游戏是幼儿园的教育手段之一,是幼儿喜欢的活动。幼儿在游戏中获得知识,大大提高了他们学习的积极性。在轻松愉快的气氛中得到了身体的锻炼,增强了幼儿的体质。游戏也是幼儿认识世界的重要途径,是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为:游戏更多是享受,愉快是从游戏中得来的。通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。本学期,我们按照期初时所制定的计划,组织开展了多种形式的自主性游戏。孩子们在愉快的氛围内,提高了各方面的能力。培养了他们活泼开朗的性格,身心得到了健康的发展。
一、用适合幼儿的儿童话语言指导幼儿游戏。
针对本班幼儿的年龄特点,为了让每个小朋友愿意参与各项游戏,激发他们的活动兴趣,培养良好的各种习惯,使幼儿在无形中养成轻拿轻放,不乱扔积木习惯时,我说:“小朋友,当心点,别弄疼了积木宝宝,积木宝宝要睡觉了,无形中,小朋友养成了轻拿轻放的习惯,在讲评中指示幼儿的错误时,也是这样说的:你喜欢这幢房子呢?为什么皱眉头呀?原来房子没搭平,快帮帮忙。小朋友就知道房子、积木要搭平。
二、饭前自主游戏提高幼儿的交往能力
中班孩子慢慢走出以自我为中心,渐渐与同伴开始了交往,尝试使用交往性的语言进行商量与交流,自主活动是一个培养幼儿交往能力的好时机。
玩具的准备给自主活动创造了交往的基础,一开始,有的孩子带来了自主活动的玩具,可有的孩子却一直没有带玩具,一到自主活动的时间这些孩子就去拿朋友们的玩具,孩子一直跟我告状:“老师,我的玩具不见了”。所以当每个孩子都有了一份自己的玩具,这个问
题就解决了。
玩具的选择增强幼儿交往的能力。当我要求孩子带玩具来幼儿园时,多数孩子带了刀、枪之类,不是今天刀扎到了这个就是明天枪碰到了那个小朋友,而且孩子们都各自玩自己的玩具很少交流。我知道这是家长们的误区,家长没有很好知道孩子买玩具,于是我和家长们沟通,请家长给孩子准备一些益智玩具,如:拼图、魔方、飞行棋之类的玩具。果然,这些玩具带来之后,孩子们三三两两在一起玩拼图、玩飞行棋
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