篇一 :可爱的小动物主题反思

可爱的小动物主题反思

泰州市幼儿园 邹露

动物是我们人类的好朋友,共同生活在地球家园。随着人类文明的日益辉煌,我们更需要和谐人和动物之间的关系。

孩子们天生对动物有着特殊的情感,开展可爱的小动物这一主题,能够激发出孩子们对动物的感情,让他们有机会探索、了解各种可爱、善良的小动物。每次与孩子们谈到小动物的话题,总有说不完的话,在“不怕冷的企鹅”活动上,我让孩子们回家搜集有关企鹅的资料,小朋友们的热情超出了我的想象,许多小朋友不仅带来了图片,还请爸爸,妈妈打印了文字资料带到幼儿园来与大家分享,这份热情完全来自于孩子们对动物的喜爱与好奇。课上,许多孩子主动介绍起他们所了解的小动物,从动物的外貌体态到习性,都说的头头是道。当说到企鹅生活的南极时,孩子们的话题就更多了,从南极的特殊气候,特有动物,到南极的环境保护,都成了大家非常想要知道的事情,说到环保时,也许保护臭氧层,节能减排,这些词语对孩子们来说太陌生了,可是我说到要保护可爱的企鹅弟弟很简单,办法也很多,只要从我们自己做起,节约用电,做节能小卫士告诉爸爸妈妈出门尽量坐公车或非机动车等等,孩子们听的很仔细,原来我们离南极企鹅这么远,也可以保护他们,爱护他们啊。课后,孩子们的注意力一下子转移了不少,平时漠不关心的电灯开关,水龙头开关成了孩子们注意的东西,就连奶奶中午洗碗,也有孩子们去提醒她节约用水。

短短的一堂课,小小的一个主题,带给孩子们的不仅仅是知识,

拉近了孩子与小动物的距离,更是撒下了一颗爱心小种子,这棵小种子借着小动物的翅膀悄悄飞进了孩子们小小的心里,伴随孩子们共同成长。

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篇二 :中班可爱的动物主题活动反思

中班可爱的动物主题活动反思

动物是孩子们的朋友,在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘。每当与孩子们谈起小动物,他们异常的兴奋,总是你一言我一句地讲着自己所知道的动物。但是,孩子们对动物的兴趣和认知点又各不相同,于是,我们根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。

在本主题活动实施中,我们首先与孩子们共同创设一个与主题相结合的区域活动和学习的《会说话的环境》,给幼儿营造了一个快乐天地,使孩子在玩中与环境融合、对话,促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。调动了孩子主动参与的积极性,产生对动物的兴趣。接着让幼儿收集各种动物图片、资料、碟片,要求家长节假日带孩子去动物园观察动物,或是收看动物世界,把自己认识的新的动物名称和本领告诉本班其他小朋友。然后我们在区角上也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料,同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙,设置了一些动物操作卡片,引导幼儿在看看,说说,操作摆放中了解身边小动物的生活环境,及动物的自我保护方式。真正使《主题墙》活起来,进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。

另外我们在音乐区域设置了《动物剧场》,小朋友们都很喜欢动物,为了引导幼儿真正体验到活动的乐趣,我们发动家长与自己的孩子共同制作动物故事书,讲述动物的故事,幼儿有了一定的知识经验,在活动中表现得很出色,他们在《动物剧场》中自由选择自己喜欢的动物, 学习戴动物头饰表演故事,讲述自编的动物故事,和朋友体验着一起表演、交往的乐趣。

在一系列的区域活动中幼儿对各种动物非常感兴趣,于是我们小朋友、家长、老师共同收集废旧材料投放于美工区设置了《装扮动物》,给幼儿设计制作自己喜欢的动物,创造设计动物的家,小朋友们用自己灵巧的小手设计海底世界,装扮着动物……而且,小朋友还从中进一步了解到了各种动物的特点。为了拓展幼儿的视野,更好的满足孩子们的求知欲望。幼儿在活动中尝试和同伴讲述自己最喜

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篇三 :《可爱的动物》主题活动反思

《可爱的动物》主题活动反思

儿教中心 张海燕

动物是我们人类的朋友,大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小朋友的喜爱。对于小朋友来说动物可以是他的家人,可以是他的朋友,动物使他们增进了孩子的情感体验,懂得了爱护动物。

在“可爱的动物”这一主题活动中,我们和幼儿一起搜集自己喜爱的动物图片,动物图书和动物卡通头饰等。为了提高幼儿对动物的兴趣,我们针对幼儿感兴趣的东西着手,如近期流行地动画片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心,通过阅读“喜羊羊和灰太狼”的图书和制作卡通动物头饰调动幼儿参与活动的积极性。

学习活动“各种各样的鱼”更使孩子们感受到了鱼的多种多样的名称,通过观看图书,孩子们对形态各异,颜色鲜艳的热带鱼产生了浓厚地兴趣。而美工活动“美丽的热带鱼”就使活动得到很好的延伸,老师将孩子的作品张贴在墙面上大家共同分享各种各样的鱼的美,激发幼儿对动物的兴趣,使他们喜欢这些动物。

在区域活动中,老师提供棉签和各种颜料,让幼儿尝试制作棉签画“有趣的螃蟹”。这种新颖的绘画方式让幼儿对螃蟹产生了兴趣,有的幼儿带来螃蟹在自然角中供大家观察欣赏。这让小朋友一发不可收拾,除了螃蟹还有带来了金鱼,小蝌蚪等,丰富了班级自然角。每天小朋友都要到自然角观察这些小动物,并带来了各种食物来喂养他们,孩子们沉浸在小动物成长的快乐中。但其中一只螃蟹地死亡却让孩子们体验到忧伤,“老师,螃蟹为什么会死,是我们没有照顾好吗?” 1

“老师,它是不是冻死了?”“老师,它是不是太孤单了,才死的?”各种各样地问题接踵而来。是啊,就算我们照顾得再周到,但小动物的生命毕竟是脆弱的,夜晚的到来,我们却不可以照顾到。于是,大家通过讨论决定将它们带回家中好好地饲养,并让饲养地小朋友定期带来小动物的照片让大家看,了解动物地成长过程和它们地变化。通过这一主题活动,激发了孩子对动物的兴趣,许多孩子从原来欺负小动物到懂得爱护小动物,初步了解自然界中人与动物,动物与动物,动物与植物间相互依存的关系,也让孩子们变得更懂事。

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篇四 :我喜欢的小动物教案及反思

《翠鸟》习作教案

教学反思:

本次习作是:《我喜欢的小动物》,这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。让学生准备自己喜欢的小动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己,从而激发起他们交流的兴趣与意愿。教师先创设了一个猜一猜的小游戏,让学生在老师的叙述中猜出小动物的名字,学生在比较中知道了,在向别人介绍自己喜欢的小动物时,一定要抓住小动物的特点来介绍。接着教师让学生走向讲台,也在猜一猜的游戏中,让学生把自己喜欢的小动物,抓住动物的特点与同学交流,让同学猜。在猜一猜的游戏中,学生学习兴趣盎然,积极参与交流。让学生学会与他人交流小动物时,要介绍的生动形象。激发学生交流一下自己曾与那些小动物发生过有趣的事情。目的是充分抓住时机让学生交流。在交流中,关注孩子说话的态度,关注他说话是否完整。

存在不足:

1、在教学过程中,感觉交流的同学还是不太大胆,个别同学,口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾;语言重复或无话可说;声音不响亮;语言不准确。

2、学生在交流的过程中老师不应满足于学生能用完整话说出自己喜欢什么动物、为什么,还应引导喜欢相同动物的学生互相补充,说说喜欢这个动物的不同原因,为学生多说几句话进行渗透。

学生作品及评语:

臭美的小孔雀

              

我们家住在大西北,一个比较偏僻的地方,看动物也只有看到一些常见猫、狗、鸡、兔、鱼、羊、牛、麻雀。因为没有动物园,我对动物的见识不是很大。妈妈为了让我多和动物交朋友。把我带到了重庆动物园,进了动物园,我在里面看到了一些平时没见过的动物,有像大力士一样的大象,有机灵又小巧的小白猴,还有长着黑白相间的、圆圆的肚子,人见人爱的国宝大熊猫。但是最引人观注的是,那些花花绿绿爱臭美的孔雀,那里的孔雀都是全开放的,天空中有着密密麻麻的网子,两边的门都有着铁链子挂着,还有铁门,所以孔雀是出不去的。当我们吃力的的从门里进来时,美丽的孔雀就拖着它那象燕尾服的羽毛,在你身旁走过,那时正是孔雀开屏的时候,那些花孔雀一见到拿着像机的游人,就马上把屏打开,让人看看它那美丽的样子是不是比你好看,在人群中我们还见到了一只明星孔雀,它打着自己漂亮的屏,像明星一样站在照相机前扭来扭去,努力想让人拍到它最好的一面,我们也和它拍了几张照片,当我们走了的时候,我在远远的地方还看见它两条细腿扭来扭去的样子,不知道它为什么不累,唉!爱臭美的小孔雀。

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篇五 :中班谈话活动可爱的小动物

三十分钟的智慧演绎

——中班谈话活动《可爱的小动物》执教后反思

新北区银河幼儿园 王辉

(常州市基本功竞赛一等奖获得者)

一、案例背景:

在短短的三十分钟内,教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质,在这次常州市基本功比赛之后,有感于本次封闭式命题借班上课,我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理,希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值。

整个活动的过程组织分为两块,一是教案的组织设计;二是教学活动现场的组织梳理和反思。教案的设计组织主要从幼儿基础与教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织;教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理。

二、教案设计与分析

(一)幼儿基础与教材分析

1、幼儿已有经验。初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食习惯,并对动物园和海底世界的动物感兴趣。他们喜欢和同伴交流,会在集体中发言,但态度还是有点拘谨,表达不够流畅、断断续续。幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况。

2、教材分析。《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣,带有亲近感倾听并参与谈话;会用合适的语言习惯和同伴对话交流,如轮流等”。本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进,引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处,积极交谈,并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法。活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。

3、教法分析。选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马,兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子,这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触,所以既有经验基础又有一定的新鲜感。采用视听结合的教育手段,观察、猜测、比较、争论等多种教学方法,以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式,层层深入,不断调动幼儿参与表达的积极性。

教师反思:只有备好课才能上好课,设计教学是开展教学活动的先决条件,一定要建立在分析幼儿和教材的基础上,只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略,才能让孩子真正在教学活动中有所“得”。这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得。这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块,即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法。

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篇六 :中班谈话活动可爱的小动物[1]

三十分钟的智慧演绎

——中班谈话活动《可爱的小动物》执教后反思

新北区银河幼儿园 王辉

(常州市基本功竞赛一等奖获得者)

一、案例背景:

在短短的三十分钟内,教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质,在这次常州市基本功比赛之后,有感于本次封闭式命题借班上课,我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理,希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值。

整个活动的过程组织分为两块,一是教案的组织设计;二是教学活动现场的组织梳理和反思。教案的设计组织主要从幼儿基础与教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织;教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理。

二、教案设计与分析

(一)幼儿基础与教材分析

1、幼儿已有经验。初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食习惯,并对动物园和海底世界的动物感兴趣。他们喜欢和同伴交流,会在集体中发言,但态度还是有点拘谨,表达不够流畅、断断续续。幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况。

2、教材分析。《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣,带有亲近感倾听并参与谈话;会用合适的语言习惯和同伴对话交流,如轮流等”。本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进,引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处,积极交谈,并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法。活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。

3、教法分析。选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马,兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子,这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触,所以既有经验基础又有一定的新鲜感。采用视听结合的教育手段,观察、猜测、比较、争论等多种教学方法,以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式,层层深入,不断调动幼儿参与表达的积极性。

教师反思:只有备好课才能上好课,设计教学是开展教学活动的先决条件,一定要建立在分析幼儿和教材的基础上,只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略,才能让孩子真正在教学活动中有所“得”。这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得。这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块,即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法。

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篇七 :小班健康:可爱的动物操

小班健康:可爱的动物操

小班健康:可爱的动物操

活动设计背景

兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了,但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散.我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征,丰富幼儿口语表达,进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及根据音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点,创设一定的游戏情景,提供与主题相互的操作材料,把主题置于一定的游戏背景中,产生一定的游戏情节,让孩子在游戏中自主地学习,发现一定的秘密,提升了自我。

活动目标:

1、尝试用肢体模仿几种动物的动作形态。

2、发挥幼儿的观察力,认识动物的生活习性和独特的动作特征。

3、发展肢体协调能力,体验动物操带来的快乐情感。

活动准备:

1、已有经验,幼儿对鸭子、青蛙、小象、螃蟹等动物的特点及生活习性有所有了解。

2、请4位老师穿上动物服装扮演动物角色。

3、PPT课件。

教学流程:

一、预备导入

1、师生围圈,挥手问好。播放小动物的图片,复习小动物的名称。

2、唤醒小身体,一天开始了,我们来运动吧!老师启发幼儿用拍手、拍肩、拍腿、跺脚的方式唤醒小身体。

二、感知体验

今天,有4位动物客人来跟我们小朋友一起做游戏,猜猜他们是谁吧!

1、PPT播放谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

请幼儿猜测谜底:小象

播放PPT揭示谜底(情景画面),小象摇着长鼻子,走到池塘边吸水,往后喷,淋到自己身上,高兴地叫道:“哇!好凉快呀!”

请幼儿模仿小象的动作形态,模仿较好的给予表扬肯定。

师幼共同模仿小象——向下弯腰,两手交叉,双臂伸直,左右甩动,左右脚轮流大踏步前进。

2、PPT播放,词语提示:①八只脚;②两把大剪刀;③横着走;④吐泡泡

请幼儿猜测谜底:螃蟹

播放PPT揭示谜底(情景画面):海边沙滩上,爬满了许多小螃蟹,它们挥动着大钳子,嘴里不停地吐着泡泡,瞧,它们都横着走路呢!

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篇八 :小班健康《可爱的动物体操》

小班健康《可爱的动物体操》

小班健康《可爱的动物体操》

设计思路:

刚入园两个月的小班幼儿,在生活中特别喜欢模仿小动物可爱、笨拙的样子,一次韵律活动中,孩子对“蓝色跳跳兔”的表演特别感兴趣,纷纷模仿,在随后与幼儿的交谈中我发现,孩子对小鸭、螃蟹、青蛙、大象这些动物的形象还是有一点了解的,基于幼儿的原有经验,兴趣及需求,我决定支持他们继续模仿这四种动物的主要特征并用动作表现出来。

因此,活动设计就从游戏“猜猜我是谁”开始,教师以游戏者的身份,带着好奇的心态和孩子一起观察画面,并去发现画面中隐藏的信息,在发现了小动物以后让孩子先去尝试他们分别会以什么样的姿态被我们请出来。然后再以动画的形式呈现给孩子,让孩子模仿表现。通过模仿动物来锻炼孩子走、跑、跳、爬的基本动作模式,让幼儿在轻松愉快的游戏中强化上下肢体的肌力和耐力。

活动目标:

1、学习运用走、跑、跳、爬等基本动作模式来模仿动物的动作形态;

2、通过游戏提高幼儿的观察力,认识动物独特的动作特征。

活动准备:

小鸭、青蛙、螃蟹、小象等动物的图片及出场背景音乐,视频课件。

活动过程:

一、设置情境,引发兴趣。

1、出示森林背景的画面,师:今天天气这么好,让我们到草地活动一下吧!

随音乐“你好”出场,和同伴互相打招呼,小跑步、弯弯腰等

2、关键问题:森林里还有哪些小动物也想和我们一起运动的?

他们会以什么样的动作出来和我们一起运动?

[设计意图:这个环节主要是锻炼幼儿的观察能力,和唤起幼儿的生活经验,同时也作为健康活动中的热身运动]

二、玩游戏:找一找

[设计意图:在森林背景下,草丛里、树干后,石头旁,池塘里分别藏着小鸭、灰象、螃蟹、青蛙,游戏“找一找”需要幼儿仔细观察后发现小鸭的“扁嘴巴”;灰象的“长鼻子”;螃蟹的“大钳子”和青蛙的“两条后腿”,在发现的过程中满足孩子自我探索的欲望]

1、通过观察发现小动物的特征。谁和我们小朋友们在捉谜藏了?你发现了什么?

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