八年级思想品德上册教学反思

本学期我担任了八年级5个班（45678）思品教学工作。这个学期是特殊的一个学期，是两校合一的第一个学期。要面对既熟悉而又陌生的领导、老师、同学，以及不同的管理制度，教学模式，学生不同的习惯，生活方式、思维方式等，但我还不失当年本色，一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好思品教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思。

一、主要做好了以下几方面工作：

1、教学常规工作：认真钻研教材、新的课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课，坚持带教案上课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，不断提高专业理论水平教学技能。平时注重再学习，浏览百科，摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，积极参加新课标的培训学习和白板培训学习并渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩：优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授做人的道理。言传身教，平等对待爱护所有学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思品学科，培养良好的心理道德品质。

5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。

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初中思想品德课教学反思

兴隆中学 田桔

本学期我负责八年级四个班思品教学工作。在这一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。这学期思想品德课主要任务是，使学生学会做人，怎样做负责人，认识自己的权利和维护自己的权利，正确认识和维护社会的公平和正义，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思想品德教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。反思以往，结合自己的教学，浅谈以下几点反思体会。

一、要坚持学习

由于思想品德课涉及的范围较广，作为思想品德老师，我不能满足于看课标、读课本，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。除了不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。而且，随着知识爆炸时代，老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，才能跟上形势的发展，合上时代的节拍。我经常看一些教育教学方面的书籍、杂志，经常看一些电视新闻，青少年心理访谈节目。在教学

中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。

二、要勤于反思

做到这一点老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都要不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上课时发现，坐在前面的学生一直随着我的思路在答题，而后面的学生则在走神，我开始很生气，但听见后面有个学生悄悄地说了一句：“讲那么快，哪能跟上啊”我听了这句话后，我忽然意识到自己最近为了期末复习讲题而忽略了学生的差异性，从那节课后我就随时提醒自己在讲题时要注重学生差异性，例如简单点的题鼓励一些基础差的学生回答，培养他们学习的积极性和学习能力。“吾日三省吾身”我尽量要求自己做到这点来反省自己的教学。

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如何在思想政治课教学中进行德育渗透

《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程， 在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础 知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。”由此可以看出， 政治课是德育工作的主渠道，虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育，但不是像政治课那样，整个教 学都着力于思想品德和政治教育。因此，思想政治课本质上应该是一门德育课程，义不容辞地应发挥其德育的 主渠道作用。

确立思想政治课德育主渠道作用的依据 新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础 。”这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。思想政治课是学校德育的重要组成部分，提高学生思想觉悟 ，转变学生思想，应该是思想政治课教学的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。这种特殊的地位和作用，是其他学科所不能替代的。 中学教育阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教 育的最佳时期，也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。抓紧 这一时期的教育，对他们的一生将产生重要的积极的影响。当前中学生的思想道德素质还偏低，思想教育的难 度大，见效慢。由于年龄、生理等特点，以及思想认识社会阅历等原因，中学生思想变化大，可塑性强。学校 是学生生活的主要基地，学校的各项工作包括各科教学，必须始终注意对学生进行良好道德品质的培养。苏霍姆林斯基曾经说过：“在教学中应保持智力发展和道德发展的统一。”充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，是对学生进行思想教育的需要，也是我国社会主义性质 的重要体现。

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初中思想品德课教学反思

本学期我负责八年级六个班思品教学工作。在这一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。这学期思想品德课主要任务是，使学生学会做人，怎样做负责人，认识自己的权利和维护自己的权利，正确认识和维护社会的公平和正义，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思想品德教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。反思以往，结合自己的教学，浅谈以下几点反思体会。

1. 要坚持学习。由于思想品德课涉及的范围较广，作为思想品德老师，我不能满足于看课标、读课本，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。除了不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。而且，随着知识爆炸时代，老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，才能跟上形势的发展，合上时代的节拍。我经常看一些教育教学方面的书籍、杂志，经常看一些电视新闻，青少年心理访谈节目。在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。

2.要勤于反思。做到这一点老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好

方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都要不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上课时发现，坐在前面的学生一直随着我的思路在答题，而后面的学生则在走神，我开始很生气，但听见后面有个学生悄悄地说了一句：“讲那么快，哪能跟上啊”我听了这句话后，我忽然意识到自己最近为了期末复习讲题而忽略了学生的差异性，从那节课后我就随时提醒自己在讲题时要注重学生差异性，例如简单点的题鼓励一些基础差的学生回答，培养他们学习的积极性和学习能力。“吾日三省吾身”我尽量要求自己做到这点来反省自己的教学。

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八年级第一学期政治教学反思 经过本学期的教学工作，感到有一条原则较重要，即让赏识走进政治教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:

首先，强调教师和学生的平等关系。在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这是学生学好政治的关键所在。

其次，相信每个学生都能成功。教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

再次，在教学中，让学生多一点自我感觉。在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习的主人地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

最后，材料分析教学中，让学生学会体现自己。在应试教育的制约下，学生在材料分析中的辩证思维和创造性已消失殆尽。总是片面的的几句空话，内容脱离了材料。在这种情况下，教师鼓励学生细读、品读、全面读，时间久了，学生就能发现材料题的解题思路。 教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生学习中的优点，加以鼓励：如好的材料，当下新的材料，唤起学生兴趣和自信。以赏识的方式改变学生的一些缺点，效果明显，并能很快提高学生自身能力。

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八年级思想品德教学反思

孔子曰：“吾日三省吾身。”作为一名教师更应该要反省、反思。反思课堂、反思学生。因为反思是一种促使自己进步的方法。及时进行课后反思，能有效地掌握自己在课堂上的好与不足，及时进行改进和提高。

我今年任教八年级思想品德课，现就自己的一点反思总结如下：

一、有效之处：

1、能按时完成教学任务。

2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道收集资料等。

3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣。

4、采取以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥，达到教学相长。

5、根据课本特点和学生实际制定实用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。及时进行单元测试、评卷、讲评。

6、经常听课，吸取同行精华，补自己不足。

7、因为八年级学生正处于青春期这一特殊阶段，不仅对学生进行知识传授，更重要就是要对学生进行积极有效的引导。由于他们身心的变化，容易出现不同状况，如果处理不好就会不堪设想。所以我要求学生写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特殊学生进行单独谈话，使其能走出青春期的困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。

8、八年级这一阶段也是初中生提高能力和培养意识的重要阶段。除了课堂上学习相关知识外，要求学生把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。在实践中提高解决、处理各种问题的能力，培养自主学习，遵守规则，履行义务等自觉意识。

二、不足之处：

1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给学生的那“一桶水”是远远不够的，还要不断地学生和充电。

2、有时课堂上注重知识的传授而忽视了学生的感受，没有及时了解学生，没有调动学生的注意力。

3、在差生的转化方面还做得不够，给他们的关心和关爱不够。

4、在实际生活学习中，还有不少学生没有把学到的知识运用到实践中，经常有违规违纪的现象发生，在这方面作为政治教师还有待对学生进行教育。

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八年级政治教学反思

学院附中 王武 “愉快教学法”就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学，在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了，因此有些学生课堂上就少了学习主动性，积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我在教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试。

一、要有融洽的师生关系

教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即“亲其师，才信其道”；所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学习差者不歧视，了解学生，理解差生，关心差生，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他

们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。

二、要适当设疑布悬

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”在上课时，在难点、重点或枯燥无味处，恰如其分地设置、制造悬念，使之感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然中学习知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。 在练习和复习课时，教师要有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣，羸发诱导学生积极思维，主动学习，独立思考，发表独立见解，鼓励他们标新立异、异想天开，开放性地思维。 教师在设置问题时要有一定的层次性和系统性，由易到难，由简到繁，由小到大，层层推见，步步深入，引导学生的思维活动不断向纵深发展，提高学生分析问题、解决问题的能力。

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