篇一 :《环球旅行去》教学设计

人教版《品德与社会》六年级上册

第四单元第二课

《环球旅行去》教学设计

合肥市大柏中心学校

授课:何松

电话:138xxxxxxxx

《环球旅行去》教学设计

教学目标:

1、感受人类文明及其所蕴含的智慧,养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

2、初步了解世界主要的文化遗产;对多彩的世界有更为全面的认识,为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

3、注意培养小组合作、调查研究的能力,学会探究性学习。 教学重点:

让学生初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明、智慧。

教学难点:

让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、理解与欣赏多元化世界。

教学准备:

课件等(图片、视频、音频);学生查找与本课相关的资料。 教学过程:

导入新课:

谈话交流:同学们,你们去过长城吗?都去过哪儿?(生回答) 接下来请欣赏一组世界各地景点的图片。(播放课件、配乐) 刚才大家看到的景色美吗?接下来将由我来做导游,和我们乐农小学六一班的同学们一起——环球旅行去,去感受世界古老文明和现代文化的魅力。(板书课题:环球旅行去)

2

活动一 神游埃及金字塔

过渡:本次环球旅行的第一站是埃及(板书:埃及)

1、播放课件:埃及金字塔、狮身人面像图片)

2、引导学生结合情境讨论:

想象一下,建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?(学生小组讨论、指名回答)

你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么?猜猜看,为什么把“狮身”和“人面”结合在一起?(学生分别回答,师概括)

3、师小结:这些为古埃及国王修建的巨型坟墓,默默地耸立在一望无垠的大沙漠上,向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧,成为古代人类文明的典型代表。

活动二 探秘古玛雅

1、过渡:离开埃及金字塔,接下来我们一起到古玛雅遗址看一看。(播放课件:古玛雅遗址)

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篇二 :环球旅行去 教学设计

六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课

《环球旅行去》第一课时教学设计

庐山一小 曹睿

教学目标

人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册,第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时,教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容,我确立以下教学目标:

1.知识与技能目标:通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习,能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。

2.过程与方法目标:在学习过程中,能够根据学习内容提出自己的问题,并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。

3.行为与习惯目标:在自学、交流和探究的过程中,感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧,培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,六年级的学生已有一定的阅历,能够自己主动查找相关资料获取知识,并运用已有的能力继续深入学习,体验学习过程中的快乐,在感受快乐的同时,增加对世界的了解。在教学时,可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探

究性学习,培养学生调查研究的能力;同时通过研究,激发学生对世界文化的兴趣。

从学生的社会环境与生活基础来看,当代少年儿童生活在一个开放的时代,孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入,能很快引起学生兴趣,迅速展开本课内容。

教学重难点

重点:了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

难点:让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步认识世界、了解世界。

教法

1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料,进行自主学习。

2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。

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篇三 :六年级品德《环球旅行去》教学设计

环球旅行去(第1课时)

教学内容:人教版品德与社会六年级上册第四单元第二课第一课时

教学目标:

⒈初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明,有的体现了浓重的现代文明,旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。引导学生进行探究性学习,培养学生调查研究的能力

教学重点:

让学生对多彩的世界有更为全面的认识,激发他们对世界文化的兴趣 教学难点:

引导学生进行探究性学习,培养学生调查研究的能力

教学过程:

一、情境导入

师:今天老师带领大家做一次环球旅行,你们乐意吗?我们将通过旅行,共同探究神秘的世界历史文化,品读古遗址离得精彩故事(课件:旋转的地球)

二、活动开展

1、(课件)介绍行程:首先我们从亚洲出发,访问欧洲国家——法国,重点参观巴黎卢浮宫,欣赏艺术瑰宝。然后去希腊的雅典卫城,感受古希腊文化的辉煌,接下来到南美洲,深入丛林,寻找失落的玛雅文化;最后到达非洲国家埃及,参观金字塔,与法老亲密接触。

2、(课件播放巴黎卢浮宫入口以及宫中三宝)

师:卢浮宫里有三件镇宫之宝,眼前的这件作品是雕像——维纳斯。对于她,你最好奇的是什么?

师:这一件是《蒙娜丽莎》,有谁知道,它的作者是谁?

3、(课件出示《蒙娜丽莎》)请每一组的同学上来,左右走动欣赏这幅名画 师:看画时,你有没有什么感觉?发现她的表情一直似笑非笑很神秘,引发学生的探究欲望

4、(课件出示胜利女神像的图文介绍)

师:这是卢浮宫里三件镇宫之宝的最后一件:胜利女神像。卢浮宫里还有许多艺术大师的作品。与它们有关的故事,请大家在自由活动的时间里仔细看

5、(课件:西方文明的摇篮——希腊)

师:据史料记载,古时的雅典卫城里每年都有10天的戏剧表演,每周要召开一次公民大会,每个公民都可以在大会上发言。市民们还经常在广场上举行“市民辩证会”,请同学们发挥想象,用表演再现那时人们的一些生活片段,模拟雅典卫城的生活,帮助我们感受古希腊人的智慧,好不好?

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篇四 :六年级品德教案《环球旅行去》

《环球旅行去》教案

教学目标:

1.感受人类文明及其所蕴含的智慧,养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 2.初步了解世界主要的文化遗产;对多彩的世界有更为全面的认识,为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

3.注意培养小组合作、调查研究的能力,学会探究性学习。

教学重点:让学生初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明、智慧。 教学难点:让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、理解与欣赏 多 元化世界。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们去过长城吗?都去过哪儿?

二、 新课

1.接下来将由我来做导游,和同学们一起——环球旅行去,去感受世界古老文明和现代文化的魅力。(板书课题:环球旅行去)

今天我们一起来学习:环球旅行去

2.师:大家用5分钟把这一课看一看,要看认真,仔细,看完后将书放入书包,拿出一张纸,一根笔。

3.此环节结束后,生把自己认识的最有特色的城市国家写在纸上,比一比谁写的得多。(用时2分钟,交流用3分钟)

4.神游埃及金字塔

引:大家听说过世界上最大的金字塔胡夫金字塔吧,那么,大家对它有什么认识? 生:研究讨论

师:请大家想象一下胡夫金字塔的建造有什么问题需要解决?

生:石头,人工,搬运,建造

师:那么为什么要将狮身人面安在一起?

生:大胆猜测,问题没有准确答案。

师:关于埃及金字塔,还有许多未解之谜,我来念,你来猜它的成因。

一、其塔高乘上10亿,即146.59×10亿,差不多等于地球到太阳的距离。

二、把生锈的首饰置于塔内,过一段时间后,首饰锈斑全无,变得十分光亮。

三、把肉、蛋和鲜奶等食品长时间贮存于塔内,没有腐烂、变质现象,其保鲜度胜过现代的电冰箱。

四、用塔内放置过的水冲洗伤口,伤口愈合很快,胜过当今最好的愈合药物。

五、穿越大金字塔(指最大的胡夫金字塔)的子午线,恰好把地球的陆地和海洋分成相等的两部分。

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篇五 :《环球旅行去》第一课时教学设计

《环球旅行去》第一课时教学设计

教学内容:

人教版六年级《品德与社会》上册P94~P95

教学目标

知识:初步了解世界主要的文化遗产;对多彩的世界有更为全面的认识,为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

能力:注意培养对时事的自觉感知和调查研究的能力,学会自主学习。

情感、态度与价值观:感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧,养成全球意识和对 世界多元文化的理解与欣赏的态度。同时通过“旅行”这个主题,引导学生关注时事,倡导“文明旅游”的理念

学情分析

本课主要是要引导学生对世界著名文化遗址的了解和探究,感受人类的智慧和创造力,体现人类文明的历史进程,一些学习内容与我们农村学生的现实生活有一定的距离,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,落实三维目标。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。渗透关注时事、保护文物、文明旅游的理念。教学难点是培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。针对学生的实际,要想落实重点,突破难点,让学生感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧,形成一种理解、欣赏和尊重世界不同国家文化习俗的态度,教师就要创造性地使用教材,并进行教材重组,让学生真正走入文本。通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活动激发学生探知的欲望,让学生在探寻人类奇迹之时,感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。为下一个课时做好铺垫。

教学重点

1

让学生初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。渗透关注时事、保护文物、文明旅游的理念。

教学难点

培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

设计理念:了解古老文明 渗透时事动态 保护文物古迹

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篇六 :教科版小学六年级品德与社会上册第五单元我们去环球旅行

教科版小学六年级品德与社会上册第五单元我们去环球旅行

1、地球约(71)%的面积被海洋覆盖,地球上的陆地大都集中在(北半球),可(北极)附近是海洋;海洋大都集中在(南半球),可(南极)附近是一片陆地。

2、按面积由大到小排列,地球上的“四大洋”是指:(太平洋)、(大西洋)、(印度洋)、(北冰洋);“七大洲”是指:(亚洲)、(非洲)、(北美洲)、(南美洲)、(南极洲)、(欧洲)、(大洋洲)。

3、(1519)年,(葡萄牙)航海家(麦哲伦)用了近(三)年时间,完成了人类历史上第一次环绕地球的航行。

4、(地球仪)是地球的模型。(赤道)将地球平分为南、北两个半球,它的实际周长约(4万)千米。

5、目前,地球上有(224)个国家和地区,总人口已经超过(70)亿人。除(南极洲)外,各大洲都有人类居住。

世界上的居民主要有(黄种人)、(白种人)、(黑人)、(棕色人种)四大人种,他们主要的居住地是:黄种人主要居住在东南亚;白种人主要居住在欧洲、澳洲、南美洲;黑人主要居住在非洲;棕色人种主要居住在北美洲。

6、地球表面上的地形主要有(山地)、(高原)、(平原)、(丘陵)、(盆地)等五种。

7、我所知道的“世界之最”:

世界上最大的洋——太平洋 世界上最小的洋——北冰洋 世界上最大的洲——亚洲 世界上最小的洲——大洋洲

世界上最高的山脉——喜马拉雅山脉 世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰 世界上最高的高原——青藏高原 世界上面积最大的高原——巴西高原 世界上最大的平原——亚马逊平原 世界上面积最大的沙漠——撒哈拉沙漠 世界上最长的河流——尼罗河 世界上最宽的瀑布——伊瓜苏瀑布 世界上最大的峡谷——雅鲁藏布江大峡谷 世界上最大的裂谷——东非大裂谷

8、(太平洋)是世界上最大、最深的海洋,约占地球总面积的(2/5),它上面的岛屿最多,有(大陆岛)、(火山岛)、(珊瑚岛)等。(夏威夷群岛)是从海底冒出来的,被称之为“太平洋上的珍珠”。

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篇七 :教科版品德六上 第五单元 我们去环球旅行教案

第五单元  我们去环球旅行

第一课 地球有多大

示例一   陆地和海洋

教学目标:

1、感受感受地球之大,地球面貌的多姿多彩,激发学生热爱地球的情感。 

2、 初步学会在地球仪上查找有关信息。

3、 知道地球是个球体,它的表面是陆地和海洋;初步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教学过程:

第一课时

一.创设情境,激情引趣

1、教师导言:你想领略世界各地美丽的风光吗?你想品尝世界各地的美味吗?你想欣赏世界各地精彩的表演吗?

2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片,有条件的还可以播放影像资料:气势磅礴的吴哥窟,神秘莫测的祖鲁人村落,尽情舞的西班牙女郎……

3、学生描述图片(影像资料)的内容。

4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号,一起去环球旅行!

二.大比拼:找找七大洲,四大洋

1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置,分小组交流自己的观察发现。(生答)

2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢?

3、每组派代表上台汇报:编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。

三、美丽的水球

1、提问:什么称我们的地球为水球?

2、每个学生认真观察地球仪(地图),初步认识地球上的海陆分布。

3、教师出示地球外观的图片资料,让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球,约71%被海洋覆盖。从太空看,就象一个美丽的蔚蓝色的星球。

四、由世界地图引出的发现

1、教师简单介绍世界分为五大版块:亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

2、学生观察世界地图的海陆分布情况,看看海岸线有什么特点。

3、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的,称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的,后来人们开挖运河,把它们人为地分开了。”

4、教师解释什么是运河,并简单介绍世界上几条有名的运河。

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篇八 :《环球旅行去》参考教案

环球旅行去

教学目标:

1.初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明,有的体现了浓重的现代文明,旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学重点:

了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点:

让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、认识世界。 教学过程:

第一课时

神奇探秘之旅

活动一 神秘的世界

师:同学们,我们生活的世界,是一个多彩的世界,每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天,就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力。(课件:出示“世界之旅”几个大字,并附有旋转地球)

师:看,首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。

(课件介绍:说到世界奇迹,人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓,默默地耸立在一望无垠的大沙漠上,向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧,成为古代奇迹最为典型的代表。)

(课件介绍:在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹,它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始,它就像一个永远解不开的谜,给人们带来一个个震惊,又留下一串串令人迷惑不解的疑云??)

师:课前,老师布置同学们查找资料,现在请大家在小组里交流交流。 自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。

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用各种方式展示探究成果:故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品?? 在小组交流的过程中,教师加以指导,鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。

全班交流:展示成果 深入探讨

探讨题:想象一下,建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?

…… …… 余下全文