篇一 :《宇宙的未来》教案设计

(人教版 必修五 第四单元 第13课)

13《宇宙的未来》教案设计

尧 萍

作者单位:湖北英山雷店高中

【三维目标】

1 了解有关宇宙学的一些知识和演讲稿的一些特点。

2 提炼归纳文章的要点,探究文章的内涵。

3 分析课文生动幽默的语言,提高学生的语言表达能力。

4 感受科学精神,激发学生对宇宙奥秘的探索热情。

【思路方法】

这是一篇科学演讲,涉及较为复杂的背景知识。教师在教授过程中要作必要的知识介绍,比如宇宙学的相关理论知识。第1课时教师可以向学生展示一些宇宙大爆炸,黑洞等相关图片,或者有关宇宙学的视频,给学生一个感性体验,以便更好地进入课文的理论中。

【重点难点】

重点:霍金对宇宙未来的预言主要有哪些观点。

难点:文中涉及的一些学术性较强的理论知识。

【课时安排】

2课时

【教学步骤】

1 导入新课

西方哲学家康德有一句名言:“有两样东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是——我头上的星空和心中的道德法则。”

同学们抬头仰望灿烂的星空,会产生些什么遐想呢?对于神秘的宇宙,从古到今,人们对它的猜测和探索从来没有停止过,例如我国的屈原就在《天问》里就发出了一系列的探问。上节课你们已经观看了一些图片和视频,这节课我们来学习当代著名物理学家史蒂芬?霍金的一篇演讲稿《宇宙的未来》,跟他一起去探索宇宙的奥秘。(板书课题)

2作家作品(课件展示)

史蒂芬·霍金,是继爱因斯坦之后最杰出的物理学家,21世纪享有国际盛誉的伟人之一。19xx年出生于英国牛津,先后就读于牛津大学和剑桥大学,学习数学、物理学和宇宙学。19xx年,霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩,导致瘫痪;说话会越来越困难,直至完全丧失语言能力;患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过,患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后,霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。

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篇二 :宇宙中的地球教学反思

宇宙中的地球教学反思

反思一:宇宙中的地球>教学反思

可能是第一节的聊天课起了作用,学生对这第一节正式的地理课还是比较期待的,再加上是与宇宙相关的知识,学生也很感兴趣。所以这一节的设计趣味性和科学性都很重要!

我用温总理的一段演讲为导入,"20xx年的5月14日,温总理在同济大学报告厅向全体师生作了一段即席演讲,其中讲到:一个民族,有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族,如果只关心脚下的事,那是没有未来的。在座的各位都是我们民族的希望,那么为了我们民族的未来,下面我们就一起来关注下天空,到浩瀚的宇宙深处去看看我们的地球!"可能是我的语调特别的激昂,我刚讲完,学生就鼓起掌来,这倒是出乎我的意料,学生的情绪立马就被带动了。

我基本是按照"什么是宇宙——宇宙的特性(物质性、运动性)——天体——天体系统"的顺序来讲解第一部分"地球在宇宙中的位置"。在介绍天体的过程中,讲了一些书本上没介绍但学生很感兴趣的天体,比如流星和彗星等,用时一分钟左右。用设问的方式引出人造天体,当我问到"在太空中运行的人造卫星,航天飞机等算不算天体?",几乎大部分同学都不假思索的回答不是天体,我不否定亦不肯定,而是请他们说出理由,学生的理由是它们不是自然形成的,于是我让他们把天体的定义读了一遍,问他们定义中有没有提到天体必须是自然形成的,学生开始疑惑,此时再讲解天体可分为自然天体和人造天体,并简单讲解了一下如何判断一个物体是不是天体。讲到天体系统,因为班里的学生基本上都是立志学理,所以我简单说了下万有引力和斥力的相互作用,学生的互动就变得很积极。为了让学生感受宇宙是有一定层次和结构的有序的物质世界,我突发奇想地使用了一种类似催眠法的教学,我请学生安静地闭上双眼,只去感受我说的话,大致说的是:"此时,我们在地球上的某个教室中,约38.4万千米处月亮正在绕着地球转,而同时地球也在绕着太阳转,镜头拉长,太阳也在运动,它在绕着银河系转,镜头继续拉长,整个宇宙都在有序地运转着。。。。。。"语调要柔和清晰,语速别太快,本来只是想试试这种方法,结果学生很配合,效果还是很不错的。

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篇三 :《宇宙的未来》集体备课教案

《宇宙的未来》教案

【教学目标】

1、读懂本演讲录的内容。

2、学习本文生动、幽默的演讲风格。
3.、感受科学精神,增进科学素养。
【教学重点】提炼本文的要点,增强概括能力。

【教学难点】探究本文的内涵,增强分析能力。

【教学方法】讨论分析  合作探究

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

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篇四 :六年级科学下册 未来家园1教学反思 青岛版

(青岛版)六年级科学下册教学反思

第五单元 探索宇宙

未来家园

教学来源于生活,同时还要融入生活中去,在本课的教学中,我十分注重教学与日常生活的实际联系。在探讨其他星球是否有生命存在后,接着提问:为什么我们要到其他星球上去居住?学生们踊跃发言,各抒己见。说出了许多在实际生活中的环境污染及环保问题,以及解决这样问题的方法,把科学教学与生活实际紧密联系起来。随着科学技术的发展,我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化,对教学提出了新的要求。进一步激发学生的学习兴趣,针对学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效路,培养学生的自我教育能力。培养他们的世界价值观。

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篇五 :必修5 教学反思

《林教头风雪山神庙》教学反思

整个教学设计,简明精巧,删繁就简,目标明确,重点突出,设计的问题,环环相扣,层层推进。课堂的教与学,紧紧围绕“风雪”,抓住“风雪”在小说中的作用这个关键问题展开研讨,使学生在一定程度上,认识了本文的思想意义,了解了这部作品的艺术特色,体会到环境描写在小说中所起的作用,进而提高欣赏古典小说的能力。由于教学设计比较合理,故本人在执教过程中能较好地实现了教学目标。经过这堂课的教学,我感到解决长文短上的关键在于选好突破口,选好关键问题,不要面面俱到,只求突破一点,再由表及里,再由点到面,实现目标。这一点尤其适合我校大面积基础较为薄弱的高中生的学习情况。

《装在套子里的人》

这是契诃夫的代表作,是一篇具有深刻思想意义和广泛社会影响的作品,自问世以来就一直吸引着无数的读者,让人感慨,引人思考。但是,本文篇幅较长,语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生读完一遍有可能就感到索然乏味,但是却不能深入地理解和把握文本,如何引导学生深度解读文本并挖掘其现实意义,就成为本节课教学中的重点,为此,我确定了本课的两个学习目标:

1、把握人物形象2、理解人物的现实意义

这两个目标,从内容上,以探讨人物形象为主线,由点及面,由浅入深,有人物到主题。从能力上,以生为本,重在让学生养成自己的研究、分析和解决问题的习惯,培养学生自主合作的学习能力。 在课堂教学中学生虽然粗略地领略了这一艺术精品的风采,但我感觉学生的认识只是“冰山一角”,若一定要从本节课的教学中找出点可以肯定的东西的话,还要深入地下功夫才行。

《边城》

是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌,是一首用小说形式写成的无韵之诗,是一幅用水墨绘就的无彩之画。沈从文在说到创作动机时也说,“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美,健康而又不悖乎人性的人生形式’”。因此,欣赏《边城》,需要有一种独特的眼光,如果仅拿它当一般的小说,就不能领略个中真趣。

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篇六 :《阿德的梦》教学反思

《阿德的梦》教学反思

反思一

《阿德的梦》是人教版小学语文第四册第八单元中的一篇略读课文。课文内容新颖有趣,以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片,学生完全有能力自学课文。因此,在教学上我采取了“学生学、教师导,学为主、导为辅”的方式。

教学上,我以“说梦”导入本课:小朋友们,谁愿意把你曾经做过的有趣的梦说给大家听一听?由于低段的学生表现欲都非常的强,因此,学生都非常踊跃的举手,都想把自己的梦说给大家听。这时候,去切入了本课的教学:有一个小朋友也做了一个有趣的梦,想知道吗?从而激起了学生学习的欲望。

顺利的引入正题之后,我马上提出了默读课文的要求:读准生字词;你从课文中的哪里知道这是一场梦?阿德梦见了什么?明确了问题之后,学生就有目的性的开始了默读。由于低段的学生学习目的性还不强,所以我觉得在教学中我们应该明确的提出要求,为学生指明方向。这一环节是本课教学的重点,学生通过解决问题来自学课文。

在检查学生的自学情况这一环节,我设置了“勇闯三关”的游戏。三关游戏的设置都是从易到难的。第一关,我设置了词语关。每个孩子都顺利的过关,这样孩子们的自信心就建立起来了。“我要增加难度了,还有信心挑战吗?学生在我的刺激下斗志高涨,一个个都显得信心十足。这样我就顺利的完成了第二关。其实第二关也非常的简单。几乎所有的学生都顺利完成。学生的自信心更足了。趁热打铁,我引出了第三关:阿德梦见了什么?通过之前多次读课文,学生已经有所了解。结合课文中的插图和儿歌,学生也都能完成。

在朗读这一环,我通过分角色朗读、示范读、挑战朗读明星赛等多种形式展开。目的只有一个:让学生在不断的朗读中感悟课文。

阿德的梦在现在已经都实现了。因此,最后我设计了“我的未来世界梦”,让学生自由的说一说“你心中的未来世界是什么样的”。由于时间不足,这一环节没有达到我的预设。

在本课的教学过程中,我最大的遗憾就是评价语不够到位。许多预设的效果在教学中都没有生成,造成了预设与生成的不平衡。丰富对学生的评价语、评价形式多样化、朗读指导要到位,这些都是我今后应该努力的地方。

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篇七 :教学反思1

五年级下册美术《飞天畅想》教学反思

《飞天畅想》这一教学内容扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征,进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想像力和表现能力,激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。这次我校开展的教研活动中,我上的是活动一的内容。活动一是以启发学生展开想像,运用已有绘画知识与技能,进行太空旅行与探索为主题的绘画制作。

教学中运用课件出示神奇美丽的太空图片,模拟火箭升空的场景,航天飞机进入浩瀚的星空,使学生身临其境,感受无限而遥远的宇宙空间美,激发 学生对科学、技术和探索宇宙的梦想。 指导构思,引发构思,畅想在那浩瀚苍天的亿万颗星球上会有其他生命的存在,能找到外星人活动的蛛丝马迹,探索宇宙中人类的知音;畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。引导学生进行联想,五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际 的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速公路……充分运用教材资源,让学生在欣赏优秀作品的过程中,眼界得到开阔,思维得到启发。本课为学生展示三幅优秀的学生作品,第一幅以太空运动会为主题,描绘了孩子们 在土星光环上进行溜冰大赛时欢乐、激烈的场景;第二幅图表现了孩子们在太空失重状态下翻跟头、尽情的玩耍,感受失重带来的乐趣; 最后一幅以探索为主题,地球上的儿童驾着宇宙飞行器旅行并来到神 秘的太空博物馆参观学习,听取外星讲解员的介绍,并进行不同语言 的交流, 通过欣赏优秀学生作品, 学生自主思考评价, 教师讲解评述, 培养学生自主学习与探索能力。 为能更好地进行绘画指导,课前制作了飞船、太空人物、外星人的剪纸图片,课堂上用不同的摆放方法,启发学生构思想象。注重学生的自主创新和自我评价,鼓励学生大胆设计造型独特的航天飞行器、 奇异的外星人和壮观的太空城市, 描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。表扬想像奇特大胆和构图独特的学生,运用投影展示学生铅笔构图作品,让学生自己评价自己的画,那个地方好,那个地方不足,需要改进,主动学习创新,在自我评价中不断地提高和完善自己。在这节课中充分运用多媒体的优势,形象生动地为学生展示了充满神奇色彩的宇宙空间,为学生的绘画创作奠定了基础。经过不断的摸索,操作多媒体的技能有所提高,但在今后还需不断学习提高。

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篇八 :教学反思集最新修改

教学反思集

目 录

小学篇

让爱之链延伸下去 ????????????????????? 刘得艳 《盘古开天辟地》教学反思 ????????????????? 李海燕 同样的情感,不一样的建构 ????????????????? 刘炳霞 《鸟的天堂》教学反思 ??????????????????? 刘阳美 作文课教学反思 ?????????????????????? 邱增欣 深入浅出的语文教学——《姥姥的剪纸》教学有感 ??????? 王 亮 《嫦娥奔月》教学反思 ??????????????????? 王海霞 让文本、阅读、生活融为一体 ???????????????? 郭丽芳 《海伦?凯勒》课后反思??????????????????? 李华英 与时俱进,老课出新意 ?????????????????? 韩小燕 《我们成功了》教学反思 ?????????????????? 孙炳娥 《轮椅上的霍金》教学反思 ????????????????? 张丽霞 《七颗钻石》课后反思 ??????????????????? 杜春红 《我不是最弱小的》教学反思 ???????????????? 刘丽霞 《三打白骨精》教学反思???????????????????王先鑫 一年级上册《夏夜多美》教学反思 ?????????????? 张忠敏 给孩子充分的思考时间 ??????????????????? 赵 雯 学有所思 思有所获????????????????????? 李 祎 一路芳香 伴我成长????????????????????? 刘好好 评价,让阅读曲径通幽????????????????????戚红红 在对比中体味猫趣??????????????????????王欣香 书香浸润心田????????????????????????姜 莉 真实表达,快乐写话?????????????????????考俊花 让小草和鲜花享有同样的阳光?????????????????刘 婧 课堂生成,想说爱你不容易??????????????????王 丽 1

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