课改感悟
课改以来,我们的教学发生了些改变,由重教转向重学,由重结果转向重过程。通过全面深入的探索,取得了可喜的成功,突出表现在以下几个方面:
一、学生变了。学生变得爱学习了,新课程教材内容改变了“繁,难,偏、旧”,知识变得鲜活起来了,让学生有亲近感,学习方式变得多样化和个性化。让学生在读中学,玩中学,做中学,听中学,在思考中学习,在游戏中学习,在合作中学习,从而获得了学习中的乐趣与全面,和谐的发展。新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化,鼓励学生从自己的视角出发,用自己最喜欢的方式进行学习,学习评价注意激励性和发展性,用发展的眼光看待学生,关注学生的成长过程,注意、肯定、赞赏学生的点滴进步,让孩子们感受到学习的成功的快乐。在他们心中唤起自豪感和自尊感。这种注重激励和发展的评价对于激发学生学习兴趣和保持学习热情具有极其重要的作用。其次,学生综合素质明显提高了,学生搜集信息和处理信息的能力提高了,学习不再只局限于一本书了,而是拓展,延伸到生活世界、科学世界和网络世界的各个角落。
二.课堂教学变化了。新课程的教堂教学由传统的知识性教学转向现代的发展性教学。首先,课堂教学的目标变了,新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能,过程、方法,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感的体验,其次,课堂教学活起来了。只有课堂教学活起来了,学生才有可能主
动,生动,活泼地发展,学生的解放、教材、过程、时空的开放,使课堂教学呈现出丰富性,多变性和复杂性,充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,焕发了师生的生命活动,让课堂“活”起来,目的在于使学生和教师都能找回那失去以久的“自我”,建构起丰富的精神生活,享受生命生长的快乐。
三.教师变了。教师的观念变化了,新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心的理念,“以人的发展为本”的教育是目中有人的教育,是把学生看作是有思想,有情感,有权利,有尊严,正在成长发展中的人,活生生的有血有肉的人,新课程该改变了教师仅把新课程当教科书或科目的观念,教师不再是课本知识的可怜的解释者,课程的忠实执行者,而是与专家,学生等一起构建新课程的合作者,在教学中,教师唱独脚戏的现象少了,而与学生交流,沟通,合作,互动的现象 明显多了,其次,教师的角色也变了,教师的行为出现了这样的变化:指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;提供各种便利,为学生的学习服务;建立一个接纳的,支持性的,宽容性的课堂气氛;作为学习参与者,与学生分享自己的情感和想法,和学生一道寻找真理,并且能承认自己的过失和错误。
…… …… 余下全文