小学语文教师国培学习反思
武定县近城小学教师:张丽美
20xx年x月x日全州小学语文“国培计划”教学点集中培训在我校举行。我有幸观摩了我校杨佳祥老师的识字课、左晓梅老师的看图作文课,楚雄市鹿城小学郭燕波老师的阅读课。三位老师都有各自的教学风格,他们的授课都特别精彩,而且有独到之处,还聆听了北京专家李镗老师精辟的点评,让我受益匪浅。作为一名普通的小学语文教师,要想跟上当前教育教学形势的发展,满足学生素质教育的要求,使自己成为真正优秀的教师,就要不断学习,不断提高自身专业素质和教学水平。
今天,由于知识媒体的进步和信息时代的快速传播,学生见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。
实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。
在活动中学员们还进行了热烈的交流讨论,人人坦言收获甚丰。我看到很多行之有效的教学方法或技巧,让自己在课堂上有了更多的选择。在交流中大家各抒己见,但都着眼于这三节课的所学所用,让我受益颇多。
我觉得自己在今后的教育教学实践中,在对教育工作的宗旨认识、语文教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、语文课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及写作指导等教学环节设计等方面,都应该有更高的追求。
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