狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第2至5自然段段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
一、整体的教学设计
【设计理念】
1.让学生在自主中整体感知,自我感悟,形成语感,陶冶情操,自主发展。
2.营造开放的教学环境,倡导小组合作的学习方式。
3.充分尊重学生的体验和感受,提供足够的时间和空间让学生张扬个性,启迪思维,激发创造潜能。
【设计思路和特点】
1.注意以学生的发展为本,倡导新的学习方式。
在设计本课时,让学生去看、去想、去说、去做、去演,引导学生敢于发表自己的见解,敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师(生)生交往、共同发展的互动过程,实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移,由重“教”向重学生“学”转移。
2.注意营造开放的教学环境,激发学生的创造潜能。
本教学设计给师生营造开放的课堂环境,提供激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。通过想像当时情景,深入理解角色思想,
体会不同的情感;通过表演故事,续编故事,放飞学生的思想,任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔,尽显风采。
3.注意以读为主的训练主线,培养和发展学生语感。
读为主是本教学设计所体现的又一要点。坚持以“读”为主线,在教学中采取多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中体会,在读中思考,并在小组、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读,引导学生在自主的过程中培养和发展语感,同时受到情感的熏陶。
在本课的整体设计中,处处体现了学生的“学”,但是忽略了二年级的学生年龄还比较小,是要在老师的扶持下逐步的学会学习,在教师的“导”的方面还有待改进。
…… …… 余下全文