反思

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我从学校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

（1）建立学生档案

每学期开学，对留守儿童人数进行统计，建立档案，掌握其个人情况。包括留守儿童的姓名、性别、年龄、道德品质、行为习惯、性格特征、学习态度、与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等;留守儿童父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。达成学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

（2）跟踪引导

老师、班干部注意观察留守儿童的生活、学习、日常行为习惯，多了解他们的内心想法，发现问题，记录下来。根据不同学生的状况给予帮助和引导。对于一些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服和教育；定期家访，定期举行监护人座谈会，交流管教“留守儿童”的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育策略，收到比较好的教育效果。如：09（7）班在莫良琴，长期与叔父生活在一起，由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影。给同学、老师的印象是内心封闭，沉默寡言，很少跟同学、老师交流，学习成绩差。根据该生的情况，我找她谈话，了解到她的家庭及生活情况，她小时父母离异，母亲改嫁，父亲常年在外打工，她跟叔叔婶婶生活在一起。由于寄人篱下，做事总是小心翼翼，胆小怕事，说话怕说错，不喜欢跟人交流。来到学校， 看到同学有说有笑，她很羡慕，也很想跟其他同学交流，成为朋友，但有话说不出，所以 同学们都说她内向。她的学习不好，对学习没有信心，不敢面对老师等等。针对问题，我多次对她进行教育，教育她勇敢地面对生活，要自强自立，多体谅叔叔婶婶，教她如何与人沟通相处。学习上经常给她帮助、辅导，发现进步，及时肯定。生活上给她无微不至的关怀。还定期进行家访，与监护人交流管教经验。

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小学关爱留守儿童工作总结

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、调查了解情况

每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立领导小组

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、开展为贫困留守儿童捐助活动

我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。莆田市副市长张丽冰等一行领导来到我校与我校师生共同庆祝“六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热情洋溢的讲话，她代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿童代表送出了每人500元的爱心基金及爱心书包和文具。她勉励孩子们从小树立远大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、全面发展、奋发向上、健康成长，长大后成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

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对留守儿童的反思

龙山县第二小学 田波

教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题，如流生、问题少年等，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思考和关注的社会问题。

81名学生进行了走访和调查，基本

情况是这样的：父母都在家的为20人，父母只有一方在家的(主要是母亲在家)21人，和祖父、母一起生活的30人，依靠别的亲属的10人。留守儿童将近学生数的一半。这些留守儿童由于长时间和父母分离，缺少父母的关爱，缺少思想上的交流和沟通，有了问题又不能及时地发现和矫正，久而久之，造成这部分学生成绩差、卫生差、纪律差、不良习惯多、厌学倾向严重等诸多问题。他们的父母也望子成龙，除了定期汇钱，别的什么也不能做。处于成长时期的儿童不是有钱就能解决问题的，钱代替不了父母的关爱和管理。所以即使老师在做工作，再费力，学生的学习成绩一直上不去。很多儿童陋习难改，最终，初中没上完就踏上和他们父辈一样的打工路。

余而力不足。农

村没有寄宿制学校，学校只能管理在校这一段。放学后，他们的作业没人督促和辅导，生活缺少约束和指导。这都是令学校和老师头疼的

问题。我认为，留守儿童已是农村教育中的一个普遍而又棘手的问题，须综合治理，方能解决问题：要帮助家长克服新的读书无用论的思想，要有教子成才、教子成人的远视目光；学校要建立以村为单位的学习互助小组，帮助留守儿童搞好学习；学校要建立留守儿童档案，配备专门的心理老师，及时与他们沟通疏导，帮助他们养成良好的生活习惯和学习品质，培养其健全的人格；要加快农村寄宿制学校的建设，解决一部分家长的后顾之忧，从体制上保证这群孩子顺利完成九年制义务教育，使他们健康成长，成为国家建设的有用人才。 影响到一部分孩子的健康成长，是个值得全社会关注的问题。

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浅谈如何关爱“留守儿童”

近年来，随着打工大潮的涌现，社会上出现了一个新的特殊的群体--------“留守儿童”。 随着外出打工人员的增多，“留守儿童”的数量也在逐渐增多。而我们农村“留守儿童”的监护人大多是年老体弱，他们的文化知识低下，对孩子们放任自流，这样对“留守儿童”产生了许多负面 的影响。因此，作为班级的管理者和引导者，我们班主任要学会用真情教育班级的“留守儿童”。我们学校地处偏僻的农村，当地经济条件比较落后，迫使一些家长外出打工，因此难以避免的出现了一批“留守儿童”。其中我们班有32名学生就有18名“留守儿童”。他们大都由年迈的爷爷奶奶抚养。由于平时缺少父母的关爱。他们在生活中不可避免的产生了一定的心理问题。作为班主任我借鉴了一些别人成功的经验，总结出了一些做法，就是用爱心去浇灌“留守儿童”。

一． 要有爱心、耐心。

记得一位教育家曾说过“没有对学生的爱，就没有真正的教育。”爱是教育学生的前提。在对待“留守儿童”的问题上，班主任应该把爱放在重中之重。对“留守儿童”来说他们缺少父母的爱，更渴望得到老师、同学和社会的关爱。因此我们作为班主任要努力从生活上，思想上、学习上给他们无微不至的关怀。从小事上，细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，班里有个学生付晓静父母常年在外打工，她在家跟着年迈的奶奶。十多岁的孩子整天阴沉着脸。同学们说好像从没见她笑过。她还经常迟到，抄人家的作业。同学们都不喜欢她。一次跳集体舞的时候，我看到付晓静孤零零的站在那里，就走到她面前问她：“为什么不和同学们一起

跳？”这时一位同学说：“付晓静身上有怪味。”再一看她只见她两眼满含泪水。这时我走过去轻轻拉起他的小手和她 一起跳起了集体舞。放学后我把付晓静带回了家给她洗了头，帮她扎上了漂亮的小辫子，她高兴的笑了。后来我让班干部给她补课，组织同学星期天到付晓静家帮她做家务。慢慢地她变了，变得不再迟到，不再抄别人的作业跳集体舞的时候同学们也愿意牵着她的小手了。她的脸上又露出了灿烂的笑容。俗话说：“精诚所至，金石为开”班主任要有慈母般的爱；要有持之以恒的耐心，就一定能走进他们的心里，让他们感受到春天 般的温暖。

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关于做好农村留守儿童工作的建议

为做好关爱留守儿童工作，应着力抓好以下工作：

（一）充分发挥政府部门职能作用

1、将“关爱留守儿童”工作列入党政工作日程，在人员编制和财政预算上予以充分考虑，建立健全“关爱留守儿童”工作人员培训机制和绩效考评机制，确保工作取得实效。

2、将农民工子女教育问题纳入政府整体规划，抓好农民工子女上学问题，保证农民工子女接受义务教育的权力。建立留守儿童档案，落实教师结对帮扶留守儿童责任。

3、加强对进城务工的农村家长的教育和引导，强化农民工家长自身素质和家庭教育观念，积极创造农民工家长与孩子沟通、交流的条件，以正确教育和引导孩子健康成长。

（二）进一步加大对农村义务教育和农村中小学基础建设投入

1、努力改善农村中小学寄宿条件。农村中小学，特别是村级小学寄宿条件普遍较差，甚至有些没有寄宿条件，致使农村“留守儿童”在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能不能有效的发挥。县政府应加大对农村学校寄宿基础设臵的建设，使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白。

2、增加教育教学设施，加强青少年校外场馆的建设。

3、加大对留守儿童的心理健康教育。妇联、团委、关工委等部门要积极开展有利于“留守儿童”心理健康成长的活动，为农村学校配备心理健康教育师资。

4、各学校要多组织开展丰富多彩的课余活动，增加留守儿童与老师接触的机会，得到学校和老师的更多的关心与帮助。教师应加大对走读留守学生的家访，更多关心学生的生活和思想状况，引导和帮助学生以积极的态度面对生活，帮助学生健康成长。

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5、唤起全民关爱“留守儿童”意识，组建更多的社会团体，吸纳更多的爱心人士投身关爱“留守儿童”工作，形成齐抓共管的格局。

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关爱留守儿童

古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子， 每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。

这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现将自己的工作心得谈一谈： 1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成学业;课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

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关爱留守儿童主要工作措施

1、建立健全领导负责制度

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立了“留守儿童之家”

学校在条件极其艰苦下，建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”，还准备利用农远工程的电脑，在开通了网络之后，为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。

3、建立了“爱心妈妈（爸爸）”值日制

每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

6、大力宣传，发动社会力量

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

7、建立留守儿童档案和联系卡制度

我们对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

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