课后反思——
语言活动:《熊哥哥和黑猪弟弟》
小班
阅读是孩子们喜欢的看图讲故事之一,但由于我班幼儿年龄小,注意力不容易集中,没有养成倾听的习惯,为了培养幼儿认真倾听的习惯,我根据小班幼儿的年龄特点设计了这堂课。孩子们看图讲故事很认真,并能在我的提示下学说简单的角色对话。
整个活动中,我充分运用头饰、图片、挂图、课件吸引幼儿的注意力,看图讲述故事内容,讲到熊哥哥、黑猪弟弟互相分享礼物时,我会出示相应的头饰和图片,让幼儿了解动物的外形特征及各种食物,帮助幼儿记忆故事角色。但我在讲述故事时语言不够精炼,口水话多,影响了教学的效果,这是今后在教学中应该多多注意的。幼儿听得还是非常认真,还能积极地跟着我复述每一幅图的内容及角色对话。但整个故事的角色对话对小班部分孩子来说有点难度,因此我就放弃了要求每位幼儿复述整个故事的角色对话这一环节。由于部分幼儿缺乏生活经验,在讲到黑猪弟弟手上有什么礼物时,部分幼儿不认识是可乐,孩子们卡壳了,这是因为老师事先没有了解孩子们缺乏这方面的生活经验,没有做好应有的铺垫工作,提醒我今后不管上什么课,不光要备好老师的课,更重要的是要先了解幼儿在这方面相关的生活经验。
在活动准备中,材料上,我准备了动物头饰、食物图片、挂图等,让孩子们更直观的看图讲述故事内容及角色对话。在经验准备上显然不够,虽然活动前预想了很多不同情况,孩子会有什么反应,孩子会有什么动作。也一一想了相应的对策,但在组织活动的时候,孩子们出现了这样的情况时就都抛在脑后了,显得手足无措。
当我上完这堂课,最大的感触就是,不知道怎么样才能将孩子的注意力吸引到我的身上来。在语言上,语言过于啰嗦,说话不够简单明了。在语气上,我自己都能感觉到自己在整个活动中都是严肃的表情,没有微笑,亲和力不够,这样一来,对孩子们就没有吸引力了,这也是我这堂课的缺点之一。活动过程中,有的孩子对看图讲故事不感兴趣,自己在下面玩,没有及时的发现,引导,导致孩子想怎么玩就怎么玩,不听老师的招呼。在孩子不遵守活动规则时,应及时提醒日常的规则,在活动之前要明确提出要求,要求孩子遵守活动的规则。在激情方面,没有完全调动孩子的积极性。游戏活动中还有一点就是没有完全激发孩子去进行扩展性表演。在组织活动时略显紧张。
…… …… 余下全文