篇一 :小班数学教学反思

小班数学教学反思

篇一:小班数学>教学反思

>秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,通过本次活动,我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料,能激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。

这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小,并用符号形象的对比初步体验大小的意义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放,并大胆的讲述自己的分类理由。乐意参与操作活动,并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中,我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果,如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里,小树叶我送你进有小标记的家里。”在>数学教学中很好的渗透了语言领域,做到了个领域的相互渗透。

活动中,我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别的树叶,让幼儿目测、对比观察,大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大胆的说出自己的发现,大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异,这样让幼儿走在了活动前面,老师跟着幼儿的思维走,不是让幼儿当做听众,而是让幼儿成为活动中的主体,老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异,我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同,即加深了幼儿对大小的理解和感受,又增添了活动的乐趣,使整个活动有动有静,做到动静交替,使幼儿处于积极的学习状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时,即巩固了数学分类这一概念,又做到了学习内容上的提升。

另外,我在幼儿操作的时候,一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我为每一位幼儿都准备了一份操作的材料,在老师的积极鼓励,小朋友们兴趣十足,信心十足的情况下,小朋友们都在“我快乐操作,操作我快乐”的活动氛围中。但是教育过程中,有时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师,除了要为每一节课做好充分的准备,还要做到语言严谨,特别是数学活动和科学活动中,要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料,才能让在动手,动脑,动口,动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧!

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篇二 :小班音乐秋天反思

小班音乐秋天反思

小班音乐秋天反思一:音乐活动:《秋天》反思

秋天来到了,大自然中的万物发生了很大的变化,例如:水果成熟、农作物的丰收、秋天的落叶??在进行此活动时,首先,律动进场然后引导幼儿做树叶落下来的动作的形式导入活动,这样能提高幼儿对活动的兴趣。

在“欣赏歌曲,理解歌词内容感受音乐节奏美”这一环节,我首先要让幼儿完整的欣赏音乐,感受落叶是轻、慢的。但是在接下来范唱的时候,我选择了教师清唱,如果是配乐范唱的效果会更好,可以让幼儿充分的感受音乐,熟悉歌曲旋律。活动的重点应该是引导幼儿理解“树叶到处飞呀飞,树叶到处睡地上|这两句歌词,但是活动中,我没有放错重点,幼儿对这两句歌词理解不够,唱不出来。接下来的环节是“学唱歌曲”,我着重引导幼儿用好听的,自然的声音学唱歌曲。幼儿唱的时候知道小小声的,老师听得到的声音是好听的。

然后,在幼儿熟悉歌词的基础上,我又引导幼儿把创编的动作运用到歌曲表演中。接下来引导幼儿创编出树叶飞舞的动作。在观察时,教师要注重启发、引导幼儿大胆想象、充分发挥想象力,创编出于别人不同的动作。部分能力强的幼儿能在教师的提示下创编出比较形象的动作。过程时,幼儿都积极参与,所以我觉得本环节进行地轻松而自然。为了提高幼儿表演的兴趣,我还为幼儿提供了可爱的小树叶手偶充分调动幼儿的积极性。他们戴着小树叶手偶与同伴随音乐翩翩起舞,在这样一个轻松愉快的氛围中,不仅增进了同伴间的情感,而且也使他们真正体会到了与同伴共同表演的快乐。

通过本次活动,幼儿在看看、说说、唱唱及表演中用自己的方式表达着对秋天的认识。整个活动,我尽量给幼儿提供更多的机会,充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望。我觉得他们学得很快乐、玩得也很快乐!

>小班音乐秋天反思二:小班歌曲《秋天》音乐教案与反思>>(1003字)

设计背景

1 我们幼儿园环境的特点就是有许多的树,课前可以组织幼儿参观落叶,让幼儿对落叶有基本的了解。2 设计一棵大树,树上的叶子可以随意粘贴,树叶可以多种颜色。3 幼儿头戴树叶头饰,仿佛融入秋天的意境之中。

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篇三 :幼儿园小班教师教学反思

幼儿园小班教师教学反思

幼儿园小班教师>教学反思(一)

在幼儿园领导的关心支持下,在小班组 全体老师的努力下,一学期的保教任务已近尾声,我们的辛勤付出结出了丰硕的成果:孩子的社会性发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。本学期我们小组也经常开展教学研讨活动,在教研活动中年级组成员个个参加交流,人人出谋划策,对于年级组工作没有你我之分,想的都是小班组的大家。

在开学初,我们年级组的六位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况,并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的>工作计划、措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。

一、本学期我们着重进行了带好一日活动的教学研讨。

1、孩子们第一次离开自己的家,来到幼儿园,每日的活动内容和方式都有很大的变化。我们着重进行了一日生活中细节问题的研讨,首先我们努力转变观念,端正工作态度,尽量合理、紧凑地安排幼儿一日生活各环节,带班时做到人到心到,时刻关注幼儿的一举一动,减少一日活动中的隐性浪费,努力使每个孩子每天在幼儿园里都有所提高。

2、课后反思:反思我们分成两块:一个是针对主题进行反思,一个是对教师日常的教育教学行为展开反思。我们要求每个班级对开展过的主题选一个自己最成功最有感受的活动介绍出来与他人分享。其他成员都发表自己的见解或者是自己是如何做的,取得了怎样的效果等。也可以选择自己比较失败的活动展开反思,请其他成员分析失败的原因,以及如何调整方案后再进行实践。再者新教师针对每天的活动都会及时进行反思,老教师针对主题进行反思。

通过这一系列的讨论,我们形成了一个实践中发现问题——研讨解决方法——产生新的问题——再研讨解决方法的良性循环;同时我们还十分注重幼儿的一日生活各细节的教育,利用>故事、教育教学活动、实例分析等多种手段加强幼儿良好行为习惯的培养,使班级形成良好的行为规范。

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篇四 :小班手工教学反思

小班手工教学反思

篇一:小班手工>教学反思

12月7号,星期五的下午,我们新幼小班组迎来了本学期的家长开放日活动。此次活动,是我加入新幼这个和谐的团队以来的第一次。心中不免充满了忐忑与紧张,作为新教师的我,第一次在36位小朋友的家长面前组织活动。可喜的是,此次活动使我又向前跨了一小步,收益颇丰。

此次活动,我执教的是小班美术手工《快乐的毛毛虫》。毛毛虫是孩子们生活中都见过的,接触过的,建立在幼儿的生活经验之上。本着一切从幼儿的生活经验出发,我将活动目标定为:学习将圆形和圆形连接的粘贴方法进行艺术表现活动,并学习简单的添画;以及培养幼儿>对手工活动的趣和良好的卫生习惯。这两个目标是我修改了多次之后的成果,起初,我将目标之一定为能有规律的按照颜色粘贴毛毛虫。但是,在请教了教研组的共同参与活动的老师之后,我发现了以下问题:

首先这个目标限制了幼儿的自主性,幼儿不能依据自己的意愿来粘贴自己喜欢的颜色。其次,规律同时也一定的限制了毛毛虫的长度,即大小的范围,粘贴多少个圆的要求。最后,我将目标一调整为学习将圆形和圆形连接的粘贴方法进行艺术表现活动,并学习简单的添画。不限制毛毛虫的颜色,长度,依据幼儿自己的喜欢。你的毛毛虫可以是短短的,也可以是长长的,可以是同一个颜色的,也可以是许多种颜色组合起来的。

活动前,我曾多次的向共同参与的老教师请教,向师傅请教活动中存在的困惑,如幼儿的圆片片数量,幼儿操作的纸张材料大小,范画的要求等等。最后,在各位前辈们的帮助下,为孩子们准备了充分的操作材料。活动顺利的开始了。

导入部分我采用了毛毛虫玩偶激发幼儿的兴趣,让幼儿初步感知毛毛虫的外形再出示事先粘贴好的毛毛虫一个。执教之后,我发现导入部分有些繁琐,可直接出示已粘贴好的毛毛虫一个,引导幼儿感知毛毛虫的特征。我发现,孩子们对毛毛虫都比较熟悉,知道毛毛虫长了许多的脚,身体是长长的,头上还长了两个触角。接下来是假装>倾听毛毛虫说话,从而通过毛毛虫一个人太孤单了,想要找个好朋友进入下一个环节――教师示范粘贴毛毛虫。在之前的手工活动中我发现有幼儿喜欢将需要粘贴的纸放在背景上涂浆糊,这样孩子的作品完成之后,虽然贴的很好,但整体的纸张整洁度大大扣分。所以在示范的时候,我强调孩子要将圆片片拿在手里用食指蘸一点浆糊均匀的涂在圆片片上,再轻轻地将圆片片贴上去。粘贴第二个圆时强调要和前面的圆连在一起,不然毛毛虫就要死掉了。毛毛虫粘贴完毕,就要进入添画环节了为毛毛虫画上快乐的大触角,快乐的眼睛,快乐的嘴巴,课前我还了解了孩子们所了解的小草,用孩子们的形式将小草添画。然后就是出示许多毛毛虫,引导幼儿感知毛毛虫的不同体态,并未活动增添美感。

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篇五 :小班儿歌教学反思

小班儿歌教学反思

小班儿歌教学反思一:小班儿歌教学中的反思

幼儿园的孩子,尤其是小班的孩子,自我中心意识都特别强,是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力较弱,每次叫他们做一些力所能及的小事时,他们总会说:“我不会,我不想学。”或者索性一动也不动。今天我教孩子穿衣服,突然想起去年和同组老师编的一首儿歌:“抓领子、盖房子、小老鼠,出洞子,吱扭吱扭上房子。”在边用动作做的过程中边配上儿歌,发现原本对学穿衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。而且边穿还边念着儿歌,动作还和儿歌的句子一致。再如,在洗手时孩子都特喜欢玩水,每次洗手总不能及时出来,当我看到了儿歌的功能时,我将洗手步骤编成好听的儿歌,“衣袖撸起来,小手淋湿了,小小肥皂擦一擦,手心手背搓一搓,清清水里洗一洗,丁丁当当弹钢琴,再用毛巾擦一擦,我的小手真干净”。孩子们一边洗手,一边说儿歌,当儿歌慢慢念完时,手也洗完了,而且洗手的方法也很正确,语言能力也得到了发展。

从两个例子中,让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌的内容往往十分浅显,思想单纯,易为幼儿所理解,它的篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快。儿歌读起来琅琅上口,又特别的有趣。孩子们都很喜欢,也乐于接受。本来一日生活枯糙无味,但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣,就如穿衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语(抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶,小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等),迎合了孩子们的口味,切入孩子的心灵。使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。其次儿歌能使班级常规更轻松。就如孩子入园两个月了,可还是有些孩子要家长抱着送进教室,我就从儿歌《我会自己走》中帮助孩子:小鸟自己飞,小马自己跑,我是好宝宝,不要大人抱。自己插牌子,自己进教室,我也会自己走。早上再来园时,我们就一起念这首儿歌,许多小朋友都自豪地说“老师,我今天自己走的”。我们不需要再强调什么了,孩子已经很主动的从儿歌中感受到我们的意图了。就这样利用儿歌,会觉得我们的常规工作做的更加的轻松有趣,我们老师也觉得非常的快乐。

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篇六 :小 班 化 教 学 反 思

小 班 化 教 学 反 思

小班化教学反思

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篇七 :小班语言《秋叶飘》教学反思

小班语言《秋叶飘》教学反思

小班语言《秋叶飘》教学反思

一、修改教学目标,选择组织形式。

原目标有两条,我细化并修改提升为三条目标。第一条目标修改后新增“初步理解故事内容”的要求,因为《秋叶飘》作为散文诗还是具有一定的故事情节性的,三段内容有一定的排比性,适合于小班幼儿欣赏,且非常具有童真与趣味性,最后一段内容也依旧放进去,让幼儿学一学燕子南飞过冬的知识。目标二原来是重点学习诗歌中的动词等,我觉得对孩子们来说都非常简单,所以就把重点放在学习短句上,难度有一定的提升,同时也能锻炼小朋友的口语能力。目标三是新增的,也是根据孩子们理解故事的年龄特点来制定,能让孩子们动静结合感受文学作品的美。整个活动过程也是都根据目标的修改,重新细致地进行了改动,更加详细具体了。

二、灵活设置问题,增进师幼互动。

在第一遍讲述故事以后,我便提问幼儿:“秋风起了,树叶是怎样从树枝上掉下来的?树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?”可是我发现孩子们对于我的提问反应很淡漠,有孩子举手说了,可是他们却只是说了故事里的几个小动物的名字,并不能正确回答我的问题。我只有继续组织提问:“树叶先落在了哪里?”课后反思了自己的问题设置,才明白自己的连续性问题太多了,连续的几个问题放在一起,加大了难度,让孩子们无所适从。对于故事中的提问,考虑到小班幼儿的心理发展水平,应该设置一些简单细小的问题,是一些孩子们感兴趣想一想能够回答出来的问题,这样一方面可以让幼儿大胆地举手说一说,另一方面也可以增强小朋友说话的自信心,就不会无话可说、不敢说了。

在故事分段讲述的时候,我的提问就相对有针对性、简洁了,一步一步地将重点转向孩子们,孩子们的思考就非常活跃了,也愿意积极模仿其中的动作和句式,积极地与我互动,大大增进了孩子们的学习兴趣。

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篇八 :历史小班教学反思

历史小班教学反思

轻声过梧桐

小班教学,对老师的要求更高。这学期我担任初二两个班的历史教学工作,现把本学期教学感想,教学所得,反思如下:

一 认真上好每一堂课

不管是预习也好,新课教学也好,处理作业也好,我都要求自己认真备课,做到有所教,学生有所得,不打无准备的仗。

二 教会学生预习

预习不是走马观花把书看一遍。我很看重学生的预习。有段时间,我采用了学生先在老师的指导下预习,完成达标训练和历史地图填充图册的作业后,我再讲的方式。指导学生学会读书,学会抓重点,学会抓知识点的连接。

三 认真上好每一节课

上课的时候,我做到精神饱满,讲解清晰,逻辑明确,线索清楚,及时反馈学生的学习情况,及时调整教学方法。小班么,学生的人数少了很多,所以,教师有时间和精力兼顾到更多的学生,能观察到每个学生的学习状态和学习所得,及时指导,让后进生不掉队。

四 作业的处理多样化

我的作业都课堂处理。我采用多种方式处理作业,有些作业让学生讲,能够有多种解题方式的,一般不给死答案,让学生用自己的话,表达自己的观点。我要求学生做到:不当书记员,让学生学会用自己的话,表达自己的观点。

最后,我也经常参加学校组织的各种教研活动,学习别人的方法,自己有疑问,也提出来,和同事共同探讨,寻求好的解决方法。教无定法,希望学校多牵线搭桥,让我们学到更多的好东西。

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