篇一 :年画教学反思

找教案

《年画》教学反思

本课属于“造型-表现”的领域,通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺,使学生了解民族文化的多姿多彩,激发学生学习美术的兴趣,让学生通过观察、回忆、想象,表现过新年时特有的生活情节。

本课的学习内容与学生的生活有密切联系,课堂气氛异常活跃,学生们争着讲述过新年的乐趣:长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等。学生的作业让我感动、让我惊叹,也使我感悟。我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。让我深深体会到,作为教师,教师的态度是关键,教师要尊重学生,信任学生,孩子们喜欢什么,需要什么,选择什么,这些都是作为教师应该关注的问题。美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环节,这里我把作业的主动权交给学生,让他们根据自己的实际情况和兴趣,自主选择适合自己的绘画内容。虽然我没有规定学生必须画成什么样,但是大部分学生都能发挥自己所长,较出色的完成了作业。这样做可以让学生们都变为热情的参与者、有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使的学生们不再把作业当成任务,而是绘画乐趣。

新课标提倡在美术课程的每个环节上要充分考虑学生的需求。让学生根据自己的实际水平完成绘画作业,切实为每个学生提供思考、创造、表现的机会,发挥学生各自不同的绘画优势,激发他们绘画的兴趣,提高他们的积极性和组织一贯性。符合新课程标准的基本理念。

…… …… 余下全文

篇二 :《学画农民画》教学反思

《学画农民画》教学反思

何鲲

民间艺术之美,值得我们用崇敬的眼光去欣赏,跟值得我们用心去传承,而把民间艺术介绍给孩子,我觉得还是一份责任。

因此,如何使优秀的民间艺术与富有创造生命力的儿童美术创作有一个较好的结合,成为了我们教学中的一个重要的课题,而在这个过程中,我特别注重的是让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术,通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间,感受空间,同时,不拘形式地给他们最大的描绘空间,再创空间。

在《学画农民画》的课时里,我通过网上收集的农民画的作品,民间剪纸,年画,还有不同风格的农民绘画作品使学生欣赏,还给他们讲述一些民间艺术的渊源和故事,孩子们很感兴趣。如此我讲到民间老虎帽的民间故事学生非常有兴趣从中贯穿尊敬长辈的思想教育,民间老虎帽,每个帽子都有一个主人,他蕴含着长辈对儿女健康成长倾注的深情和希望,并且造型,色彩和所用的材料都是智慧的创作。当学生去临摹或画农民画的创作手法的表现,孩子们的表现力变得特别强。

…… …… 余下全文

篇三 :幼儿园中班迎新年主题反思

《迎新年》主题活动反思

本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排的活动,通过观察周围环境的布置,人们多彩的庆祝活动,让幼儿知道元旦是新年的开始,感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了,应该更好地学习,更能干。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,在活动设计的过程中,我们主要从“认识新年——迎接新年”两个个环节入手,通过组织谈话、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境进一步为迎接新年做准备。

迎新年主题活动中,我让家长协助幼儿先是搜集新年的节庆物品,并请幼儿展示搜集物品,介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年的情景。如窗花,对联,年画,贺年片,中国结,过年的图片,灯笼等等。孩子们十分喜爱这些工艺品,是摸了又摸,百看不厌。于是,我提议孩子们亲自动动手,一起制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家,快快乐乐地过一个新年。于是,制作活动开始了,孩子们用各种材料制作新年用品。美工区的小朋友在制作贺卡,向家人、朋友表达自己的新年祝福。娃娃家的小朋友在串门帘,在这个过程中,孩子们学会了根据珠子的颜色、形状有规律的排列。在这个过程中,我引导全体幼儿通过欣赏,帮助幼儿将已有的表象进行再造,使幼儿的动手操作、交往能力得到提高。运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前,引导幼儿体验成功的快乐,并学会用语言表达自己的想法,充分体验了自主学习的乐趣。 在这个主题中,孩子们的参与是积极的,情绪是热烈的。首先是教室环境,不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室,当然除了让孩子们从家里带,主要的还是我们自己动手做,我们作为教师提供给孩子丰富的材料,彩色的纸,彩色的糖纸,还有一个个的创意,做新年树、新年贺卡、灯笼、彩带等,孩子们有了多种选择的余地,而且不同层次的孩子可以根据自己的能力选择材料、内容。如能力强的做灯笼,能力差的做彩带,总之,在新年的环境布置中我们让每一个孩子都能获得成功的体验,同时也进一步渲染了新年的气氛。

…… …… 余下全文

篇四 :新年到主题反思:

新年到主题反思:

迈进了十二月份的门槛,新年也已向我们蹒跚走来,大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。“新年”也成了孩子们议论的焦点话题。有的孩子说:“老师,我知道再过一个多月就要过年了。”有的孩子说:“过年时我又可以穿新衣服了。”有的孩子说:“过年的时候还有许多压岁钱呢!”

我们主要以“迎新年”为核心,通过谈话活动、分组搜集资料、总结分享活动、歌曲欣赏活动来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手制作新年物品、策划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步为迎接新年做准备;让每个幼儿都有机会参与活动,并引导幼儿学会合作、分享。让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛,体验亲人、朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围。

主题活动中通过倾听、观察、谈话,及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆,同时也激发了他们的探索兴趣。我们尊重幼儿的自发生成活动,并充分调动他们的积极性和主动性,通过各种方式引导幼儿生成活动,而且给予极大鼓励,并为此创造了一种自由、轻松的氛围,让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,分享活动带来的快乐,使活动成为幼儿生活的舞台,成为幼儿自我发展、展示自我的舞台,使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

待幼儿对新年有了进一步的了解后,“迎新年”的活动开始了,我们并没有着急于幼儿的创作、布置活动教室,而是,首先培养幼儿的观察能力,让幼儿注意到过年时用的装饰品,然后是搜集,并请幼儿展示搜集物品,介绍物品的名称、来历、用途或物品相关的过年的情景。如窗花,对联,年画,贺年片,中国结,过年的图片,灯笼等等。孩子们十分喜爱这些工艺品,是摸了又摸,百看不厌。于是,我提议孩子们亲自动动手,动动脑,一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们的教室。

唐蕴宁

…… …… 余下全文

篇五 :学画农民画教学设计及反思

公 开 课 教 案

《学画农民画》教学设计

教学目标:

知识目标:通过欣赏课本的图片和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。

能力目标:培养学生改画、添画的能力。

情感目标:使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

教学重难点:

重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,学习运用农民画的装饰特点和表现手法,大胆表现生活中的感受,激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。

难点:装饰色、装饰线的大胆应用。

教学方法:

教法:情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法 学法:探究法、自学尝试法、合作学习法

教学准备:

教师:农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品。 学生:图画纸、油画棒、水彩笔。

教学过程:

(一)农民画《山间蜜糖果》导入:

1、这幅农民画表现的什么场景?

2、你从画中能感受到什么?

揭示课题:今天我们来学习反映农民的纯朴、热爱生活的农民画。并 板书课题。

【设计意图】农民画直接导入,初步感受农民画的绘画形式。

(二)分析农民画特点。

1、引导欣赏农民画并介绍什么是农民画?

2、对比分析,农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同? 问题:比较一下,农民画中的蜜糖果和现实中的蜜糖果有什么不同?

(1)花纹:农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象,他们用自己熟悉的形象来打扮作品。

(2)色彩:色彩艳丽,对比鲜艳,具有喜庆的意味,体现了农民对美好生活的向往。

3、农民画造型的特点

对比分析,农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同? 总结农民画造型的特点:造型大胆、夸张。

【设计意图】引导学生发现花纹与色彩的特点是难点,通过这一环节加深学生对重难点的理解,轻松有趣。

(三)合作探究

老师真高兴,同学们已经了解农民画的基本特点,那又该怎么画农民画呢?

…… …… 余下全文

篇六 :二年级美术上册教学反思

《画家笔下的快乐童年》教学反思 本课属于“欣赏·评述”学习领域,对小学二年级的学生来说,欣赏、评述的概念和方法都比较陌生,他们对画面有简单的感知,却不容易形成个性成熟的审美观,评述用语简单,然而孩子们天生的敏锐观察力却让我大吃一惊,画面中的许多细节,连我也不曾留意,孩子们却“找”了出来!这着实让我欣慰,不由感叹“教学相长是也”。

例如年画《三月三》中表现孩子们放风筝的场景,孩子们发现跑落的鞋子;而同样是表现儿童放风筝场景的《耍孩儿》中,孩子们又指出画家在同一张画面中表现放风筝的三种不同时态,分别是放风筝前、刚放风筝时和风筝高飞后,以及人物各自不同的动作和姿势!孩子给我上了一课。

本节欣赏课,我将重点放在“体验”,通过对快乐童年的回忆和体验,结合名家画作赏析,引导学生对人物表情和动作的关注,为今后的绘画创作奠定了基础。

在实际教学中,有几个问题引起了我的注意,一是教材中作品内容和孩子们现实生活脱节。不同年代有其特殊的历史背景,孩子是否能很好理解例如战争期间、解放后、民国时期的儿童他们的童年生活?我的心中存疑。孩子们对他们童年生活难免陌生,如何唤起他们“共情”?二是,教材中还涉及了中国画中“留白”的知识点,我以为这并不好讲解,正如对画面意境的理解和看画者息息相关,中国画“留白”的艺术,对比西方传统绘画的“满构图”,令人印象深刻,孩子们却只能浮光掠影地感知二者的不同,没办法深入探讨。

这两个问题都面向对教材的创造性处理,对教材如何进行取舍值得我今后注意。

《船儿出航》教学反思

这一课的教学内容孩子们都非常的喜爱。船,从最原始的独木舟演变到现代,品种繁多,用途也各异。它悠悠地漂浮于小河上或疾驰在蔚蓝的大海中,赋予了人们无限广阔的想象空间。很想坐一趟船,去体味大海的辽阔和深沉,甚至渴望亲自造一艘船,让它航行在迷人的大海上,即使是世界上最简陋的一艘船,也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带,是现代文明的一个重要标志。所以我在教学设计中特别关注于船的历史与文化。

…… …… 余下全文

篇七 :四年级美术教学反思

教学反思

鱼是一种很漂亮的的动物,在以前的教学中,学生们已经用很多种方法表现过它,用彩墨技法表现鱼是本课教学的重点。

开始,我让学生欣赏了鱼在水里游来游去的课件,让学生感受鱼的造型、色彩、动态的美,激发他们的表现欲望。正因为鱼的美,所以很多美术家都将它们作为艺术创作的题材。接下来,我让学生欣赏古今中外典型的有鱼纹装饰或是鱼造型的各种艺术品,提高学生对鱼文化的了解。通过民间的年画,面艺,布艺,剪纸,泥塑等欣赏,更让学生感受到鱼在中国民间的特殊含义,也进一步激发了学生的学习兴趣。

在技法的传授中,我充分发挥了实物投影的作用,在实物展台上,我现场示范,从墨色的调配到笔墨的运用,在从双勾和晕染的介绍到画面的构图,利用大屏幕的展示,让学生清楚的了解彩墨画创作的全过程。在示范的过程中,我也通过讲解,开启学生的创作创新思维,让学生能运用基本方法,把握鱼的基本结构,表现出各种各样的鱼在水里游来游去的优美场景。最后再通过对部分典型学生作品的欣赏,有意识的让学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。

学生在创作过程中,我鼓励他们大胆下笔表现,为他们提供一些必要得帮助。在作画过程中,我发现部分学生在晕染时将颜料涂得比较厚重。学生对“染”的技法掌握得不到位是本课教学的一个缺陷。教学中,还是要根据学生的具体情况设计教学活动。

学生在绘画过程中,注意力集中在如何表现鱼的结构上,很容易忽视构图的问题,画面会显得缺乏主次和疏密关系。所以在欣赏不同范画中,我分析其构图,引起学生对构图问题的重视,提高学生组织画面的能力。

另外,学生对于中国画的颜料,墨,毛笔都还比较陌生,在使用的过程中,还不是很熟练。比如说,对于墨的干湿把握不好,还没有领悟到什么叫“意在笔先”等等。

这些都是我上课的一些不足,在以后的工作中我会考虑的更加细致,也会更好的把一些课前准备做好。

…… …… 余下全文

篇八 :20xx年下期语言反思《春节歌谣》

20xx年下期语言学科教案 总序第个教案 主题活动:春节好———春节歌谣

编写时间: 2010 年 12 月 9 日 执行时间: 2010 年 12 月 10 日 活动目标 :

1、 让幼儿学习儿歌,体验春节欢乐的气氛,感受节日

的快乐。

2、 幼儿能用快乐情绪朗读儿歌,并表演儿歌。

3、 让幼儿理解儿歌,知道春节的一些习俗。

活动准备: 春联、压岁包、挂图、课件

活动方法:观察法、提问法、表演法、练习法

活动过程:

一、 听音乐,激发兴趣

1、 教师播放音乐(放鞭炮声)师:这是什么声音?

2、 小朋友什么时候会这样热闹,会放鞭炮呢?

什么事会这样高兴?

3、 小结:我们过春节的时候,会这样热闹,家家户户哈哈笑。

二、 欣赏、理解儿歌

1、 教师播放课件,幼儿初步感受儿歌的内容。

问:儿歌的名称是什么?

儿歌中提到了哪些小动物过春节的情景?

2、 教师出示挂图,边看边欣赏 ,体验过春节快乐的情绪。

问:黄狗、山羊、猴子、花猫、松鼠和小猪是怎样庆祝春节的?

三、 自主阅读、学习朗读儿歌

1、 幼儿跟随教师逐句朗读儿歌,并要求幼儿根据儿歌内容创编

动作。

2、 讨论交流:我们应该怎样朗读儿歌?为什么?

四、 迁移经验

讨论:我们是怎样过春节的?

其它地方过春节是怎样的?

五、 表演儿歌

1

幼儿结伴一边读儿歌,一边表演。

活动反思:

春节时热闹的,幼儿对新年的到来也是充满期待的。因为新年期间不仅有新衣服穿、有红包拿,还有好多的东西可以吃,甚至连平常忙碌的父母都可以不上班。不过新年的意义不仅于此,其中还蕴含着许多教育和成长的意义,包括:响亮的炮竹、大红的春联和福字、喜庆的年画等昭示着春意,告诉人们在新的岁月里追随新的希望。 因此,活动教学让幼儿更加了解新年的习俗是很重要的一项重要内容。让幼儿在吟诵诗歌的同时,使幼儿了解我国过春节的习俗,幼儿个个畅所欲言:“我们家过年会蒸年糕”、“我们过年时会放鞭炮”、“过年时我们这里会舞龙”、、、、、、等等,然后让幼儿用喜悦的心情念儿歌,并根据儿歌的内容创编动作,让幼儿对春节有了一份期待、一份想象、一份喜悦。

…… …… 余下全文