《彩色农庄》教学反思
目标:对于彩色农庄目标的设计,我将“运用故事角色的话语表述对颜色的感知”放在了守卫,希望幼儿掌握“喜洋洋,香喷喷,凉爽的,快活的”这些形容词,而在具体的活动过程中,这些词汇并不能吸引幼儿的注意,在故事的讲述过程中,虽有刻意强调这些形容词,但最后幼儿也不能理解与运用,在实际讲述过程中,没有让幼儿自己描述对颜色的感受,直接告诉幼儿这些形容词而减少了幼儿的思考与发言。这个活动的意义最终应引导幼儿以多种方式感知颜色,故事角色从视觉、触觉、嗅觉、听觉以及情绪体验的角度描述自己的感知,而我在具体实施中,忽视了这一方面,导致最后活动偏离了方案的主要活动目标。
过程:1、题目的引出:故事开头,强调三只小动物和他们住的农场没有颜色(故事的起因),在情节发展中,三只动物和农庄有了漂亮的色彩,最后,让幼儿来给整个故事起名字,幼儿都回答“彩色农庄”、“彩虹农庄”等,表明幼儿已经对整个故事有了理解。
讲述完一遍让幼儿回忆具体过程,主要提问有什么角色,去了那些地方,在这些地方看到了什么,是考验幼儿对故事内容的把握。
2、提问:故事有四个主要画面:红色的果园、黄色的田地、蓝色的海、绿色的草坪。出示每一幅画面时提问包括“来到了什么样的地方?”、“看到了什么?”,讲述时,强调了描述色彩的形容词(角色对色彩的感受)。定向的提问十分简单,也能使幼儿仔细观察画面。但没有进一步提问,幼儿看到画面时候的感受,而是直接告诉了幼儿故事中角色的想法,对事物的描述。面对景色时若能让幼儿站在故事角色的角度,表达自己对色彩的感知,可以进一步锻炼幼儿的思维、锻炼其语言能力。从幼儿的反应来看,其对形容色彩的词汇并没有兴趣或者对形容词不理解。重点若放在故事觉得感知色彩的方式(吃、闻、踩、打滚),更直接、生动,使幼儿有话可讲。(其他建议:做一个表格,贴上三个画面,三个角色感受色彩的方式用画的方式呈现出来:引导幼儿回答出,三只小动物用嘴巴吃的方式感受红色;用耳朵听踩落叶的声音感受黄色??,分别画上眼睛、耳朵、嘴巴等作为提示,或在幼儿回答后讲他们的回答用图画的方式表现在表格上,也是作为对幼儿回答的肯定)
…… …… 余下全文