“细胞膜——系统的边界”教案

                       

一、教学目标

（一）知识目标：

1.让学生能简述细胞膜的成分和功能

2.知道细胞膜的制备方法

（二）能力目标：

1.培养学生分析问题、解决问题的能力

2.培养学生学会从表格中找出规律从而得出结论，实现表格和文字之间的转换

（三）情感态度和价值观：

树立事物是相互联系的观点

二、教学重点：细胞膜的结构和功能

三、教学难点：细胞之间的信息交流

四、课时安排：1课时

五、本节课的教学程序：

导入新课——引导学生了解“细胞膜的制备”相关知识——指导学生学会从表格得出结论——检查学生自学“细胞膜的功能”情况，解释细胞膜的功能——小结——课堂练习

六、教学过程：

板书设计：

第3章第1节   细胞膜——系统的边界

一、细胞膜的制备

二、细胞膜的成分

脂质：约50%

蛋白质：约40%

糖类：2~10%

三、细胞膜的功能

1.将细胞和外界环境分隔开来

2.控制物质进出细胞

3.进行细胞间的信息交流

课后反思：

本节课的授课对象是高一体育班学生，由于授课时间离开学还不是很久，体育班的纪律一直都不算很好，加上本节课中涉及“细胞器”等学生未学的知识，因此虽然能在规定的时间内完成了教学目标，重点了突出，难点也能突破，但是由于不能准确定位学生的接受能力，学生的纪律，整节课有好的方面也有做得不好的。

好的方面：

1.通过复习旧课引入新课，起到温故知新的作用；复习旧课时让学生将学过的知识串起来，容易使学生将学过的知识条理化、系统化。本节课是通过复习“细胞的分子组成”引入新课，在复习旧课时要求学生将学过的化学元素、化合物、细胞串起来。

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《细胞膜--系统的边界》教学反思

本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

细胞膜是细胞中必不可少的结构。本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。教材首先介绍了细胞膜的成分，随后重点分析了细胞膜的功能，最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。结合教学实际情况，做了一下微调，没有把植物细胞壁的成分与功能放到本节课来学习。

回顾本节课，我认为有以下几点可取之处。

恰当运用打比方，让学生很容易接受细胞膜是系统的边界。国家之间有陆地、海域、领空的边界；正如我们校园周围有围墙，是学校的边界；那么细胞作为最基本的生命系统，也有它的边界，细胞的边界是什么呢？是细胞膜。 通过重温科学家发现细胞膜成分实验和不同细胞细胞膜成分不同，引导学生分析，提取有效信息，形成结论，突破细胞膜成分这一教学重点。通过用学校的围墙、校门和保安与细胞膜的功能进行类比，帮助学生理解细胞膜的功能 学生全员参与，亲身体验细胞膜的制备，也可以重温显微镜的使用。实验涉及到材料的选择，合适的材料是实验成功的关键。要特别重视实验材料的选择和实验设计的思路、原理及操作。高一学生在初中已知道细胞的基本组成以及显微镜的使用方法。知道一些生活中与血液中红细胞有关的事例。部分学生可能通过各种媒体接触相关知识。在此基础上利用学生的学习经验进行“问题探讨”，之后安排实验“体验制备细胞膜的方法”。由于学生的动手能力比较差，先视频播放“制备细胞膜的方法”，指导学生观看，然后学生体验细胞膜的制备，培养他们的动手能力。

合理创设问题。依据学生的个性差异，设计出不同的问题，让不同层次的学生都能参与其中，调动全体学生的积极性，促进全体学生的发展。

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<<细胞膜系统的结构与功能>>教学反思

本节内容为细胞膜系统的结构和功能中的分泌蛋白的形成过程，在本节课的教学过程中，生物膜系统的联系及分泌蛋白的形成为重点，其中分泌蛋白的形成过程较为抽象，为本节课的教学难点与重点。

在整节教学过程中，学生反应较为良好，但是通过相关学案的批改，我发现，学生的“共同繁荣”中存在很多“滥竽充数”的情况，比如在学案习题“能够体现各种生物膜在结构上的联系，并且以出芽方式进行联系的是”中，其实本题很简单，简单来讲就是选择生物膜系统的间接联系，属于概念题，但是学生错误率非常高。反思我在本节课的这一块的教学中，我只是简单的就ppt上内质网的图阐述直接联系，动态图体现间接联系，最后没有给学生一个很好的总结，没有在黑板上加以图示总结，而在讲学案本题时，只要把图在黑板一画，答案一目了然，这是我再本节教学过程中的失误，过多的加以图片及flash的动态讲解，没有在板书上做好总结，导致学生在本节课中的重点掌握不到位。 此外，对于我再教学过程中的板书问题，我自己也上课认识到自己的不足，对ppt存在过多的依赖，在以后的教学过程中，不仅要为学生准备较为形象的多媒体教学，也要多多注意板书的总结，这也是我在以后的教学过程中亟待解决的重大问题。

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教学设计

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《 细胞膜——系统的边界》教学设计与反思

乐山市新桥中学 陈忠桥

一、教学目标

1、知识目标：简述细胞膜的成分和功能。

2、技能目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

3、情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

二、教学重点、难点

（一）、教学重点

⑴、细胞膜的成分和功能。

⑵、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

（二）、教学难点

⑴、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

⑵、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教材分析

教材的这部分内容篇幅较短，内容较少且较浅显，图文并茂，学生似乎一看就懂，一学就会，但对学生的学习能力特别是探究性学习能力的要求较高。教师在备课时需要查阅资料，充分准备素材，精心设计实验探究程序，积极引导学生体验细胞膜的制备方法，体验探究细胞膜成分的方法。这节课的重点是体验探究制备细胞膜的方法和理解细胞膜的功能，难点是探究制备细胞膜的方法。

四、学生分析

虽然学生在初中阶段已经储备了认识细胞的基本知识，已经知道细胞膜的存在，但是学生要完成对细胞膜进行探究性学习，获得探究性学习的思维能力及主动性获取知识的能力，还是有一定的困难，在教学过程中需要教师细心引导和耐心启发。

五、教学用具

多媒体、粉笔加黑板

六、课时安排

本节授课时间为一课时

七、教学过程

[问题探讨]1、你怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？光学显微镜下能看见细胞膜吗？2、科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前，已经能够确定细胞膜的存在了。科学家是怎样确定它的存在的呢？

引言：让我们体验制备细胞膜的方法，感知细胞膜的存在。

（一）、体验细胞膜的制备方法（开展探究性学习活动）

要研究细胞膜的成分和功能，需想办法先获取细胞膜。下面我们就结合实验来体验一下细胞膜的制备过程。

1、 首先应该确定合适的实验材料，合适的实验材料是实验成功的关键。

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《细胞的生活》教学反思

----李燕

按教学进度，我正好该上这节课，就选择了这节课作为我的亮相课，经过充分备课我才发现，这节课对于七年级学生的认知水平来说，教学起来有很大的难度。

要了解细胞的生活，首先要从物质和能量开始，而什么是物质？什么是无机物和有机物？由于初一学生缺乏化学知识，学生对这些概念非常模糊。因为内容比较抽象，如果平铺直叙地进行讲解，学生会感到枯燥无味，所以在教学过程中我适当创设情境，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如：在探讨“物质是由分子构成的”这个知识点时，我利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，理解物质是由分子组成的，分子之间是有间隙的，分子处在不断的运动之中。

物质如何进出细胞，需要细胞膜进行控制。细胞膜控制物质进出细胞的方式与细胞膜的结构有关，是高中学生学习的内容，在初中阶段不需要学生理解和掌握。“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我采用不断激发学生的学习兴趣的方法例如利用类比的方法（将细胞膜比作蚊帐，对人类有益的空气能够进来，而对人有害的蚊子却不能进来），使学生了解细胞膜能够控制物质进出，同时激发了学生的学习兴趣。

物质和能量的关系，是学生难以理解的内容。我采用多种教学方法组织了教学，例如，采用类比的方式，通过汽车奔跑需要加油、人体活动需要食物等亲眼可见的事例，让学生初步理解细胞的生活也需要能量。关于能量及转换形式这部分内容，我利用教材中的图片资料，运用类比、推理的方法，通俗地解释细胞通过线粒体和叶绿体实现了能量的转换，使抽象的问题具体化。

仔细咀嚼，这节课也有很多不足之处，前半部分教学细节考虑过多，导致后半部分时间有些紧张，整堂课虽然有自学和探究环节，但我说的还是有点多，语速也有点快，这方面以后我要多注意。

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《 细胞膜──系统的边界》教学构想与反思

绥芬河市高级中学 张鹏

一、教材分析

1.地位作用

本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

2.主要内容

细胞膜是细胞中必不可少的结构。本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联系生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由结构决定的，结构又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。最后联系生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。

3.教学总是具有教育性的，随着生产、科技和整个社会的发展，为了提高全民族的素质，作为教师更应该在重视知识教育的

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基础上，重视对学生的能力培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目标确定为：

二、教学目标

【知识与技能】

1、简述细胞膜的成分和功能

2、进行用哺乳动物细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

3、认同细胞膜的存在，作为系统边界对细胞这个生命系统的方法。

【过程与方法】

注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物知识，体验实验中带来的兴趣。

【情感态度与价值观】

1、参与问题探讨与实验结果分析。

2、通过对细胞结构和功能的学习，让学生体会生命的精致完整，教育学生崇尚生命、热爱科学。

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