16 《神奇的音箱》

第一课时

快乐自学

1、快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。

2、了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。 自学检测

1、 写出下列词语的近义词

神奇（ ） 假如（ ） 大概（ ） 防止（ ） 破坏（ ） 增加（ ） 提高（ ） 麻烦（ ）

2、辨字组词

括（ ） 澄（ ） 烙（ ） 刺（ ）恬（ ） 瞪（ ）洛（ ） 荆（ ）

合作探究

A. 神奇的音箱是什么样子的？神奇在哪？

B.神奇的音箱还有一个名字叫什么？ 精彩展示

1、选一名同学在黑板上默写生字。

2、回答合作探究中问题

轻松演练

1、解释词语的意思

神奇（ ） 污染（ ）

蹿 （ ） 假如（ ）

第二课时

导入新课

1、播放音乐，你知道音乐从哪儿传出来的吗？能简单介绍一下你所了解的音箱

的知识吗？学生结合生活实际进行谈话。

2、教师导：有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。

快乐自学

1、文中找出“神奇的音箱”它又叫什么？

2、神奇的音箱”的制作原理是什么？它的神奇之处是什么？

自学检测

神奇的音箱又叫（ ），它可以放在地理向四周发射出声波，这些声波的作用是（ ）。 合作探究

1、神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？它的制作原理是什么？

2，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。作上记号，读一读再交流。

（1）、“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。”

…… …… 余下全文

16 《神奇的音箱》——教学设计

执教者：清泉乡中心校 何永仙 教学目标

1、 能快速阅读课文并了解课文大意。

2、 初步知道生态农业的好处。

教学重点、难点

1、快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。

2、了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。 教学课时、1课时

教学过程

一、 谈话引入，激发兴趣

1、播放音乐，你知道音乐从哪儿传出来的吗？能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗？学生结合生活实际进行谈话。

2、教师导：有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。

二、初读课文，感知内容

1、生自由读文，读准生字、新词。

2、从文中找出“神奇的音箱”它又叫什么？

3、教师质疑：“神奇的音箱”的制作原理是什么？它的神奇之处是什么？

三、再读课文，了解“神奇”

1、指名反馈：神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？（植物声频发生器）它的制作原理是（植物经络学说）。

2．再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。作上记号，读一读再交流。

（1）、“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。”

（2）“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。”

（3）“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半??”

四、默读课文，体会说明方法。

1、教师导：在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。

2、指名反馈

（1） “关于声音和植物的关系，古人早就有所发现。一千多年前的宋代，沈括在他的《梦溪笔谈》里记载??”（举例子） “在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿??”（举例子）

…… …… 余下全文

神奇的音箱

教学目标：1、能快速阅读课文并了解课文大意

2、初步知道生态农业的好处

教学重点：理解 “神奇的音箱”的神奇之处

教学难点：感知生态农业的优点

教学方法：阅读、感知、理解

情感目标：培养学生热爱科学，提高学生的学习兴趣

学习过程：

板书课题

师：今天，我们一起来学习16《神奇的音箱》，请大家把书打开。（师板书课题）

音箱平常都见过或者用过。它神奇吗？神奇在哪里？今天要学的比你们知道的更神奇！赶快来看看吧！先来看本节课的学习目标！

二、揭示目标（默读记忆）

学习目标：1、知道生态农业的好处

2、理解“神奇的音箱”的神奇

（师：目标大家都明确了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十 足呀！那就请同学们跟着我给你们准备的学习指导，去完成这些目标好吗？）

三、出示自学指导（默读）

请同学们自由读课文，边读边思考下面问题：

生态农业有什么好处？人们为什么会有这一想法呢？

（在文中找到相关段落，读一读）

2、“神奇的音箱”真的神奇吗？

（在课文中找到相关的语句读一读）

（用时8分钟，8分钟后比比谁回答的最好）

四、新授

生自学（边读边思考，八分钟后比比谁回答的最好）

师：大家都学完了吧！那我们来看看你们学些的效果

出示第一题

1

师读题。

答案反馈。（需要可作补充）

师：对，听了这个同学读了之后，我们知道了生态农业的好处，那我们来齐读这一段，把它介绍给我们在座的每一个人吧。

齐读这一段

师：生态农业的好处我们知道了，可为什么人们会想到发展生态农业呢？（师指名说）

出示第二题

学生读题

答案反馈（需要可作补充）

师：“神奇的音箱”真的神奇。有了这样的产品大家高兴吗？用这种心情把它也介绍给在座的各位，让他们也高兴高兴吧！

生齐读。

师：“神奇的音箱”真的能用吗？课文怎么说的呀！谁来读一读？

读得不错！“神奇的音箱”这么神奇，生态农业真是太好啦！大家希望他发展起来吗？国家对这项工程有计划有安排吗？我们一起带着希望和祝福来读一读吧！ 生齐读最后一段。

…… …… 余下全文

16 ★ 《神奇的音箱》

学习目标：

1. 能快速阅读课文并了解课文大意。

2. 初步知道生态农业的好处。

学习重难点：快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。

学法指导：让学生自己提出问题，带着问题进入课文，在快速阅读中搜集相关信息，并通过师生互动和反馈交流，让学生知道生态农业的好处，教育学生热爱科学，努力学习科学文化知识，为我们未来的美好生活奉献自己的力量。 知识链接：

生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。它要求把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，利用传统农业精华和现代科技成果，通过人工设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。

自主学习：

1、自读课文，理解下列词语，并造句。

茁壮成长：

生态农业：

草木知音：

问世：

经络：

控制：

腐烂：

2、看了课题你有什么想法？

3、再读课文，初步了解课文内容。

探究学习：

一、细读课文，了解“神奇”。

1．神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？

2．在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。作上记号，读一读再交流。

二、勾画在文中用了说明方法的句子，小组交流。

拓展练习：

1. 联系日常生活，你对哪些农产品有意见，能提出改进意见吗

2、生态农业真好！发挥想象，你希望还有哪些成果出现？

…… …… 余下全文

教学目标

1. 能快速阅读课文并了解课文大意。 2. 初步知道生态农业的好处。 教学准备 1. 了解有关农药、化肥的知识，知道它们的利弊。

2. 搜集有关农业现代科技的信息。

教材简析

农业和我们日常生活息息相关，可是，我们关注过农业吗？了解农业的现状与发展吗？我们了解农业科技的信息吗？这篇课文，用浅显易懂的语言文字，给我们介绍了农业科技发展的新动态——生态农业的一些粗浅的知识。

文章一开始就向我们描绘那些色鲜味美的水果，使得我们馋涎欲滴。紧接着，作者笔锋一转，告诉我们，这些水果大多数是施用过农药或化肥的，受到过污染，不能直接食用，必须反复冲洗或削皮。由此，引出一个话题——生态农业。

作者告诉我们，科学家将电、磁、光、热等知识和高科技应用于农业，那么，这一课《神奇的音箱》就是生态农业的一项新成果——将声音应用于农业，用声音给植物施肥，减少病虫害。对于生态农业的具体科学知识，我们还不可能了解得很多，但对于它的好处和作用，我们应该有所了解。作者在第4、5段中，比较详细地向我们介绍了“神奇的音箱”的基本原理和作用,使我们知道它带给植物的好处。当然，这些科学技术正在探索和发展之中，它的作用还不一定那么明显和肯定。但生态农业绝对是现代农业的发展方向。

课文在最后给我们指出，生态农业的发展方向和它的重要性，为我们展示了生态农业的美好前景。

建议教学1课时。

解读与提示

＊第1段由生活入手，使我们意识到农业与日常生活的密切关系，作者描绘的各种水果令人垂涎欲滴，但由于受到了农药和化肥的污染，不能直接食用，使我们产生美中不足的感觉，由此引出“生态农业”的话题。“红彤彤”“紫莹莹”“黄澄澄”这些描写颜色的词语可以积累。 ＊第2段出现了“生态农业”这样的名词，说明这是新世纪农业科技发展的任务。同时，还告诉我们初步的生态农业概念：科学家通过实验，将电、磁、光、热等知识及高科技应用于农业，既能抗病虫害、增加产量，又有利于环境保护。在这一段中，作者还告诉我们，用声音来给植物施肥，减少病虫害也是生态农业的新成果。在这些介绍中，还让我们明白了生态农业的好处。

…… …… 余下全文

浅谈Morel音箱的制作体会

安 石

小孩大学毕业了，并且有了自己的一份工作，该花钱的事情已经不多了。为园这个期盼多年的“发烧”梦，咱们也奢侈一下，体验这个“神奇单元”的醉人魅力，感悟这个经过多次改良的、终极设计单元的精髓，更要紧的是告诉我们这些工薪族发烧友；在万元级成品音箱的背后，我们发烧友到底能够听到多少钱的声音呢？

所以，自己动手！也能打造万元级的发烧音箱。

一、倍受关注的Morel单元；

众所周知；扬声器是音箱的核心部件，其重要性好比一级方程式赛车的发动机，没有强劲的发动机，再好的赛车外观与驾驶技术都无济于事。因此，笔者不惜重金冒着“被骗的危险”从千里之外邮购而来。这里说明一下；购买Morel单元谨防假冒产品，因为现在真正的Morel扬声器已经不多了（见图1）。其单元性能如下；喇叭单元是英国高端扬声器制造商morel的产品，morel积累了三十多年的经验，其产品的特点无论内、外部都十分讲究科技含量与艺术价值。且经过多道质量测试手段，确保产品都能发挥高水准的音质表现。高音单元Morel MDT—29，用天然蚕丝涂特殊阻尼胶。独特的磁液冷却、大功率设计，频响宽，音色纤细顺滑。低音单元Morel MWl66，采用DPC圆锥振盆和钕铁硼混合性磁体设计，单元背后开孔，强迫磁体风冷散热，保证其热稳定性，使用3英寸超大音圈，音圈使用六角型铝线绕制而成，有效加强低频量感，重量轻，反应速度快，该单元可在大功率状态下进行完全不失真工作。技术指标如下；

低音单元：Morel MWl66 高音单元：Morel MDT--29

频率响应： 45Hz一5KHz 频率响应；

灵敏度(2.83V、lm)：85db 灵敏度：

额定阻抗(Ω)： 5 额定阻抗(Ω)：8

功率范围(W)：(20—150)W 功率范围(W)：

…… …… 余下全文

课题：魔幻的颜色

教学札记：

其实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，但用原色和间色来进行色彩调配练习时，就不那么容易把握了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样??这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了。

课题：万花筒

札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。

课题：大 人 国与 小 人 国

札记：以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。

教学札记：

我找到了《格列维游记》的故事碟片，放了一段给学生们看，让孩子们直观的感受同样的一个人在大人国和小人国不同的遭遇和感受。这使学生们感受到了很多，在创作画时想象出了诸如：在小人国一下子割了一亩麦子，在大人国住在苹果屋里??想象力的的丰富促使了画面效果的丰富。

课题：前前后后

札记：刚讲完课，一个调皮的孩子就抗议：我这么高，为什么让我坐在前面！这不符合“前前后后”的规律！其他同学纷纷指责：谁让你上课不听讲，老师不看着你能行！我鼓励他说：“别灰心，只要你努力进步，老师就会让你坐回原位，那时候就符合前后规律了！”这下大家都高兴了。

札记：我们今天做了一个抢答游戏，请五名学生站成一排，教师快速提问：“刘洋在万蕾的前面还是后面？万蕾在高朋的前面还是后面？??”通过三轮快速抢答，决出了三位优胜者。我请这三位同学谈谈自己取胜的诀窍，最后得出结论：观察力和口头表达力。我告诉学生们，今天我们就要靠观察力和表现力来学习，在后面的学习中，孩子们的注意力格外集中，观察力自然很棒。

…… …… 余下全文