“七星瓢虫”美术活动教学反思

近期在园内组织的教育教学活动中，我执教了一个中班美术活动《七星瓢虫》。这个活动来自主题《生活真奇妙》中的一个泥塑活动，我把它延伸为绘画活动。

活动目标是1：引导幼儿了解七星瓢虫外形特征，大胆添画，提高想象力；2：尝试用渐变色来丰富画面。

活动第一个环节我采用了猜谜语直接引出活动主题-七星瓢虫。引导幼儿仔细观察外形特征并在细节上加以强调，使幼儿对其印象更深些；第二个环节我采用了边念儿歌边范画的方式来激发幼儿的兴趣，同时，也希望这种游戏的方式可以和孩子有个互动，让孩子更好地投入到美术活动中。但这个环节我处理的还是略显仓促，以致效果没有想象中的那么好；活动第三个环节，我请幼儿发挥想象力丰富画面，请幼儿想办法让红绿这两种颜色变得多起来，因为幼儿在“毛毛虫爬呀爬”活动中对渐变色以有所了解，所以没有给予更多的讲解，以致有的幼儿一时没明白，从这一点我也认识到这个时候老师问话的明确性、引导性就特别重要 ，还需在日后的工作中不断学习与积累。

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《瓢虫的花衣裳》教学反思

美术组 宋玉娟

本节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了一个“瓢虫”的小谜语。通过听谜语，猜谜底的游戏，我想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。可大部分学生猜的是“七星瓢虫”，答案虽然正确，但我还是强调了一下，“七星瓢虫”只是瓢虫中的一类。我为学生提供了数据资料“瓢虫的种类达5000种”，之前让孩子去猜测，他们知道答案时很惊讶，孩子们真有趣！之后，又简单介绍了瓢虫家族的益虫与害虫代表，正当学生产生了浓厚的学习兴趣之时，我又将大量瓢虫资料展示给学生，他们欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子的，进行板演绘画瓢虫的方法，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想画的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。但是，回忆当时我的评价语言还是过于简单。

学生的作品完成的很好，在作品展示环节，学生们想展示的愿望很强烈，他们总是急于表现自己。可是，当他还没有展示时，仍有部

分学生不会去欣赏别人的作品，还会继续完成自己的作业。不会认真倾听别人的发言，不管同学的回答是什么，对自己的学习是否有帮助。这样课堂教学的效率会很低。学生的发言热情需要保护，而学生良好的倾听习惯更应该从小培养。真是让我欢喜让我忧。今后，我还应该在怎样组织好课堂纪律上多下功夫，多学习和采纳其他老师的好方法。

以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。

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中班数学活动——亲亲小瓢虫

一、活动目标：

1、巩固幼儿对10以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

2、培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动准备：

1、画有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的纸制瓢虫若干。

2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的树叶的大树。 3、5幢小房子

三、活动流程：

引起兴趣—帮助瓢虫分家—帮助瓢虫找树叶—结束游戏

四、活动过程：

1、今天，老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？下面做个游戏你们就知道了。教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫。

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）， 紧紧追上大害虫（加快爬行速度），一口把它吃干净（停下，作吃状）。

2、老师这有许多小瓢虫，让我们每个人都来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点。

（1）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

（2）请幼儿自己数一数自己的瓢虫宝宝背上有几个点，再找几个幼儿到前面说一说是怎样数的。教师小结：数的时候要从上到下或从左到右。

（3）请你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（4）请你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（5）请你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（6）请你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（7）请你的朋友是十星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

3、小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）

请幼儿帮助小瓢虫分家，让拿着同一种瓢虫的小朋友坐在一起，教师分别把5幢房子分给他们。

4、小瓢虫开心极了，有了自己的家，现在它们要出来玩了，所以他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）

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家长开放日活动计划——韵律活动：《小瓢虫》

活动目标：

1．学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体的各个部位。

2．乐意参与韵律活动，在活动中体验快乐。

活动准备：

1．创设花、草、树等活动场景。

2．小瓢虫手饰、音乐磁带“小瓢虫飞”等。

活动过程：

一、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽场景。

二、互动游戏“小瓢虫捉迷藏”，初步感知、表现身体律动。

1．出示“小瓢虫”玩具，以情境性的游戏口吻，熟悉歌曲所涉及的身体各个部位，感知点点头、耸耸肩、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体动作。

· 小瓢虫飞到头顶——点点头向它问好；

· 小瓢虫飞到肩膀——有点痒痒动动肩；

· 小瓢虫飞到头顶——拍拍膝盖欢迎它；

· 小瓢虫飞到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

2．启发并鼓励幼儿在与“小瓢虫”的互动中，用身体动作表现相应的语境。

三、学习律动“小瓢虫飞”，尝试用身体动作表现歌曲。

1．欣赏歌曲，引导幼儿理解和表现歌曲的内容。

2．引导幼儿跟随音乐，用优美而有节奏的身体动作表现歌曲的内容和情感。

四、游戏“小瓢虫找朋友”，体验韵律活动的有趣与快乐。

1．幼儿戴上“小瓢虫”的手饰，在游戏的情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

2．发散思维：小瓢虫还会飞到身上什么部位？

3．师引导幼儿创编歌词，并用动作积极互动。

五、借助活动场景，在音乐声中自然结束。

“我们一起跟着小瓢虫飞到花园里去吧！??”，在音乐声中飞过“草地”、“花瓣”、“大树”，飞回家??

活动反思：

小班的音乐律动《小瓢虫》是一个非常生动有趣的一个活动。根据小班幼儿好动、好玩，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以体现在：

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中班数学活动——亲亲小瓢虫

一、设计意图：

中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫—瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对10以内数的认识，学习按数量分类。

小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。

二、活动目标：

1、巩固幼儿对10以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

2、培养幼儿对数学的兴趣。

三、活动准备：

1、画有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的纸制瓢虫若干

2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的树叶的大树

四、活动流程：

引起兴趣—帮助瓢虫分家—帮助瓢虫找树叶—结束游戏

五、活动过程：

1、今天，付老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是

谁？

教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

一口把它吃干净（停下，作吃状）。

2、那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

（1）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

（2）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

（3）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（4）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

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美丽的七星瓢虫

设计意图：

自然界是很奇妙的，对于每一个幼儿来说，自然界的任何一个生物都是好奇的。在好奇之中引导幼儿充满想象力；引导和唤醒幼儿们的思维和情感，唤醒他们保护益虫的意识。

活动目标：

1、 知道七星瓢虫是益虫，教育幼儿要保护益虫。

2、 在了解和观察七星瓢虫之后，尝试用图形组合的方法表现七星瓢虫的基本特征。

3、 画出七星瓢虫的各种动态，注意画面的布局，

活动准备：

1、 在画七星瓢虫的时候不能画的太小。

2、 在画七星瓢虫身上的图案时，图案不能画的太小。同时涂色的时候要用短线，不要涂到轮廓外。

3、 对于先画好的幼儿，鼓励他们想象，丰富画面内容，并注意色彩的搭配。

活动过程：

1、 出示谜语，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们，请你们猜一猜“身上有七颗星，专把害虫清。”打一昆虫。（七星瓢虫）

2、 请幼儿观察七星瓢虫图片，引出活动。

教师：今天老师带来了许多七星瓢虫的图片。请小朋友，观察一 - 1 -

下。看看他们都在做什么。

教师：这个就是七星瓢虫，它是鞘翅目瓢虫科的捕食性昆虫，是肉食性。长成成虫的时候可以捕食麦蚜虫、棉蚜虫、桃蚜虫、介壳虫、壁虱等害虫。大大的减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”。它是益虫，俗名又叫“花大姐”是农民伯伯的好帮手。

教师：七星瓢虫是益虫，我们应该保护它。

3、 出示其它七星瓢虫图片，提出问题：

① 七星瓢虫在做什么呀？

② 它的是什么样子的？

③ 它的头像什么？

④ 它的身子像什么？

⑤ 它的脚是什么样的？

⑥ 它的身上有花纹吗？是什么形状的？

4、引导幼儿讨论如何给七星瓢虫身上画花纹。

教师：七星瓢虫身上的花纹是什么颜色的？它长在什么地方？引导幼儿在七星瓢虫身子上画圆点。

5、教师边念儿歌边示范绘画七星瓢虫。

圆圆的身子分两半，

半圆的头在圆上边；

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“7的乘法口诀”课堂教学设计与反思

―――平遥县北关小学 段东云

[教学内容]

人教版小学《数学》二年级上册

[目标预设]

1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

[教学过程]

一、情景创设-----激趣

屏幕动画先后出示白雪公主、七个小矮人。

师：请看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友，又是谁呢？

学生脱口而出：白雪公主，七个小矮人。

师：数一数，七个小矮人都来了吗？

随着学生数数，屏幕出示1至7，再在七个小矮人手拿的气球中出现7、14、21三个数。

师：七个小矮人他们每人手拿一只气球。你能看出气球上的数是怎样排列的吗？

生：后一个数比前一个数多7。

生：第一个数是7；第二个数是7+7，两个7相加是14；第三个数是21，3个7相加是21。

师：接着往下写，是哪些数呢？

学生回答28、35、42、49，屏幕中出示各数，教师追问是怎样想的。 师：我们一起把这一列数读一读。

学生读7、14、21、28、35、42、49。

师：这些数都与几有关系呢？

生：7。

师：对！这一列数都与7有关系！

板书：7

师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？??

学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14?? 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习—— 随着学生回答完成课题板书：7的乘法口诀。

[反思] 苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生掌握和获取技能的主要动因是有一个良好的情景”。《数学新课程标准》中也指出：要让学生在生动具体的情景下学习数学知识。如何在教学中创设一个轻松愉快、和谐融洽的学习环境，激起学生情感上的共鸣，使学生拥有良好的学习心态。新课的导入上，可见贲老师游刃有余的教学机智----教师根据学生年龄特点，创设了生动活泼的教学情景，从小学生熟悉的白雪公主和七个小矮人的故事入手，激发学生学习兴趣，从气球上的数字引发学生思考，这样的数字排列有规律吗？当学生发现这些数都与数字7有关系时，老师趁机引导学生观察规律：“1个7是多少？2个7呢??接着出示课题，亲切自然。

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