中班语言：数脚

执教者：朱双双

设计意图：

游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，所以我从幼儿感兴趣的游戏出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习积极性，让孩子在轻松的环境下获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。 活动目标：

1．愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2．知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

3．学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

活动准备：

1. ppt，数字卡片。

2. 动物图片：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣。

活动过程：

一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。

今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢？我们一起来猜猜看。

1. 师：它是谁呀？(出示只露小鸡脚的图片)

你是从哪看出来的啊? 我们看看它到底是谁？（出示小鸡图）

小鸡有几只脚呢?(2只脚)

它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)

2. 师：又一只小动物走过来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁?

刚才小朋友说的都有四只脚，那它到底是谁呢？我们一起看。（出示兔子图片） 小兔子是怎样走路的呀?大家一起来学一学。（学习词语：蹦蹦跳跳）

3. 师: 咦!这是谁，你们知道吗?(出示螳螂图片)

它有几只脚啊?(6只脚) 六只脚的这个动物是谁呢？我们一起开看看。 六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摆大摇)

4．师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢? (出示螃蟹图片)

小朋友真聪明，一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（8只脚） 师：螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学习词语：“横行霸道”）

二、欣赏、理解故事。

师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫《数脚》。

…… …… 余下全文

中班语言教学活动:数脚

一、教学内容：中班语言活动《数脚》

二、教学目标：

1. 愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2．丰富词汇：轻巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

三、教学准备：

图片（小动物图片）、数字

四、教学重点与难点：重难点理解故事内容，引导幼儿讲述。

五、教学方法与手段：观察比较法、集体讨论法

六、教学过程：

教学过程

设计意图

一、出示图片，导入活动。

1.出示动物图片：认识图片上的动物。

2.导入故事：有一天这些小动物之间发生了一件事，它们要比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚本领最大。

3.你们觉得谁的脚最多？谁的本领最大？

利用小动物图片激发幼儿学习的兴趣。在这一环节中，小动物的图片摆放是不规则的，幼儿能看着图片，熟悉这些小动物的名称。

二、理解故事内容，理解词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道

（一）理解故事第一段，学习词语（根据幼儿回答出示图谱）

1.你们觉得谁的脚最少？（小鸡）

2.小鸡走路的声音是怎样的? 学习词语：又轻又巧。幼儿学学又轻又巧的动作。

3.小兔有几只脚？它是怎么走路的？小兔怎么说的？学习词语：蹦蹦跳跳（重复练习）

4.小螳螂它是怎么说的？大摇大摆是什么样子？谁来学一学

5.螃蟹会怎么说呢？

什么是横行霸道？

6.有一个小动物它不开心了，你们猜是谁？它为什么不开心？

7.蜈蚣不知道自己的脚有多少，小动物都想帮助它，它们会怎么做呢？

（二）理解故事第二段

1.欣赏故事后半部分

我们一起来听听小动物们是怎么数脚的。

2.小动物们是怎么说的？

（三）小朋友一起帮蜈蚣来数脚。（幼儿操作）

这一环节利用图谱，帮助幼儿理解并记忆故事内容。此环节设计了三个小环节。第一个小环节采用引导启发式的教学，用故事中的句子总结幼儿的回答，引导幼儿学习生动的词语，并模仿动作，是比较开放性的。也充分体现了动静交替的原则。第二个小环节幼儿主要以倾听为主，听听小动物是怎么帮助蜈蚣数脚的。第三个小环节通过操作让幼儿自己来体验数脚的乐趣，同时激发幼儿关注小动物的情感。

…… …… 余下全文

中班数学活动反思

中班数学活动反思一：中班数学活动教案及反思:《比较多少》

活动目标：

1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。

2、会用对应\观察比较\数数等方式比较两组物体的多少。

活动准备:

幼儿用书 教学课件

活动过程：

一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少

１、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。

２、提问：谁没有坐到椅子？

他为什么没有坐到椅子？

３、引导幼儿感知谁多谁少

４、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。

二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法

１、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？

２、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？

３、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较

４、再次游戏

５、小结比较两组物体数量多少的办法。

三、游戏《变魔术》

１、变一变：谁变出的手指比我多

２、变一变：谁变出的手指比我少

３、两人一组比伸出的手指谁多谁少。

四、操作练习

请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。

>中班数学活动反思二：中班数学活动：认识数字10教案及反思>>（1391字）

活动目标：1．初步认识数字10，感知10以内的数,。

2．理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。

3．大胆参与数学操作活动。

活动准备：

1．每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物）

活动过程：

一、复习9以内的数量

1．导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影！

2．游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。

…… …… 余下全文

中班语言：数脚 执教者：陶龙

设计意图：

游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，所以我从幼儿感兴趣的游戏出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习积极性，让孩子在轻松的环境下获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。

活动目标：

1．愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2．知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

3．学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

活动准备：

草地背景图、数字卡片

动物头饰：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

动物图片：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

活动过程：

一．游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。

今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢？我们一起来猜猜看。

1．师：它是谁呀？(出示只露小鸡脚的图片)你是从哪看出来的啊? 小鸡有几只脚呢?(2只脚)

它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)

2．师：又一只小动物走过来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁?

刚才小朋友说的都有四只脚，那它到底是谁呢？我们一起看。（出示小兔子图片） 小兔子是怎样走的呀路?大家一起来学一学。（学习词语：蹦蹦跳跳）

3．咦!这是谁，你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?(6只脚)

六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)

4．师(出示螃蟹图片)：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

小朋友真聪明，一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（8只脚）

师：螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学习词语：“横行霸道”）

二．欣赏、理解故事。

师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫《数脚》。

1．幼儿听故事的前半部分。

…… …… 余下全文

中班数学活动反思

我所在的中班孩子在我教学活动中，我发现我们班的孩子特别不喜欢学习数学，也许是数学的枯燥和逻辑性强，让我们班的孩子对数学望而怯步。我一直也在苦脑如何让孩子在愉快的氛围中轻松地学习数学，后来，我发现我们班的孩子对角色扮演很感兴趣，我就想：怎样让孩子也在角色扮演中学习数学。我设计了游戏——小小销售员，就是让孩子扮演销售员和顾客，设计在蔬菜市场的环境下，小朋友以购买者的身份用教师自制的纸币，纸币上设计成以圆点为纸币的面额。如：一个圆点只能买一样物品。小销售员按纸币的点数为购买者销售相应数量的物品。这样的游戏开展后，我们班的小朋友特别的喜欢，也不觉得数学是没有意思的了。反而很积极的学习数学。争做销售小冠军。

在一次次的游戏中，孩子们也学会了，有的时候小销售员给自己的物品数量和纸币上的面额不一致，还会提醒小销售员正确的数量，孩子的能力比我想像中还有更大的潜力。没想到一个小小的游戏让孩子从中学到了很多，更生活了更实际了。

其实，很多的时候，我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢?身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予积极有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子提供主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。

老边区幼儿园 中三班 李玲

…… …… 余下全文

中班数学活动《比高矮》反思

我班的教室在3楼，每次小朋友排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。所以孩子们就发现了一个有趣的现象，走一段楼梯的最后几阶时如果手不离开扶手的话，身体就必须弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了；而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。孩子们对这个游戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。幼儿在探索感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确使用比较高矮的方法，对必须在同一水平面上做比较还不甚理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。于是，我设计安排了数学活动《比高矮》。

本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。

我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。 1

第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。

…… …… 余下全文

中班数学《10的守恒》教学反思

活动目标：

1、在操作活动中理解10的守恒。2、能根据操作结果作记录，大胆表述自己的想法。3、在游戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用。

活动重点：

数量不因物体形状大小、空间距离变化而受到影响。

活动难点：

用自己喜欢的方式记录队形。

活动过程：

首先是导入活动：幼儿唱歌《十个印第安小朋友》，激发活动的兴趣。接下来是集体活动：玩变队形游戏，并能用自己的方式记录下来。接着是探索发现：幼儿操作：种子排队和穿项链。目的是让孩子进一步理解相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。用长短不同的10根吸管分别穿两条项链，观察项链长短的差异。再接着是反省互动：你用10颗花生和10颗黄豆排的队发现了什么？有什么不同呢？（一队长一队短）为什么他们的长短不一样呢？（因为花生大黄豆小）你用了几根长吸管、几根短吸管？（10根）穿出的项链一样吗？（不一样）哪里不一样？（一个长，一个短）最后是教师评价总结：今天，印第安小朋友和我们玩变队形的游戏和给花朵摆队形，还用了种子、吸管来排队和穿项链，相同数量都是10的物体，不管队形、排列的长短怎么样，它们的数目都不会变。在今

天的操作活动中，小朋友能有序取放材料，桌面干净整洁，还学会用自己的方式记录。

反思：

上完这节课，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与孩子的互动是很不错的。尤其是在导入活动这一环节，我与孩子一起唱歌《十个印第安小朋友》，孩子的兴趣一下子就激发起来了。在探索发现这一环节，我觉得我做得不够好，是我在安排孩子操作。在讲解操作要求时，引导得不够明确，而导致孩子在操作：种子排队和穿项链时，有的孩子出现长短吸管一起穿项链，有的孩子在给种子排队时出现种子之间有空隙。虽然我有讲解示范，但我在表达时语言不够简练，导致孩子没兴趣听，只想快点操作。

通过这节课，让我意识到，我们老师的引导语要简单明了，语速要放慢，这样才会引起孩子的兴趣，整个活动才会有意外的收获。

…… …… 余下全文