幼儿园开展分享阅读拓展活动策略的研究
[摘要] 对于幼儿园的小朋友来说,阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的,只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。因此,我在开展分享阅读拓展活动中,设计了多种形式具有创新意义的拓展活动。活动贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的精神,尊重儿童身心发展的规律和学习特点,旨在帮助幼儿打通经验通道,激发阅读兴趣,为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境,使幼儿由个体阅读经验建构到社会经验共建,从而会迁移、运用阅读经验,产生经验连接点,并在拓展活动中大胆表现,促使多元智能的提高。
[关键词] 分享阅读 拓展活动
幼儿园分享阅读活动除了大书阅读、小书阅读,还有一个非常重要的方面,即:拓展活动。在幼儿园开展“分享阅读”拓展活动能帮助教师提高主题选择的判断、活动的筛选、创新设计、灵活组织、资料整理等多种能力。活动必须贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》的精神,注重以儿童为中心,尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验,从而将幼儿阅读能力的培养和其他教学目标结合在一起,帮助幼儿打通经验通道,激发阅读兴趣,为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境,使幼儿由个体阅读经验建构到社会经验共建,会迁移、运用阅读经验,产生经验连接点,并在拓展活动中大胆表现,促使多元智能的提高。具体做法为:
1.预设与读本内容相符的主题,巩固内容、拓展多次活动。
分享阅读读本中有很多关于颜色的内容,教师将这些内容整理在一起上,同时预设主题活动“多彩的世界”,带领幼儿到真实的生活中去寻找颜色,红红的西红柿、绿绿的青菜、黄黄的香蕉??;花店里更是有各种各样颜色的花,奶声奶气的他们还会说“red flower\yellow flower……”;拿出自己的小蜡笔,画下红苹果、黄香蕉;彩色的手工纸多漂亮,小手试一试,撕出一个红苹果;“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的小花随风飘??”一群小朋友们在边唱边舞!操场上“红绿灯”的游戏做的欢??。
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