篇一 :百分数的意义和写法教学设计及反思

《百分数的意义和写法》教学设计(原稿)

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级上册第77~78页。

教学目标:

1、学生学会在具体情境中理解百分数的意义,正确地读写百分数,了解百分数和分数在意义上的不同。

2、在学生探究数学过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。

3、学生体会数学与生活的密切联系,了解数学的价值,在增进对数学理解的同时激发学习数学的兴趣,培养乐学数学的情感。

教学重点:百分数的意义和写法。 教学难点:百分数与分数的区别。 课前准备:投影仪、课件、搜集生活中的百分数

教学过程:

一、联系生活,引出百分数。

课前让大家收集了生活中的百分数,谁来给大家分享一下?说说你是在哪儿找到的,具体内容是什么?(注意倾听,收取好的例子)

小结:看来,生活当中百分数的应用非常地广泛。

二、深入探索,理解百分数意义

师:今天这节课我们一起来认识百分数。(板书:认识百分数)

(课件分别显示书中情境图)像上面这样的数,如:??叫做百分数。

1、学生说说四幅图中百分数表示的具体含义?是怎么理解的?

【从学生熟悉的身边信息中理解百分数的意义】

注意:重点观察比较第一幅图中的数据。

(小结:我们不仅可以从条形图上看出,随着年级的增高,学生的近视率也越来越高;还可以从表示近视率的百分数上看出来。由于百分数的分母都是100,很容易比较出大小。这也难怪人们在统计比较中这么喜欢用百分数!)

看到这组数据,你有什么感想?(小结:人们常说,眼睛是心灵的窗户,我们可要好好的爱护它!)

【进一步帮助学生理解百分数的意义,并体验百分数便于比较的特点。】

2、我们在具体情境中理解了百分数的意义,那么百分数到底表示什么含义呢?怎么写百分数呢?(学生看书78页的内容并互相交流。)(找2-3名学生说一说,教师板书意义)说明:百分数是后项是100的特殊的比。

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篇二 :百分数的意义教学设计与反思

篇三 :百分数的意义和写法教学设计及反思

1、百分数的意义和写法教学设计及反思
《课标》指出学生学习知识的过程是经历观察、实验、猜想、证明等数学活动的过程,让学生在解决实际问题的数学活动中体验百分数的形成过程,理解百分数的意义,通过解释理解百分数的实际意义,体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。

  数学教学过程是学生经历材料收集、交流和表达的过程,以便促进个性化的数学理解和表达。学生是数学学习和活动的主体,为此我在本课引入环节为学生准备了《北京市“蓝天”目标》引出了百分数,以及生活中的百分数举例,然后由学生汇报所通过报纸、包装、新闻、课外书等收集的百分数。在新课的教学过程中设计了“选择哪种树”解决实际问题的数学活动,让学生在活动中体验百分数的形成过程,为理解百分数的意义奠定基础。百分数在生活中有着广泛的应用,为此我联系实际设计理解百分数意义的练习,而且设计了百分数和分数区别的练习。

  教学背景分析

  教学内容分析:百分数是在学生学过整数、小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。百分数是学生在生活中经常能见到的一种数。由于百分数的分母是100(用“%”表示),便于比较,所以百分数广泛应用于人们的生产、生活中。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,所以它同分数既有联系,又有区别。真正弄清楚这种联系和区别,学生才能、知道什么时候用百分数表示,什么时候只能用分数表示。

  学生情况分析:学生对分数的意义理解较深,表示“把单位“1”平均分成若干份表示其中一份或几份的数”。学习了百分数的意义后,可将分数与百分数的意义作比较,从而使学生了解到分数与百分数的相同点与不同点。以免有的学生把百分数和分数的意义等同起来,认为“分母是100的分数就是百分数”。

  教学方式和教学手段说明

  本课的教学方式是在学生自主探究的过程中,深入理解百分数的形成以及百分数的意义,教师适时的引导使学生概括出百分数的意义,通过学生的试写与建议掌握百分数写法,在小组互相讨论和交流的基础之上概括出分数和百分数的区别。

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篇四 :百分数的意义和写法教学设计及反思

                         百分数的意义和写法教学设计及反思

                                                             铺前小学:黄龙

教学内容:人教版六年级数学上册P77-78的内容。

教学目标:

1、知识技能:通过学习,让学生理解百公数的意义,能正确地读写百分数,运用百分数解决简单的实际问题。

2、过程与方法:通过观察思考,比较分析、综合概括,组织学生探索,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。

3、情感态度,价值观:结合相关信息,对学生进行思想品行教育。

教学重点:理解百分数的意义。

教学难点:百分数与分数的联系与区别。

教学设计:

一、创设情境

同学们,你们喜欢看动画片吗?我上网了解到这几部动画片的收视情况。

通过以上信息,你认为哪部动画片更受人们喜爱?说明理由。

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篇五 :百分数的认识教案设计与反思

百分数的认识教学设计与反思

执教:石河子第二小学葛永山

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册77~78页 教学目标:

1、知识目标:

(1)使学生理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性;

(2)能正确地读写百分数;

(3)感受百分数与分数之间的联系、区别;

2、能力目标:培养学生的抽象概括能力和分析比较能力;

3、情感目标:激发学生的创新意识,培养学生运用知识解决实际问题的能力;体现“让生活走进数学,让数学服务人生”。在与他人的交往中培养学生的合作能力。

教学重点:正确理解百分数的意义,熟练的读写百分数。

教学难点:弄清百分数与分数之间的联系、区别。

教学准备:课件等

教学过程:

一,课前交流:

师:我们班的同学个个都阳光灿烂,而且男同学100%都是帅哥,66.7%的同学喜欢玩电脑,女同学88.5%扎有小辨,40.3%的同学喜欢跳皮筋,老师还发现平时给大家上课的90%是女老师。

师:在老师刚才的描述中都说到了一个数,什么数?想认识它吗? 二,引入新课

师:那我们还是从生活入手吧,其实在我们的生活中有很多百分数,老师收集了一些,请看大屏幕

三,介绍百分数:(一个数是另一个数的百分之几)

师:我们美丽的石河子被誉为是沙漠上的绿洲,被评为人类最佳居住城市。

1, 石河子的绿化面积约占石河子总面积的42.5%

师:这里的42.5%表示那个数是哪个数的百分之几???

2,据调查,青少年吸烟人数约占吸烟总人数的11.54%

师:谁用最响亮的声音把这则信息读一下

师:看完这则信息和图片你想说点什么?

师:那么这里的11.54%表示那个数是那个数的百分之几?

3,据调查,小学生近视率达22.78%

师:谁来把这则信息读一下

师:看完这则信息你想到了什么?导致近视的主要原因是什么呢? 师:这个22.78%表示什么意思呢?

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篇六 :《百分数的认识》教学设计和反思

五年级数学《百分数的认识》教学设计与反思

南康市第五小学     刘本香

一、教学内容分析

1.教学主要内容

《百分数的认识》是北师大版小学数学五年级(下)第六单元的第一课时。这一课的主要教学内容是认识百分数,会正确读写百分数。在具体情境中,正确解释百分数的意义,了解百分数与分数的异同,体会百分数与日常生活的密切联系。

2.教材编写特点

百分数学生曾经在现实生活中有所接触,但没有一个完整的正确的认识。本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上设计的。教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想,以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入,让学生通过比一比,算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。教材遵循由浅入深,由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数。充分关注了学生学习兴趣与各种能力的培养。

3. 教材内容的数学核心思想

由实际生活抽象出具体的数学问题,在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识的理解程度与各种能力的形成情况,再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值,体会数学学习中的乐趣。

4.我的思考

教材中呈现的内容与我本节课想传授给学生的内容有一定的距离,在充分研读教材后,我对教材进行了再创造,放弃了教材中的二个情境,结合学生的实际设计了评选文艺节目的教学情境,从而引出百分数,体会引入百分数的必要性。而且本堂课我努力营造一个开放的课堂,让学生在课前搜集生活中的百分数,自主探索百分数的意义。学生对“百分数的意义”的理解在具体的实例中自主感悟和逐步抽象,在探讨选哪个节目参加公开汇演时,自然而然的明确了百分数的优越性。练习的内容只有一个题是来源于教材,这样会不会与教材编写者的看法有所背离。但就我个人认为教师在课程实施中完全有空间和可能对教材进行“再加工,即“用教材教”而不是“教教材”。鉴于此,我在传授本课时,对教材进行了部分改动,但我认为这很重要,因为每位教师的教学方法、思路都不尽相同,面对的教学个体——学生也不一样,只要这种方式有利于学生的学就可以。

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篇七 :百分数的认识教学设计与反思

百分数的认识教学设计与反思

教学内容:人教版六年级上册P82-P83

教学目标:

1、感受、理解百分数的存在和意义,能准确读写百分数;运用百分数解决简单的实际问题,感受百分数的价值;

2、通过独立搜集、探讨交流、对信息进行分析、比较、概括等学习过程,掌握百分数的意义;

3、培养学生自主学习、概括归纳的能力;并利用本课教学提升学生爱国、爱校、爱他人、爱自己的思想情感。

教学重点:百分数的意义和读写。

教学难点:百分数与分数之间的联系和区别。

课前准备:学生课前搜集生活中百分数的资料。

教学过程:

一、初探百分数

1、导入:我们从接触数学开始,每天就和数打交道,今天我们一起来认识一个新

朋友——百分数。先让老师带领大家到处走走,看看哪些地方可以找到它。

2、看老师搜集的图片资料,让学生关注文字信息。

有什么感受?(百分数就在我们身边)

3、把图片资料整理成一张文字资料,全班读信息。(先找一人大声读第一句) 这些就是百分数。(板书课题)读作:百分之几(板书)

4、能理解这些百分数的含义吗?小组讨论交流。

(1)一瓶饮料,上面标注着:果汁含量40% (细化:每100有?)

(2)小明上网下载一份文件,下载进度是35% (细化:文件100M,已下载?)

(3)一条裤子的成分标出:棉80%,涤纶20%

老师根据学生的汇报板书。

刚才同学们表现非常好,再来几个试试,要独立思考了。

(4)在新浪网“谁是新赛季英超冠军”投票中,曼联队获得的支持率是45.0%

(5)某份市场调查显示,××牌液晶电视机因质量问题造成的回收率为7% 老师根据学生的汇报板书。

5、根据我们刚才的理解,看看黑板,谁能概括一下,百分数都是一些表示什么的

数呢?(2-3人)

(板书)表示一个数是另一个数的百分之几

对,百分数就是表示两个数之间的关系的一种数,让我们打开书看一看书上 是怎样说的。

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篇八 :《百分数的认识》教学设计及反思

《百分数的认识》教学设计

三窑完小 王亚玲

【学习目标】

1.经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式。  

2.能正确运用圆的面积公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。

3.在探究圆面积公式的活动中,体会“化曲为直”的思想。  

【学习重点】经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式。

【学习难点】在探究圆面积公式的活动中,体会“化曲为直”的思想。

【学具准备】电子白板 等分圆若干

【学习过程】

一、课前热身

    1.计算

    2.互化

    3.比较大小

二、板书课题、出示目标

本节课我们一起来学习《百分数的认识》,学习目标如下:

经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。  

三、先学

出示情景图

在一场足球比赛中,猛虎队获得了一次罚点球的机会,他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。

(一)出示自学指导

认真看课本第一二部分,回答:

1、将你的通分结果用百分数形式表现出来。

2、百分数的意义:百分数表示              

3、百分数也叫做                     

4、讨论课本第3部分内容,说说题中百分数分别表示什么意思。

8--10分钟后,比一比谁能做对类型题。

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