篇一 :北星小学 刘霞人教版语文六年级下《回顾拓展四》教学反思

《回顾.拓展四》教学反思

本溪市北星小学 刘霞

本次回顾拓展分为交流平台,日积月累,趣味语文三大方面。 交流平台是对本组课文主要人物特点的回顾,及阅读外国文学作品的指导。由于语言风格不同,文化背景各异,所以在阅读外国文学作品时必然存在一些困难,比如,阅读理解的困难(不同的宗教信仰,不同的历史背景,不同的思维方式,不同的表达方式),会给学生阅读带来障碍。在讲述本组的两篇长篇小说时,我提前布置了阅读,所以同学们在阅读精彩片段的时候可以很快的知道故事情节。在今后的教学中还要继续培养学生良好的读书习惯,进一步激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。

日积月累安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句,培养善于积累的读书方法。在教学中,让学生自己读读这些句子,了解句子出自哪个作家的哪部作品,喜欢哪些句子或对哪些句子有自己的感悟,最后背诵这些句子。在教学中发现孩子们对外国文学作品了解的不多,在今后的教学中还要鼓励他们多看一些他们感兴趣的外国文学作品。 趣味语文安排的是一组外国著名作家的逸闻趣事。目的是了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默和巧妙,教学时,让学生自己读读这几个小故事,在熟读的基础上,谈一谈每个故事给自己的感受。通过这几个小故事鼓励学生讲述这几个小故事,积累下来,还可以搜集其他作家的故事,以提高孩子们的阅读兴趣。

本次教学虽然完成了教学任务,但是对于阅读外国文学作品,提高孩子们读书的欲望只起到了一个抛砖引玉的作用,要让孩子们真正的爱上阅读需要一个长期坚持的过程,所以作为语文教师我要继续培养他们读书的兴趣,让他们学会读书,爱上读书,这样的语文才更有意义。

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篇二 :回顾·拓展四教学设计新人教版六年语文上

                                                                              总第  32  

                                                                              总第   33 

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篇三 :六年级语文上册教学反思(前四组的教学反思全)

六年级语文上册教学反思

《山中访友》教学反思

这节课我把许多问题交给学生,引导学生自学讨论,让他们自己通过合作、探讨,找出答案。学生有了竞争的天地,有了表现自己的机会,热情高涨,引发了多姿多彩的阅读体验。

作者访问的是自然界的朋友,想象丰富、新奇,充满童心童趣,构思新奇。以这样的方式叙述,使读者也走进画面中,走进作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是感到更加亲切,似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树,使树与我融为一体,读者读时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,不热爱生活呢?那“童话般的世界”是老少皆宜的。

当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后,在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后,你除了被童话般的意境陶醉外,你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且,你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考──做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于平凡人生中;要爱护大自然,保护人类的朋友──鸟类;要淳朴善良;用爱心待人;永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

《山雨》教学反思

《山雨》这篇课文。作者以独特的感受.神奇的想象和联想.为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对大自然那分浓浓的的喜爱之情。理解课文内容,想象课文描述的情景,是本课教学的重点;从阅读中感受大自然的

秀美,体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。

在进行教学时,我注重学生的生活体验和情感体验,尊重学生独特的感受,在情境中阅读,在探究中感悟,在体验中交流,极力营造一种自由阅读的氛围,让

学生在文本世界里自由驰骋。

教学中,我主要抓住了“读”和“悟”两方面,力求在读读吟吟,想象感悟中

引领学生进入一个诗意的雨天。

一、初读感知

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篇四 :改版六年级数学上册第四单元比教案及练习题含教学反思

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第四单元 比

4.1 比的意义

教学目标:

知识与技能:使学生理解比的意义,掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,并会正确地求比值。

过程与方法:引导学生加强知识之间的联系,使学生掌握的知识系统化,提高学生分析解决问题的能力。

情感态度与价值观:培养学生分析解决问题的能力。

教学重点:比与除法、分数的关系

教学难点:理解比的意义

教学教具:课件

教学过程:

一、 复习。

1、某车间有男工人5人,女工人8女工人数是男工人数的几倍?

2、分数与除法有什么关系?

二、新授。

教学比的意义。---10月15日,我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。杨利伟展示的两面旗都是长15cm,宽10cm,(引导学生说出:可以求长是宽的几倍?15÷10 15比10 或求红旗的宽是长的几分之几?10÷15 10比15)

问题:1、这两个关系都是用什么方法来求的?(除法)

2、比较这两个数量之间的关系,除了除法,还有一种表示方法,即“比”

改版六年级数学上册第四单元比教案及练习题含教学反思

改版六年级数学上册第四单元比教案及练习题含教学反思

改版六年级数学上册第四单元比教案及练习题含教学反思

新课标第一网系列资料

新课标第一网不用注册,免费下载! 可以说成是:长和宽的比是15比10,或宽和长的比是10比15。

3、不论是长和宽的比还是宽和长的比,都是两个长度的比,相比的两个量是同类的量。

问题:“神舟”五号进入运行轨道后,在距地350km的高空作圆周运动,平均90分钟绕地球一周,大约运行42252km。怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米?(路程÷时间=速度,算式:42252÷90)

小结:对于这种关系,我们也可以说:飞船所行路程和时间的比是42252比90,这里的42252千米与90小时是两个不同类的量。

三、归纳比的意义。

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篇五 :人教版五年级下册语文回顾拓展四教学设计及教学反思

人教版五年级下册语文回顾拓展四教学设计及教学反思 回顾·拓展四

二 课时

教学目标

1.巩固本组学习本组课文的所得,明白写文章要有真情实感才能感动比如,读文章要入情入境才能够被感动。

2.积累20个成语。

2.懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。

教学重点

结合专题学习内容,在交流中受到方法的启示。

教学难点

在阅读时既要注意理解课文的主要内容,体会文章的思想感情,同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

教学方法

引导法、点拨法。

说、读、思、议相结合。

教学准备

课前搜集成语故事。

第 一 课 时

教学目标

结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示,明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要乳清入境才能够被感动的道理。

教学重点

交流学文的感受、体会与收获,懂得尊师重道是中华民族的美德,激发学生尊敬老师的思想感情。

教学难点

懂得尊师重道是中华民族的美德,激发学生尊敬老师的思想感情。

教学方法

引导法。

说、读、思、议相结合

教学准备

熟悉本单元课文。

教学设计:

一、朗读对话,畅谈发现

1.(教师出示交流平台小林和小东的对话)

师:请学生们自由大声的读读小林和小东的对话,想想你从他们的对话中发现了什么?

2.学生自由读对话。

师:谁愿意说说自己的发现吗?

3.学生畅谈自己的发现。

教师将学生发言归纳为:

(1)要让文章感动自己必须设身处地地想,入情入境地读。

(2)要让文章感动自己必须要写真人真事,表达真情实感。

(3)要注意表达的方式。

选择典型的句段,朗读体会表达思想感情的不同方式。

(1)再见了,亲人!再见了,亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。(《再见了,亲人》)──直接抒发感情。

(2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的儿子。(《桥》)──在故事的叙述中表达感情。

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篇六 :五年级语文下册回顾拓展四教案教学设计教学反思

五年级语文下册回顾拓展四教案教学设计教学反思

回顾·拓展四

二 课时

教学目标

1.巩固本组学习本组课文的所得,明白写文章要有真情实感才能感动比如,读文章要入情入境才能够被感动。

2.积累20个成语。

2.懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。

教学重点

结合专题学习内容,在交流中受到方法的启示。

教学难点

在阅读时既要注意理解课文的主要内容,体会文章的思想感情,同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

教学方法 引导法、点拨法。

说、读、思、议相结合。

教学准备

课前搜集成语故事。

第 一 课 时

教学目标 结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示,明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要乳清入境才能够被感动的道理。

教学重点

交流学文的感受、体会与收获,懂得尊师重道是中华民族的美德,激发学生尊敬老师的思想感情。

教学难点

懂得尊师重道是中华民族的美德,激发学生尊敬老师的思想感情。

教学方法 引导法。

说、读、思、议相结合

教学准备

熟悉本单元课文。

一、朗读对话,畅谈发现

1.(教师出示交流平台小林和小东的对话)

师:请学生们自由大声的读读小林和小东的对话,想想你从他们的对话中发现了什么?

2.学生自由读对话。

师:谁愿意说说自己的发现吗?

3.学生畅谈自己的发现。

教师将学生发言归纳为:

(1)要让文章感动自己必须设身处地地想,入情入境地读。

(2)要让文章感动自己必须要写真人真事,表达真情实感。

(3)要注意表达的方式。

选择典型的句段,朗读体会表达思想感情的不同方式。

(1)再见了,亲人!再见了,亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。(《再见了,亲人》)——直接抒发感情。

(2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的儿子。(《桥》)——在故事的叙述中表达感情。

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篇七 :人教版 小学语文 六年级上册 作业本 回顾拓展四 答案

回顾·拓展四

一、看拼音,写词语。

jīnɡ yínɡ zī yuán ēn cì làn y?nɡ

( 晶 莹 ) ( 资 源 ) ( 恩 赐 ) ( 滥 用 ) wēi xié zī rùn sōnɡ zhī juàn liàn (威 胁 ) ( 滋 润 ) ( 松 脂 ) ( 眷 恋 )

二、照样子,写词语。

1、例:滔滔不绝 闪闪发光

井井有条 斤斤计较 津津有味 娓娓动听

2、例:三番五次 五光十色

一举两得 三心二意 五湖四海 七零八落

三、把下列成语补充完整,再按要求归类。

拔苗(助)长 三顾茅(庐) 负(荆)请罪 守(株)待兔 完(璧)归赵 (狐)假虎威

1、出自寓言故事的成语: 拔苗助长 狐假虎威 守株待兔

2、出自历史故事的成语: 三顾茅庐 负荆请罪 完璧归赵

四、把下列句子补充完整,并仿写一句环保宣传标语。

1、善待地球就是 善待自己 。

2、拯救地球就是 拯救未来 。

3、 但存方寸地 ,留与子孙耕。

4、 有限的资源 ,无限的循环。

花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园! 顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神。

五、默读短文,完成练习。

泥 土

你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗?

每天,您上学时,脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着,但没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。

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篇八 :回顾拓展四 教学反思

教学反思

“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点———体会课文表达的感情,领悟课文是怎样表达情感的来进行设计,通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得:在阅读时既要注意理解课文的主要内容,体会文章的思想感情,同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

“日积月累”安排了 16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。本人通过揭示成语的内涵,让学生的思想受到启发和教育,并进一步丰富语言积累。成语故事“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。

学生是学习的主体,学生的经验是学习的重要资源,教师作为主导者,关键是给学生创造一种情景,搭建一个平台,使学生在老师的带领下,能使过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合,通过活动等方式展示学习成果,达到更深入学习的目的,从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。

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