幼儿故事教学之反思
在平时的幼儿教育中,我们经常用到的教育方式方法有:图片 教育、游戏教育、讲故事教育等教学方式。其中在我从事幼儿教育的 过程中发现讲故事是幼儿最爱的一种活动形式,通过故事教学培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展用语言沟通的能力。
对于幼儿活动中故事教学是以教师讲述,孩子们听故事为主要的方式,所以在教师讲述故事时咬字一定要口齿清楚,速度也要适当。咬字清楚是为了让幼儿字字都能听清楚,节奏也要比平时谈话稍慢,这样能让他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情、眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样才能为语言表达起到一定的辅助作用。
作为幼儿教师,故事教学中,往往不是只讲一遍,而是要讲很多遍,每一遍都要注意方式的变换,才能促进幼儿倾听的积极性。而我在讲狐假虎威这个故事的时候,第一遍时就直接用上了教具,然后就发现有幼儿开始把注意力集中到了挂图上,对故事内容的本身兴趣不高,在给幼儿讲第二第三遍的时候,还是简单的用了挂图的形式,并没有变化方式,以至于孩子们的注意力更加的不集中,有的孩子甚至开始说话,因此整个效果不是很好。其实现在看来,再讲第一遍的时候,不用教具可能效果会好一点,因为直观的教具反而容易分散幼儿的注意力,不利于培养幼儿养成倾听的习惯。
在故事中穿插着提问,限于幼儿的心理发展水平,只能提一些简单的问题。而不能像对大孩子那样,提出一连串的问题,让他们连贯的回答出来。而我没有考虑到孩子们理解能力的问题,在讲故事时提了一个教孩子们不容易回答出来的问题,我问:狐假虎威的这个故事说明了一个什么道理?对于这个问题,孩子们没有一个能回答的出来,因为这个年龄段的孩子们还不能理解到这些东西。其实作为教师要引导孩子们去回答。应该让孩子们按着顺序连贯的讲述,这样的效果会让孩子们更容易接受和理解。对于回答不出来的孩子们,教师不应该厌烦,而是要肯定他们的回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案。总之,在运用故事教学时一定要能根据
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