情商和智商谁更重要辩论赛

反方口号

一辩（刘佳欣）：智 给了我生活以及更好的生活的能力。

二辩（崔宝柱）：智 告诉我走在理性的道路上并永远相信真理。 三辩（路 瑶）：智者飞于天、潜于海、雄于地球。

四辩（石妮坤）：智者告诉我：

齐：知识时代Nothing is impossible

智者先行

情商洗洗睡吧！

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那些年——我们打过的辩论赛

——20xx年华能平电新员工辩论赛

正方一辩：任振远

正方二辩：吕文德

正方三辩：李云飞

正方四辩：刘忠秀

正方五辩：燕斐

正方六辩：韵晓玉

队名：平电全负荷

口号：平电新星，满载青春，能量无限，电力十足。 拉分：

1. 你只听到我的观点，没有了解我的内涵。任振远

2. 你有你的坚持，我有我的选择。吕文德

3. 你否定我的论题，我决定我的成败。李云飞

4. 你可以轻视我们的存在，我们证明这是谁的地盘。刘忠秀

5. 梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑。燕斐

6. 但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活的漂亮。韵晓玉 我们是反方，我们为自己代言！团体

2013/08/01

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辩题

1、正方：知难行易

反方：知易行难

2、正方：学生就业压力大有利于成才

反方：学生就业压力大不利于成才

3、正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长 反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长

4、正方：效率必然牺牲平等

反方：效率未必牺牲平等

5、正方：不破不立

反方：不立不破

6、正方：不以成败论英雄

反方：英雄自以成败论(应以成败论英雄)

7、正方：近墨者黑

反方：近墨者未必黑

8、正方：知足者常乐

反方：不知足者常乐

9、正方：强将手下无弱兵

反方：强将手下多弱兵

10、正方：不想当将军的士兵不是好士兵

反方：总想当将军的士兵不是好士兵

11、正方：好心总会有好报

反方：好心未必有好报

12、正方：响鼓无需重槌敲

反方：响鼓也需重槌敲

13、正方：事实胜于雄辩

反方：事实未必胜于雄辩

14、正方：有志者事竞成

反方：有志者事未必成

15、正方：万事开头难

反方：万事中间难

16、正方：有付出就有收获

反方：有付出不一定有收获

17、正方：笨鸟应当先飞

反方：智鸟应也要先飞

18、正方：不知者不为过

反方：不知者也为过

19、正方：“做一天和尚撞一天钟”好

反方：“做一天和尚撞一天钟”不好

20、正方：不要“自扫门前雪”

反方：应当“自扫门前雪”

21、正方：不要“见风使舵”

反方：应当“见风使舵”

22、正方：不可“得寸进尺”

反方：应当“得寸进尺”

23、正方：不应“吹毛求疵”

反方：应当“吹毛求疵”

24、正方：不可“异想天开”

反方：尽可“异想天开”

25、正方：“一意孤行”，应当称赞

反方：“一意孤行”，应当批判

26、正方：“难得糊涂”好

反方：“难得糊涂”不好

27、正方：“班门弄斧”不可取

反方：“班门弄斧”又何妨

28、正方：“嫉妒之心”不可有

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经典辩论赛题目

1.正方：贸易保护主义可以抑制

反方：贸易保护主义不能抑制

(19xx年亚洲大专辩论会第2场辩题)

2.正方：发展旅游业利多于弊

反方：发展旅游业弊多于利

(19xx年亚洲大专辩论会决赛辩题)

3.正方：儒家思想可以抵御西方歪风

反方：儒家思想不可以抵御西方歪风

(19xx年亚洲大专辩论会决赛辩题)

4.正方：温饱是谈道德的必要条件

反方：温饱不是谈道德的必要条件

(’93国际大专辩论会初赛第4场辩题)

5.正方：安乐死应该合法化

反方：安乐死不应该合法化

(’93国际大专辩论会半决赛第1场辩题)

6.正方：艾滋病是医学问题，不是社会问题

反方：艾滋病是社会问题，不是医学问题

(’93国际大专辩论会半决赛第2场辩题)

7.正方：人性本善

反方：人性本恶

(’93国际大专辩论会决赛辩题)

8.正方：女性比男性更需要关怀

反方：男性比女性更需要关怀

(’95国际大专辩论会初赛第1场辩题)

9.正方：治愚比治贫更重要

反方：治贫比治愚更重要

(’95国际大专辩论会初赛第2场辩题)

10.正方：愚公应该移山

反方：愚公应该搬家

(’95国际大专辩论会初赛第3场辩题)

11.正方：信息高速公路对发展中国家有利

反方：信息高速公路对发展中国家不利

(’95国际大专辩论会初赛第4场辩题)

12.正方：金钱追求与道德追求能统一

反方：金钱追求与道德追求不能统一

(’95国际大专辩论会半决赛第1场辩题)

13.正方：社会秩序的维系主要靠法律

反方：社会秩序的维系主要靠道德

(’95国际大专辩论会半决赛第2场辩题)

14.正方：知难行易

反方：知易行难

（'95国际大专辩论会决赛辩题）

15.正方：各国政府应该全面禁烟

反方：各国政府不应该全面禁烟

（97国际大专辩论会初赛第1场辩题）

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辩论题目大全

正方 反方 个人的命运是由个人掌握 个人的命运是由社会掌握 便利器具便利 便利器具不便利 发掘人才需要考试 发掘人才不需要考试 民族技艺应该保密 民族技艺不应该保密 理想人才以仁为主 理想人才以智为主 网络对大学生的影响利大于弊 网络对大学生的影响弊大于利 金钱的追求与道德可以并行 金钱的追求与道德可以并行 杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色 杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色 个性需要刻意追求 个性不需要刻意追求 宽松式管理对大学生利大于弊 宽松式管理对大学生弊大于利 留学归国是个人问题不是社会问题 留学归国是社会问题不是个人问题 通俗文学比文学名著影响大 文学名著比通俗文学影响大 网络的娱乐性比实用性强 网络的实用性比娱乐性强 网络的发展对文学弊大于利 网络的发展对文学利大于弊 相处容易相爱难 相爱容易相处难 外来文明对中国文明利大于弊 外来文明对中国文明弊大于利 青年成才的关键是自身能力 &nb

sp; 青年成才的关键是外部机遇

环境保护应该以人为本 环境保护应该以自然为本 企业发展需要无私奉献精神 企业发展不需要无私奉献精神 成大事者不拘小节 成大事者也拘小节 审判时参考判例在我国利大于弊 审判时参考判例在我国弊大于利

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辩论赛题目大全

正方：愚公应该移山反方：愚公应该搬家(’95国际大专辩论会初赛第3场辩题) 正方：知难行易反方：知易行难（'95国际大专辩论会决赛辩题）

正方：青少年素质的提高主要靠家庭养成 反方：青少年素质的提高主要靠学校教育 （19xx年第三届中国名校大学生辩论邀请赛半决赛第1场辩 题）

正方：万事开头难 反方：万事中间难

正方：功夫不负有心人 反方：功夫也负有心人

正方：失败是成功之母 反方：失败未必是成功之母

正方：知识就是力量 反方：知识不等于力量

正方：笨鸟应当先飞 反方：智鸟应也要先飞

正方：学海无涯苦作舟 反方：学海无涯巧作舟

正方：不可“得寸进尺” 反方：应当“得寸进尺”

正方：不应“吹毛求疵” 反方：应当“吹毛求疵”

正方：不可“异想天开” 反方：尽可“异想天开”

正方：“班门弄斧”不可取 反方：“班门弄斧”又何妨

正方：书读百遍，其义自见 反方：书读百遍，其义未必自见

正方：成事在天 反方：事在人为

正方：机遇出人才 反方：机遇未必出人才

正方：逆境更能出人才 反方：顺境更能出人才

正方：勤奋可以出人才 反方：勤奋未必出人才

正方：学习好靠勤奋 反方：学习好靠天资

正方：实行学分制利大于弊 反方：实行学分制弊大于利

正方：温饱是谈道德的必要条件 反方：温饱不是谈道德的必要条件

正方：时势造英雄 反方：英雄造时势

正方：个人的命运是由个人掌握 反方：个人的命运是由社会掌握

正方：发掘人才需要考试 反方：发掘人才不需要考试

正方：宽松式管理对学生利大于弊 反方：宽松式管理对学生弊大于利

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个人的命运是由个人掌握 个人的命运是由社会掌握

便利器具便利 便利器具不便利

发掘人才需要考试 发掘人才不需要考试

民族技艺应该保密 民族技艺不应该保密

理想人才以仁为主 理想人才以智为主

网络对大学生的影响利大于弊 网络对大学生的影响弊大于利

金钱的追求与道德可以并行 金钱的追求与道德可以并行

杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色 杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色

个性需要刻意追求 个性不需要刻意追求

宽松式管理对大学生利大于弊 宽松式管理对大学生弊大于利

留学归国是个人问题不是社会问题 留学归国是社会问题不是个人问题 通俗文学比文学名著影响大 文学名著比通俗文学影响大

网络的娱乐性比实用性强 网络的实用性比娱乐性强

网络的发展对文学弊大于利 网络的发展对文学利大于弊

相处容易相爱难 相爱容易相处难

外来文明对中国文明利大于弊 外来文明对中国文明弊大于利

青年成才的关键是自身能力 青年成才的关键是外部机遇

环境保护应该以人为本 环境保护应该以自然为本

企业发展需要无私奉献精神 企业发展不需要无私奉献精神

成大事者不拘小节 成大事者也拘小节

审判时参考判例在我国利大于弊 审判时参考判例在我国弊大于利

杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色 杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色

送子女进名校，利大于弊 送子女进名校，弊大于利

避免人才外流，是政府的责任 避免人才外流，不是政府的责任

爱的教育比体罚更有效 体罚比爱的教育更有效

合作比竞争，更能使文明进步 竞争比合作，更能使文明进步

天灾比人祸更可怕 人祸比天灾更可怕

相爱容易相处难 相处容易相爱难

远亲不如近邻 近邻不如远亲

新闻自由是社会改革的最大动力 新闻自由不是社会改革的最大动力

全球化能为我国带来经济发展 全球化不能为我国带来经济发展

性教育应列为中学课程 性教育不应列为中学课程

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