《小镇的早晨》教学设计
——第二课时
课题:《小镇的早晨》
教材分析:《小镇的早晨》是北师大版第五册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇优美的写景散文。作者依循由“分”到“总”的结构方式,抓住小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”这三方面的特征写出了它的美丽。课文篇幅短小,结构清晰,语言浅显、流畅。
教学目标:1、理解课文内容,有感情的朗读课文。通过抓住文中重点词句,感受小镇的早晨“安静、热闹、忙碌”的特点。
2、初步了解总分结构和抓住特点具体描写景物的写作方法,仿写片段。
3、体会作者对家乡的赞美之情,激发学生对家乡对生活的热爱。
教学重点:感受小镇的早晨“安静、热闹、忙碌”的特点。 教学难点:渗透总分结构的写作特点,进行片段仿写练习。
教学方法:读中感悟,引导学生由“导学”到“扶学”到“自学”。 教学过程:
————出示学习目标:
1.理解课文内容,有感情的朗读课文。通过抓住文中重点词句,感受小镇的早晨“安静、热闹、忙碌”的特点。
2.初步了解总分结构和抓住特点具体描写景物的写作方法,仿写片段。
3.体会作者对家乡的赞美之情,激发学生对家乡对生活的热爱。
一、 揭示课题,复习导入
1、 同学们,上节课我们去哪里欣赏美景?(课件播放图片)
2、 回顾课文,小镇的早晨给你留下怎样的印象?
3、 这节课,我们继续到江南水乡小镇的早晨领略美景。(板书:小
镇的早晨)
4、 小镇的早晨有什么特点?(板书:安静、热闹、忙碌) ————出示阅读提示:
1.抓住文中重点词句深入理解课文内容,想想从哪些词句能体会出小镇的“安静、热闹和忙碌”的特点?
2.勾画句子,有感情的朗读课文。
3.小组同学可以进行交流,不懂得地方在文中做标记。
二、 细细品读,美读欣赏
同学们,水乡早晨“安静、热闹、忙碌”的景色是怎样的呢?请同学们根据阅读提示读课文,小组同学可以进行交流。
…… …… 余下全文