《家园共育问卷》反思

问卷分析

调查反映出家庭教育的主体是健康的，但也存在问题。有的家长不顾孩子的自尊，不懂得孩子的成长规律，更不知道怎样去帮助和指导孩子。有的家长由于工作忙，无暇照顾孩子，忘记了家长的义务和社会责任。有的过分娇惯使得孩子唯我独尊，成了名副其实的小皇帝。有的家长对孩子过分溺爱。有的家长只是关注孩子的学习成绩。不少家长无视孩子自身条件，无视孩子成长过程中的生理和心理特点，对孩子有过高的期望，给孩子施加压力，不屑于培养非智力因素。但是希望自己的孩子能够成为学识渊博,内涵丰富，将来生活好的家长占大部分。无论是家庭生活俭朴，还是家庭富裕，无论是文化层次低的，还是文化层次高的。无不希望自己的孩子有个很好的前途，他们都期望一样的结果，但是他们大多数家庭把教育责任推给学校，忽略家庭教育的是重要性。但是大部分家长在面对孩子出现错误时能采取鼓励开导，心平气和地帮助改正，教育方式很好。

年级组研究的对策

成员发言： “父母尽量相互体谅，尊重孩子的想法”“爱——多一点”“希望家长能适当的关心孩子，不能只重视学习，生活上同样也需要关心”“希望家长给予孩子自由，相信他们可以做好”“多和孩子沟通”……

接下来我们要做的事：

①加强教师与家长间的沟通交流，要与家长平等地交流.在方法上相互交流，在知识上取长补短,在教育上形成合力。

②加强对孩子深入细致的了解，了解是教育的前提，多沟通有针对性地分析每个孩子的个性特点，发展潜能，促进所有孩子生动活泼，富有个性的发展。

③了解国内外家庭教育动向。学习现代教育理念，以便更新观念，增长知识，为家庭教育导航。

通过此次调查，使我认识到：家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间要相互协作，缺少哪一个环节，都会对孩子产生不良的影响。希望通过家园共育调查研究，每位老师都能够更有针对性的教育孩子，指导每位幼儿的家庭教育，使我们的下一代健康成长。

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小班9月

家园共育

寄语

3—4岁的幼儿相对于婴儿来说在生活方面对成人的依赖性减少，有了一定的独立性，离开家庭来到幼儿园开始崭新的集体生活是幼儿步入社会的第一步。幼儿园丰富的教育环境会给予幼儿更加开阔的视野和学习成长的条件，也会对幼儿的自理能力和适应性提出挑战。由于他们的思维尚处于由直觉行动思维阶段，因此，模仿和游戏是幼儿活动的主要形式。

本月，我们精心选择了3个主题教育活动，以帮助您的孩子尽快适应幼儿园的集体生活。让我们相互配合，共同为宝宝的发展创造良好的条件，使您的孩子在我们幼儿园更加健康、快乐地学习和成长！

主题说明

刚满3岁的幼儿离开亲人，来到幼儿园这个崭新的环境，生活上会感到不适，心理上会产生焦虑。在《上幼儿园了》这个主题教育活动中，我们为幼儿精心设计了“亲一亲，抱一抱”“看看我的幼儿园”“玩具真好玩”、讲故事等加强情感交流、认识周围环境、快乐游戏的活动，帮助幼儿了解幼儿园，与老师建立良好的师幼关系，较快的度过入园焦虑期。本主题在第一、二周进行。

主题目标

1．逐步适应幼儿园的生活，喜欢上幼儿园。

2．感知、了解幼儿园的主要生活环境，逐步消除对幼儿园的陌生感。

3．认识老师和同伴，愿意亲近老师，感受与老师和小伙伴共同生活的乐趣。

4．认识常见的玩具，体验和同伴玩玩具的乐趣，懂得按要求摆放和收拾玩具。

5．学习有秩序地玩滑梯等大型玩具，知道玩大型玩具时要注意安全，避免发生危险。

6．认识自己的毛巾水杯，学习自己喝水；知道有大小便时告诉老师，知道饭前便后、游戏后洗手。

7．学说“礼貌歌”，初步学会常用问候语打招呼。

8．理解游戏中的指令性语言，能够按照指令做相应的动作，体验和老师、同伴一起游戏的快乐。

主题内容

1. 亲一亲 抱一抱 2. 看看我的幼儿园 3. 玩具真好玩

4. 小鸟找家 5. 滑滑梯 6. 玩具放回家 7. 洗手 8. 礼貌歌

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今年我的儿子已经三岁，上了幼儿园的小班，在此之前，我一直认为我是一位不错的母亲，我的儿子在我的精心教育培养下，十分优秀，之前，我逢人便说，我的宝贝儿子5个月会叫妈妈，7个月就会叫爸爸，一周岁多就会背唐诗，会唱儿歌，2岁就能从一数到十五。

儿子是我的骄傲，是我生命的全部，我总是想方设法满足他的要求，让他快乐，他想吃什么，就给他买什么，想玩什么都满足他，为了避免同龄小朋友的欺负，怕他出门伤风感冒，我常常让他呆在家里，很少接触小朋友，他就像温室里的一朵小花。

可是，自从儿子上了幼儿园，我发现儿子出了问题，他在幼儿园几乎不说话，不与任何人交往，包括老师。他的表情总是十分淡然，从未露出一丝笑容，在家园共育学校学习时，老师对我说：“你儿子从来不笑，是不是不会笑？”我愕然。 我明白，儿子一定是在社交方面出现了问题，这全都是我的错，我太在乎他了，因为我的过分溺爱与保护，使他成了一只不会说话的笼中鸟！我甚至开始怀疑，他是不是得了自闭症。 通过家长学校的学习，我开始反思，我的教育方法从一开始就出了错，我是一个失败的母亲，我努力想给他，却又给不了他一个快乐的童年。

我开始不再限制他出门玩耍，并鼓励他多与小朋友交往，在儿子上了2个月幼儿园后，他回家告诉我班里那个小朋友在班里做什么，老师教他们干什么，老师也说：“斌斌会笑了，能一起参与游戏了”我好开心，感谢家园共育老师的教育与开导，我儿子又生龙活虎了！

其实，让孩子拥有一个快乐的童年并不难，并不需要那么多的美食与玩具。只要一个和谐的家庭，爸爸妈妈一个真诚、慈爱的微笑，还有同龄小伙伴在一起尽情玩耍的快乐，这样，孩子总会露出天真灿烂的笑容。

亲爱的家长朋友们，请相信我，金钱不等于快乐，玩具不等于快乐，美食也不等于快乐。只要我们多抽出时间，陪陪自己的孩子，多跟自己的孩子一起玩耍，多让他们出门走走，多与小朋友接触交往，他一定会有一个快乐的童年，一个令人终生难忘的童年。

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中心幼儿园

20xx-20xx学年度上期家园共育总结

本学期幼儿园发挥了三位一体管理委员会和家委会的管理作用，在组织家委会听取幼儿园规划实施的基础上，聆听家委会会员意见，及时调整规划内容，在家委会的监督和参与下积极开展幼儿园的教育教学工作。

本学期家园工作本着幼儿园、家庭、社区合作互动、资源共享、共同关心、优质教养，构建和谐教育平台，培养健康睿智的现代幼儿的目标开工作。

一、工作亮点

1 .机智整合、挖掘幼儿园、家长、社区资源开展教育教学活动；用机智的语言、策略和家长沟通，实现家园共育新发展。

2 .以节日的亲子活动为基点，拓宽教育计划实施渠道，进一步尝试把家长资源、社区资源引入计划实施中，

3.善于分析工作中的优势和不足，把握问题所在，及时调整跟进。

二、实施情况

具体工作按“创新工作”、“重点工作”和“常规工作”小结如下：

（一）创新工作

1.实施快乐亲子计划

本学期结合传统节日开展亲子动力会活动，幼儿园在环境的创设上发动了家长志愿者参与环境布置等。如：各班发动家长志愿者共同参与幼儿活动，协助孩子收集有关资料，为教育教学活动做准备。

2.做好和个别家长交流工作

由于现在家长都在教室门口接送幼儿，而且接送孩子的家长都是祖辈，因此各班以家校通联系家长与家长建立交流平台。每班及时和个别幼儿家长联系，并做好记录。同时，幼儿园家园工作以不同形式向家长开放活动，得到家长好评。

3.实施爱心捐款活动

幼儿园家园共育组，与青年志愿者开展爱心捐款活动，所得捐款帮助有困难的家庭。让更多的孩子感受社会的温暖。

（二）重点工作

1.幼小衔接工作在进一步落实的基础上有所拓展

本学期大班结合幼小衔接工作邀请中敖镇小学教师与我园教师进行交流活动。大班毕业典礼向家长征求意见，邀请家长参加大班毕业典礼活动。

2.严格按照教育局的有关规定做好防病和安全工作

为了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣传工作，幼儿园的每个班级向每一个幼儿家长发放宣传防病和安全的资料，取得家长配合。同时，结合传染病预防，做好家访工作。

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如何给孩子适宜的爱——爱的“温度”和“尺度” 大一班 当当妈妈有感

每个孩子都是天使，作为父母我们的任务只有一个字——“爱”。如果问爸爸妈妈们，你们爱自己的孩子吗？没有说不爱的。如果再问，你是在用“成熟的爱”去爱他吗？可能很多家长都要反思一下了。

今年全国学前教育宣传月的主题是“给孩子适宜的爱”，希望聚焦并纠正目前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任等问题。在家园共育孩子的今天，作为孩子的家长，我想说，爸爸妈妈们，请理性把握爱的“温度”和“尺度”。

我记得看过《不输在家庭教育上》这本书，书中写道：爸爸妈妈 爱有三种，一是“假如式的爱”。这种爱在很多家长身上随处可见，最典型的就是 ：“如果你听话 、乖，妈妈就爱你。”这种爱的动机是自私的，目的是要得到某些东西，才付出爱。如果你付出，我就会爱你。许多亲子关系紧张，正是来源于这种自私的爱。

第二种爱的类型：因为式的爱

之所以很爱孩子，是因为孩子班里表现优秀，因为你给我争气，因为你让我有面子。这种“因为式”的爱实质是爱自己喜爱的，不喜爱的不爱，衡量的标准是家长自己。孩子也希望因为自己的某些优点而被爱，刚开始时，由于他们为自己的优点而被爱感到幸福，因为这使他们意识到自己某些方面是可爱的。但当他们不能总表现优秀的时候，他们就会感到沮丧。

第三种爱的类型：无条件的爱

这种爱是无论你现在如何我都爱你无论你变成什么样；“我爱你，只因为爱！”这种爱不是盲目的，而是完完全全地在了解孩子的缺点，完全接纳了孩子的缺点而不求任何回报。这种爱和“因为式的爱”不一样，他不是基于对方某些可爱的优点才爱。只有真正成熟的人，才能以无条件的爱去爱人。

其实，凡是健康和谐的家庭，这样的无条件的爱总是在家长身上闪闪发光。而在有问题的孩子的背后往往是父母一方或双方缺乏“无条件的爱”这种成熟的爱。所以，要把握好“温度”和“尺度”。书中还告诉我们，关键要做个“十心”家长。即“虚心、信心、童心、贴心、上进心、宽容心、耐心、细心、狠心、恒心”。“十心”看起来很复杂，但汇集在一起就是家长对孩子的拳拳爱心。爱孩子不能盲目，也需要智慧。而昌吉州实验幼儿园对“家园共育”这方面的的工作也是在教家长要做“十心”家长。

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家园共育的意义

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢? 于是“许多网络平台下的幼儿园家长工作模式的构想和实践”就应运而生了。那么，作为幼儿教师，如何利用网络开展家长工作呢？

1、在彼此尊重与理解的基础上，寻找多种沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教养幼儿的任务。

2、探索最佳的幼儿教育时机与家长沟通、及时交换意见、鞭策教师、家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点。及时解决孩子们出现的各种问题，促进孩子健康的发展。

3、利用网络开展家长工作，挖掘教师与家长联系的快捷通道，使双方思想融合，达成共识，形成观念认同的连心桥。

4、利用网络进行家长工作促进老师和家长进行深入、全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢” 的目的。

【关键词】网络平台 家园沟通 家长资源

幼儿园和家庭是一个不可分割的整体。在家园这两个同时发生作用的教育因素中幼儿园起着主导作用。虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向：爱孩子。目前，我们每个家庭一般都只有一个孩子，父母都在寻求如何把子女培养成才的途径。而幼儿园是幼儿教育的专业机构，有受过专业培训的教师，能

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一、班级情况分析

本班幼儿共31名，其中男生18名，女生13名。本学期是孩子们在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。经过两年多的幼儿园生活，每个幼儿在原有的基础上都有了很大的进步与提高。

优势：

大多数幼儿有着良好的生活、卫生习惯；基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；能积极主动参加各项活动；能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力。

不足：

部分幼儿某些方面的发展有待加强的现状，在语言表达能力方面，通过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了较大的提高，但仍有部分性格较为内向的幼儿不能自信、大胆地表达。个别幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心，注意力不够集中或时间较短。 分析以上不足后，我们特别制定以下要求：

1、巩固幼儿在园各方面的习惯。

2、鼓励个别幼儿自信、大胆地表达自己的意见。

3、通过形式多样化的学习活动吸引所有的幼儿的参与。

4、因材施教，努力培养他们成为一名合格的、受欢迎的小学生。

针对巩固我班幼儿在园各方面的习惯的目标有以下两点：

1、进一步培养我班幼儿的生活、卫生习惯。

2、知道自己的事情自己做，并能主动为班集体、他人做好事。

具体措施如下：

1、多提醒幼儿保持个人卫生，并能注意周围生活环境的卫生。

2、每天请值日生检查一日生活中幼儿自己做的事情，如：叠被子、挂衣服等。

3、为班级或他人做好事后，可以在自己的纪录表上打一个五角星。

促进我班内向幼儿大胆表达有以下措施：

1、抓住一日活动的有利时机，多与个别幼儿孩子沟通，了解他们的内心世界。

2、多进行混班活动，使其找到更多地朋友，帮助部分幼儿更自信、更自如得与别人沟通。 激发个别注意力分散幼儿的兴趣，使之投入到活动中应做到以下几点：

1、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动。

2、开展形式多样的主题活动，使所有的幼儿都对活动内容产生兴趣。

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