一部影片在咱们国家和在韩国拍摄出来的效果是不一样的，不仅仅是因为环境，还有导演、演员等各方面的原因。和同学一起看了这部影片，从头到尾她不下三次的听到我旁边的啜泣声，问她为什么会哭时，她说：我想我爸妈了······

本来以为自己能忍住不哭，但是看都最后一幕时还是和朋友一样哭的稀里哗啦。这部影片以一个普通的家庭发生故事开始上演，感觉能进到人心里一样，会让我们不自觉的想到自己的家庭，想到自己那最爱妈妈、爸爸······

影片讲述了一个身为母亲的中年妇女（下面就称呼为母亲）的生活简单而平淡，她有一个患有老年痴呆的婆婆，经常对她打骂，偶尔好的时候却特别疼爱她；有一个对他不闻不问的丈夫，丈夫是一家医院的医生，已经快到退休的年龄了还只是一个普通的小医生，这使他自己感觉到很丢人，可能出于虚荣心吧，当妻子病的时候他也不太愿意妻子去自己工作的医院看病。

还有一个在公司上班的女儿，但是女儿却瞒着她和一个有妇之夫在一起；儿子呢，也没让母亲省心，高中考大学时不愿意报考父亲让他报考的学校，跟重要的是高中还没毕业就和其他女生发生关系，并且女生还怀了孕；母亲还有一个弟弟，但是这个弟弟却因为误会母亲而恨透了母亲，整天都在赌博、泡妞，还总是殴打自己那个不会生育的妻子······

家里的一切都是由母亲打理的，生活虽然过得很累但是却和自己的亲人们在一起。直到母亲因为肚子疼的实在受不了了才去医院检查，但是也是这次检查，改变了这家人的命运，原来母亲患了膀胱癌晚期，已经无法治愈，只剩下为数不多的时间了。

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全省首届“精英杯”小学语文课堂教学大赛

《世界上最美的是什么》教学设计

鹤岗市东方红乡中心小学：刘庆

指导教师：李相华

王 慧

《世界上最美的是什么》教学设计 教学目标：

1、 理解课文内容，体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就

是世界上最美的。”

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 认识7个生字，会写出10个生字。

教学难点、重点：

1、 体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是世界上最美

的。”

2、 有盛情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找

世界上最美的东西的部分。

3、 学会书写出10个生字。

教学流程“

一、 导入：我们生活在美丽的世界上，你认为世界上最美的

是什么？

生1：花

生2：漂亮衣服……

师：世界上最美的到底是什么呢？

今天，我们一起学习班18课《世界上最美的是什么？》（齐读课题）

二、 初读课文，整体感知。

1、 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读准句子。

2、 同桌分段读课文，看谁读得正确、流利。

3、 自由读课文，圈出字宝宝，同桌之间读一读，出示字，

带拼音读，去掉拼音读，开火车读。

4、 快速浏览课文标出自然段。

三、 再读课文、读中感悟。

1、 找生读课文：

师：边听边想，课文主要说了一件什么事？（谁能用简短的一句话说说课文讲了一件什么事？）

师：都谁参加比赛了？

生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。

课件出示

① 小蜜蜂，小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西分别是什么？

② 它们是怎样找的？

师：在课文中画出来读一读。（汇报）

生：我知道小蜜蜂找到的世界上最美的是什么。 师：在哪个自然段找到的，读一读，生生互评。 师：在下面试着读一读小蜜蜂高兴的心情。

师：找生读。

师：你认为他读的怎么样？

师：我们来欣赏一下小蜜蜂找到的美（出示课件） 师：看：着图片谁愿意给大家读一读。

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《世界上最美的是什么》 说课稿

新疆一小校 季秀颖

《世界上最美的是什么》一篇生动有趣的童话故事，通过小蜜蜂、小燕子、小鹿这三只小动物找寻“世界上最美的是什么”这一答案的经过，使学生体会到“一颗充满友爱的心就是最美的”。文章语言优美，通俗易懂，结构清晰。

设计理念：

一．构建民主、和谐的语文课堂。

古人说“亲其师信其道”，教师应该在课堂中为学生构建一个平等、和谐、民主的平台，给学生一个充分展示自我，自由交流合作的舞台。老师是以组织者、引导者、合作者的身份和学生站在平等的平台上进行对话交流。

二．努力实现“工具性”与“人文性”的统一。

我们面对的毕竟是只有八九岁的孩子，他们的思维方式和我们成人是截然不同的。他更愿意用自己亲身的经验，理解这些深刻的道理。本节课让学生在联系生活实际，把自己设身处地地当作参加比赛的小动物——小蜜蜂、小鹿和小燕子去寻求答案。求寻答案的过程，也就是学生深入读书思考的过程。教学当中，我将教材进行二度开发，将前后内容重组衔接，用因果关系句式把两部分内容有

机地结合起来，提高了课堂教学的实效性。

教学本课后我主要有以下几点思考：

一、教学有法但无定法。我在教学本课时大胆尝试，充分尊重学生的主体地位，充分利用课堂生成资源，不断调整自己的教学思路，以学定教。我给学生充分的发言机会，激发他们的学习兴趣，而兴趣是学生学好语文的最好的老师，这也有利于培养学生良好的语文学习习惯。

二、借学习描写亲情的课文和学生套近乎，拉近师生感情，教学中取得了良好的效果。做老师，尤其是语文课上的老师，应该激情似火。让学生喜欢我，喜欢我的语文课；进而喜欢语文，喜欢阅读；上完本课我最大的感受是教师对学生付出越多，回报就越是丰硕。我在欣慰自己收获31颗心的同时也感觉到了做教师的那份沉甸甸的责任。做教师，辛苦，快乐，幸福。

三、本本分分教语文。语文到底教什么，怎么教，我想是每一位语文教师都要思考的问题。通过本课教学，我感觉到，教学改革，改来改去，还是要落脚于教育孩子读好书，写好字，对学生进行听说读写的语言文字训练。老老实实教语文，少一些花哨的东西会更好。

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《世界上最美的是什么》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重，难点：

1、体会和感悟“有一颗友爱的心”，就是世界上最美的。

2、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。

教学流程：

一、 谈话解题，导入新课。

（课件出示）什么 最美的 是 世界上

读读这些词语，能把它们连成一句话吗？指名联句，用什么标点符号呢？这就是我们要学习的题目，一起工整地写出吧！读题，说说你认为世界上最美的是什么？ （生自由说）

那么世界上最美的到底是什么呢？森林里的小动物也在寻找答案呢？快走进课文去看看吧！

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。把难读的词语做上记号，和小组同学读一读。

2.词语检测，订正字音。

A、哪个小组愿意展示词语收获。

B、老师也有一些词读不准，你们会读吗？（课件出示词语）

宣布 险峰 夺取 胜利 山崖 满身泥污

一瘸一拐 滚下来 蝉儿 花儿 鸟儿 人儿 唱歌儿

指名认读，师注意正音。注意在这里“唱歌儿”一定要读出儿化音。生齐读一下带儿字的词。

3、把这些词语放到文中你们能读好吗？

开火车分自然段读课文。同学们认真倾听：字音读准了吗，句子读通顺吗？

4、谁来评价？

5、读了课文，你们知道都有哪些小动物参加了比赛？（师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片。）

6、蜜蜂是我们要写的字，说说你想怎样记住它们？观察老师怎样写，自己

在本上写一个，注意写字的姿势。

它们分别是哪类小动物的的代表呢？

[出示课件：选词填空] 谁来填？

运动员 选手 代表

小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。

这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到不重复单调，感觉很生动。我们齐读一下，体会这种句式变化的美。

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《世界上最美的是什么》教案

李日新

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会和感悟为什么一颗充满爱的心就是最美的。 教学重难点：

1、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物怎样寻找世界上最美的东西的部分。

2、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

3、学会书写10个生字。

教学内容：

一、导入。

这个世界是一个美丽的世界，那么世界上最美的是什么呢？说出你的想法。

（3——4个同学说）

世界上最美的到底是什么呢？让我们来看看森林里的动物智力比赛中，小动物们找到答案了吗？让我们一同走进课文。 板书课题。

出示学习目标（小黑板）：

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会和感悟为什么一颗充满爱的心就是最美的。

二、初读课文，整体感知。

1、用小黑板出示自学提示：

（1）用自己喜欢的方式自读课文，标出自然段序号。

（2）圈出认字，读准字音。

（3）读通课文，正确、流利。

（4）课文主要写了一件什么事？

2、检查自学情况：

（1）用卡片认读字，开火车读。

（2）检查读文。

生读。

（3）本文主要写了一件什么事？

三、细读课文，读中感悟。

1、师：森林里的小动物们准备举行什么？

生：准备动物智力比赛。

2、师：哪些选手参加？代表哪队？

生：小蜜蜂代表昆虫，小燕子代表飞鸟，小鹿代表群兽。

3、师生大声齐读课文1—3自然段。

4、师：书中小动物是怎样寻找世界上最美的东西的？

让生默读（4—6自然段），找出答案。

生：小蜜蜂飞向百花盛开的山谷，做了一个花环。

小燕子飞过一座座山峰，一路上鸟儿为他歌唱。

小鹿穿过山谷，跑上险峰，决心采宝石，却发生意外。

5、师：第四、六自然段中“??”省略了什么？

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《世界上最美的是什么》教案

教学目标：

1.理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”。

2.培养学生的朗读理解能力。

3.教育学生要充满爱心,去帮助需要帮助的人。

教学重、难点:体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”。 教具：课件

一、导入新课：

师：同学们，这是一个美丽的世界，你认为世界上最美的是什么呢？说说你自 己的看法。（学生自由说）

师：大家的想法各不相同，看来同学们都是有着自己见解的孩子。在茂密的森林里正举行一场别开生面的比赛，小动物们也要去找一找－－－世界上最美丽的是什么？想知道答案吗？现在就让我们一起走是课文18《世界上最美的是什么》，看一看小动物们在智力比赛中找到的答案。（出示课题）

师：同学们看一看课题是一个什么句子？那么能让老师从你们的语气中感受到吗？我们来齐读课题。（生齐读课题）

二、新课

师：现在就让我们一起和小动物们去寻找答案，请同学们打开书翻到122页，自由读课文，老师希望你们读准字者，读通句子，能做到吗？老师相信你们，开始吧！（学生自由读课文）

师：从同学们的读书声中可以看出你们都尽了最大的努力了，愿意把课文读给你的同桌听吗？下面我们就同桌互读课文，在读的时候别忘了要互相帮助。（同桌互读）

师：全文共有多少个自然段？

生：14个。

师：本篇课文自然段比较多，那么给同学们表现的机会也就多了，现在我们分自然段来轮读课文，谁愿意先来表现自己？（指名按自然段朗读课文）听的同学也有个任务，动物智力比赛中都有哪些小动物参加了比赛？ 师：课文读完了，你一定知道了都谁参加了比赛？说一说吧。 生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。

三、合作探究：

1、学习课文1－3自然段。

师：三位选手参加了比赛，想知道他们都代表什么队？比赛题目是什么？裁判又是谁？我们先来看看课文的1－3自然段，用你喜欢的方式读一读，找一找。（生自由读）

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《世界上最美的是什么》说课设计

广厚中心学校 关祥峰

一、说教材

《世界上最美的是什么》这篇课文是教育科学出版社出版的二年级教材第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文。这篇课文描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。课文语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。

二、说教学目标

新课标要求确立学生在教学中的主体地位，让学生成为学习的主人。我认为要想让学生真正变被动学习为主动学习，成为学习的主人，就应该在教学时引导孩子掌握学习方法，培养自主学习能力，变学会为会学。根据以上课标的要求我确定了以下教学目标。

（一）、知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、让学生联系上下文理解新词。

2 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

（二）、过程与方法：根据教学目标，我利用远程教育设备下载的课件，采用了“读一读，画一画，想一想，”等方法让他们自己去思考，去想象，去创造。

（三）、情感态度与价值观：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

（四）、教学重、难点：

1、练习有感情地朗读课文四、五、六自然段。

2、体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是最美的”。

三、说学情分析：

二年级的小朋友朗读有一定的速度，对于美有初步的认识。在教学中他们是有能力发现谁是美的，也能通过学习本课懂得“心灵美才是真正的美”的道理。

四、说教学方法：

童话生动有趣，里面的人物个性鲜明，因此，我利用农远资源下载整理出来的课件，让小动物“活”起来，在动画中引导学生抓住“小蜜蜂、小燕子、小鹿”不同的语言、神态、动作，以此来帮助学生加深对课文的理解，表达出自己独特的感受，同时也采用了“读一读，议一议，演一演，”的方法进行教学。

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