反思家庭教育，对孩子的要求期望

通过反思发觉以前自己做的很不够；我觉得现在家庭教育很重要，做家长的要多给孩子些关爱，给他心灵上温暖，多跟孩子沟通和交流，尊重他的想法，而不是溺爱，去满足一些不符合实际的物质需求和放纵，对孩子做错的事不能一味的指责和打骂，找出孩子犯错的原因 慢慢耐心开导和沟通。。。。。。

对孩子的要求和期望是：我希望孩子快乐、健康成长，学习和品行兼优的好少年。 九莲小学六二班 温志华家长

…… …… 余下全文

从“狼爸”式教育反思我国的家庭教育

[摘要] 家庭教育作为教育的一种形式一直就被人们所广泛关注，又由于其特殊性人们对此看法不一。现今被媒体所广泛宣传的“狼爸”式家庭教育理念在一定程度上对我国的家庭教育起了误导作用。本文通过回顾家庭教育的产生和发展，分析现今家庭教育的现象以使家庭教育回归其本来的面目，并指出现今家庭教育中的不足与改进之处。

[关键词] 家庭教育；家庭教育观；家庭教育环境；

一、问题提出

家庭教育从古到今一直都在教育界占据着相当重要的地位，他与学校教育、社会教育一起共同构成了教育的三种形式。其中家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是家庭教育和学校教育的继续延伸和发展。三者之间并不存在一个明显的先行后续的关系而是相互渗透、相互影响的。

教育一直以来都是人们广泛讨论的话题，不仅是教育学家外还有家长们。“望子成龙、望女成凤”是每一对父母心中最强烈的愿望。学校教育和社会教育其形式和内容在一定程度上不以家长们的意志为转移。因此，家庭教育就成为了广大家长们实现其教育理念或者说是教育愿望的基地。家长们的教育方式从何而来，无非是从自己的经历、书本知识以及大众媒体和舆论中来。现在的家庭大多都是独生子女，家长们培养小孩的机会一生也只有一次，很多情况下对于孩子的家庭教育自己也是摸着石头过河。并且由于家庭的环境不同、小孩的个性不同，培养的方式方法也不尽相同。那么，有多少家长就会有多少种家庭教育的方法。这种情况下，什么样的家庭教育才能使小孩健康成长并成才呢？这个问题就成为了大家最为关注的话题。

“狼爸”萧百佑近几年跃入了家庭教育的公众视野，并引发了广泛争议：他的四个孩子中，三名被北京大学录取，而在他看来，这很大程度上归结于他“打孩子”的“传统教育方法”。“三天一顿打，孩子进北大”则成了他宣传其“成功”家庭教育方法的口号。先不谈我国的媒体舆论界对“狼爸”在家庭教育的异样口号中所做的添油加醋的作用。但是，有一点值得关注的是家庭教育中很多父母都 1

…… …… 余下全文

家教心得

白丁

许多人这么认为：孩子是父母生命的延续，希望的延续。然而正是因为有这样的想法，致使许多父母对孩子的过分溺爱或过度严格的要求，如此行为有悖于孩子身心健康发展，甚至会伤害孩子幼小的心灵。为此，我将结合自己的家庭，对孩子的教育作番深刻地反思。

孩子的教育要从小抓起，特别是幼儿教育。这一时期，每个孩子都将充分经历在一个大集体将如何生活的问题。能否在这一过程中与更多的小伙伴交往，并学会与同伴合作与共享；能否简单地用语言表达；能否初步养成一些生活、学习的习惯??这些对每个孩子来说是尤为重要。但我也深刻认识到，如此重要的能力不能光靠幼儿园来担当责任，我们家庭教育也起着决定性作用。作为家长，我是这么做的。

“己所不欲，勿施于人。”父母作为孩子的第一任老师，同时也是孩子在家庭教育中最重要的老师，父母要教育孩子做好，必须要从自身做起。比如生活中教育孩子看电视节目要适度，快到点了就得先提醒，孩子还依依不舍，未按约定执行，家长就得干预，一旦执行，父母也要一视同仁，千万不可要求孩子停下电视节目，而自己却看的不亦乐乎。教育孩子注意卫生，家长自己时时处处都要做好表率。又如在学习上，我们不能一味要求孩子怎么去做。说心里话，我对孩子的期望高于对自己的期望，总希望他“青出于蓝而胜于蓝”。然而要是只有要求，而没有榜样示范，我们的苦口婆心只会付诸于东流，还会犯一些操之过急的错误。在生活中我会经常和孩子一起学习：和孩子一起看漫画书，一起走迷宫，一起做数学题??不要以为我们的见识、知识比孩子广，但我们依然要像孩子一样学习。有时可以当善意的听众，听听孩子是怎么读这绘本的；有时可以当他的导师，给他作出更正确的指导和教育。当我们的孩子看到自己的父母都这样做的时候，他们就会学着去做，渐渐地就养成了良好的习惯了。小孩分辨是非的能力较差，然而他们的模仿能力却不可小觑，如果父母自身不能做好，那你对孩子说再多的话也没用，你要求孩子怎样做，那么自己必须要做好。

…… …… 余下全文

家庭教育课后反思

今天下午，我班开展了以“培养学生良好学习习惯”为主题的家长会。

这次家长会开的很成功，每位家长都明确了培养孩子学习习惯的重要性，并通过讨论交流了解了一些家庭科学合理的教育方法。家长能够各抒己见，踊跃发言，阐述自己的观点。使本次家长会不流于形式，起到了名副其实的作用。 家长讨论交流后教师的总结更让家长有章可循，通过七种习惯养成的指导，家长有了明确的目的，不再盲目教育孩子，真正懂得了如何运用科学合理的方法教育孩子。最后给家长的温馨小提示，也收到了较好的效果。看到家长对此频频点头，说明他们也非常认同这些建议，由此我也感到很欣慰。

虽然此次家长会开的比较成功，达到预期目的，但也有令人不满意的地方，例如家长还不能太放开，讨论时个别家长只当听众，不积极参与，教师讲的多。今后我会在形式上多下些功夫，尽量让家长多参与，让他们多说说自己的心里话，我可以从他们的言谈中更深入的了解孩子，以便对学生“对症下药”达到事半功倍的效果。

…… …… 余下全文

家庭教育中的反思

记得儿子还读幼儿园时，我常教他有什么事去找老师，跟老师说。后面是习惯性的让他什么事都去找老师。每当他跟我说起一些学校的事（比如：谁谁打我啦，谁谁抢我的书本啦，这书本是谁谁乱画的啦??）我都是顺口追问：老师知不知道，你有没跟老师说??，潜意识是老师应该处理这些事情。一直到参加“一级新生”的那次家长会，听了校长的发言后我突然明白不能那样教儿子了??。孩子已经长大了；他己经是一个小学生了；他应该开始学习自己去处理一些事情了；他应该开始知道什么是宽容，什么是体谅。必须马上纠正我的教育观念。 校长说“一年级的小学生，不懂得宽容，爱打小报告??。”家长会后回到家，我跟儿子谈了有十几分钟。当时，他还跟我说班主任陈老师选了一名管纪律的小朋友，课间时间发生什么事情，只有这个小朋友能上去通知老师，其它学生是不允许上去的。

往后，儿子就好少告状式的跟我说一些在学校发生的小事。记得有一次，他跟我说：睡室那边，有个睡在他旁边的小朋友，每天起床都是踩着他的脚出去的，也没有道歉。我问他“踩伤你了吗？”“没有啊。” “那你打算怎么处理呢？”“算了呗！”“嗯，这就对了，要学会宽容别人啊。”我当即表扬了他。 孩子的每一个成长阶段都有特点，家长正确的去引导教育孩子，孩子身心健康，就像花草得到了阳光与雨露，欣欣向荣！

2014 芦荟之音

…… …… 余下全文

我的家庭教育观点

——未成年人家庭教育之我见

根据平常的所见所闻、所思所感和一些切身实践，我谈以下家庭教育观点：

一、树立正确的育人观

家长教育子女，首先必须树立正确的育人观。每个父母都希望自己的孩子好，这是做父母的天性。具体怎么个好法，不同时期、不同的父母有不同的标准。一直以来，许多家长选择的是一种“精英取向”，“望子成龙”、“望女成凤”，追求做“大款”、当“大官”、成“大腕”。如果只是希望自己的孩子好，一生一世好，或者是不单孩子自己好，还能成为有益于社会、有益于人民的人，这希望是对的。但是，如果把孩子当作自己的私有财产，出于光宗耀祖或实现自己个人的目的，这希望就不对了。不能否定的是，现在确实有一些父母把自己的遗憾、个人的野心等寄托在孩子身上。正确的育人观应该是：坚持以人为本，以孩子的健康成长为根本。所谓健康成长就是在人性固有的基础上，使各个方面都得到有机的、和谐的发展，成为一个完整的、一个充满活力的、一个富有个性的、一个蕴藏巨大潜能和善于学习创造的新人。这样的新人首先必须是一个自食其力的人，进而再是一个对社会有所贡献的人。教育子女虽然是家长义不容辞的责任，但这主要是由家庭的社会职能所决定的，家长更多的是在履行一种社会职责。

其次要懂得成才的过程、成才的规律，不能期望走捷径。任何事物的成长都有规律，人才的成长也有其固有的规律。“天才就是百分之一的灵感，加百分之九十九的勤奋”。只有那种在科学的崎岖山路上，不辞劳苦，孜孜不倦，辛勤耕耘的人，才能达到光辉的顶点。“成龙”、“成凤”、当“大官”、成“大款”，大凡成大事者，都是如此，没有捷径。俗话说“欲求生富贵，须下苦工夫”，说的就是这个道理。虽然，任何事情都是可以尽量做得比较有趣味一些，是可以寓严肃的事情一个宽松的环境的，但这不是捷径。所谓的捷径，也就是掌握规律，少走弯路。

父母有权“望子成龙”，也有权“助子成龙”，但是没有权利“逼子成龙”，没有权利把“成龙”作为孩子的唯一选择。同样，父母也不可以把“平庸”作为孩子的惟一选择。无论是“平庸”还是成功，都是孩子自己的事情，应该让孩子自己选择，父母不能把自己的价值观、成功观、快乐观、幸福观强加在孩子头上。父母无权包办孩子的未来生活方式。作为一个现代社会的父母，一定要树立正确的育人观，一定要用“尊重、交流、引导、指导”的教育方式来教育孩子。

…… …… 余下全文

家庭调查的反思与建议

光泽县实验小学德育处 黄泽根

为了解我省中小学生家庭教育的真实状况，揭示我地家庭教育存在的问题，为政府和学校的决策提供依据。 20xx年4月，我校“家庭教育”课题研究组，对全校的学生家长进行了一次较大规模的调查，发放“家庭教育调查问卷”1600多份，共收回有效问卷1560余份。

在分析问卷结果时发现：有36.8%的家长，不知道自己的孩子有什么不良习惯；有76.6％的家长，不知道造成孩子不良习惯的原因是什么；有33.2％的家长，不知道孩子的兴趣爱好是什么；有89.6％的家长，不知道孩子的兴趣爱好如何培养。其中包括26.5％具有本科以上学历的家长，许多家长对自己孩子的发展不满意，调查还发现竟然有30%以上的学生表现出无任何兴趣爱好。

调查样本：

在接受调查的30个班级中，学生样本涉及6岁到13岁的每一个年龄段。家长样本中，28岁-48岁年龄段的家长数量最多，占8成以上。家长受教育程度最低为小学，最高为硕士。其中，高中或中专文化程度的家长最多，占45.2%。家长的职业分布包括农民、工人、工商人员、公务员、经理人、政府官员、无业待业人员等。

一、问卷调查的新发现

1、孩子与家长关系融洽的不太多

在有关亲子关系的自我评价调查中，只有56%的家长认为亲子关系和谐，有37.7%的家长认为“大体和谐”。有10.2%的家长认为和孩子之间有隔阂，甚至有矛盾。在对相关数据的研究中发现，家长和孩子相处的时间越长亲子关系越和谐；家长和孩子谈心的时间越少，亲子关系明显越紧张。

2、家庭教育方法缺乏科学性

（1）家庭教育的理念：72.1%的家长认为对子女严厉，要求严格，孩子就听话；71.4%的家长认为谁对孩子溺爱，孩子就不听话。

1

（2）教育子女的途径：以自己的生活经验，随时随地教育为主的占83.8%，有16.2%的家长是从书、报、电视中获取教育方法。

（3）培养子女认真学习的方法：鼓励的占31.3%，采用物质奖励的占33.7%，引导的占23.2%，进行陪读的占11.8%。

…… …… 余下全文