随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析：

一、学生方面:

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象；因为三年级的学生开始习惯没有老师读题，不怎么会自己读题，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

5、三班中在大部分孩子们的心中都认同，该班智障同学严建峰在课堂上的行为经常影响课堂教学质量。

原因分析：

1、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

2、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

二、教师方面

当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。

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三年级数学期中测试后反思

三联小学 许清云

一、试卷分析：

从卷面上看，分别从概念、计算、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力；从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力情况。试题既做到了不偏、不难、不怪，又密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生掌握知识的水平，增强了学生“学数学、用数学”的兴趣和信心。

二、下阶段整改的措施：

1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。

2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，争取做到“天天清”。组建班级一帮一小组，让好学生带动他们。平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

3、对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。

4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在

自己明明会做的题上失了分，太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学留有思考的时间和空间。

值得自我反思的是：这次质量检测结束了，我想，只有把这样的量性评价和质性评价结合，评价主体和方式多样化了，才能准确评价学生的数学学习。

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三年级语文期中试卷分析与反思

这次期中试卷共分三大部分，第一部分为基础知识，第二部分为阅读题，第三部分为写作。总分为100分。基础知识包括看拼音写词语、组词、形近字组词、补充成语，句子转换、判断题、课文内容填空。主要以课文的知识为主，总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”

一.整体水平分析

1. 看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高。形近字组词完成得较好，

得满分的很多。补充成语这一题完成效果不错，选词填空也完成得可以。按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，满分率在80%以上。

2. 句子转换方面完成得不是太好

3. 大多数同学课外阅读完成得还可以，因为中年级学生阅读量增多，理解能力

较低年级时有所提高，对完成这样的题目不是太困难。

4. 在写作部分，其实这个题目的内容我们已经训练过，唯一没有训练到的是补

充作文题目的做法，相当一部分同学题目是补充上了，但在写作过程中忘记了自己所补充的内容而写成了别的，结果不太令人满意。21人中，不及格人数是两人。

二.问题归因

无论是教师还是学生都复习得不扎实。“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。但后者还是较薄弱的。如：读短文，回答问题，写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。

三.反思

1. 继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最

好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

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三年级2班语文期中考试成绩反思

转眼间，半个学期过去了，本学期我带的是三年级二班的的语文，三年级语文下册期中测试已结束，下面是我的期中反思。首先从卷面分析来看，既满意又让人担忧。满意的是班级总体成绩还是不错的，很多孩子都比上学期期末成绩进步了。担忧的是，一部分后进生的学习习惯实在令人头疼。

一、 基本情况

本次期中考试内容主要检查学生掌握的基本知识，字、词、课文内容及文章阅读理解能力。

其中参加考试70人，平均分 ，优秀人数人，及格率％ 。我们班平时表现并不好的同学这次也取得了不错的进步，虽然也有个别表现好的同学没有发挥好，但我相信我们班的潜力还是不错的，我会特别关注那些不稳定和最后的同学。

总的来看各大题失分情况如下：

1、大部分学生对知识掌握较牢固，词语默写，四字词填写，课文原文填空，各种类型句子的改写，这是我们每堂课都必须训练的，失分的同学大多是因为不够细心。

2、灵活性强的题，特别是阅读理解中的问答题，学生由于概括能力不强，虽然懂但是不会写，造成不能得到全分。

3、 有些题型，如给一段话划出比喻句，有的同学忘记划了，白白丢失了不该丢失的分数。课外阅读华佗的最后两个问题，有的同学一看就害怕，居然出现不填写一个字的情况，我想我应该好好培养他们的自信心，提高他们对阅读的兴趣。

二、 具体措施：

（ 一 ） 继续重视识字和积累。

字、词是中年级教学关键，因此在今后教学中，仍然以字词为主，继续重视这方面内容。根据课文内容填空的题中，虽然同学们早就背的滚瓜烂熟，但是写出来还是错字百出，所以今后默写听写字词外，课文内容不能只重视背诵和抄写，还要当堂默写并当堂点评，这样效率才高。

（ 二 ） 针对错误较多的题型 ，今后要多做这方面练习，让学生多见此类题，多做此类题，此外，还要多读课外书。其次养学生的审题能力。虽然这次成绩整体来看还不错，但也存在着遗憾点。部分学生由于平时学习习惯较差，已经养成了“想当然”的劣习，总是匆匆读题急于做，结果失分严重。因此，提高学生的审题能力，是必要的措施 。还要重视学生的卷面书写，培养学生认真书写也是不可忽视的措施。我平时对书写要求非常严格，我告诉他们，没有写不好的孩子，只有你想不想写好，我会把写字最差的孩子作为标本，激励他们写到最好拿到班上展览让他自豪，并告诉他们以后都不能低于这次书写标准，否则责罚重写，所谓恩威并施，我也是费尽心思。

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三年级语文期中测试反思

冬天悄然而至，期中考试也落下了帷幕。看到孩子们的成绩，我倍感欣慰，所有的付出都有了收获。现将本次考试做以下反思：

1、大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观，但在老师再三强调的同时，仍有一部分学生书写态度不端正，卷面不够整洁、美观。其实语文教学中书写要求的强调不仅仅是一种技能的需要，更主要的是一种学习态度的培养，而这些书写有欠缺的学生往往考试成绩并不佳，所以更要求老师不能听之任之，努力帮助学生端正学习态度，对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关心，补好这一环节。

2、基础知识的掌握从卷面来看比较理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。本次考试第二、三、四大项“读拼音写汉字”、“仔细分辨，正确组词”、“将成语补充完整”，总体的得分率百分之九十几，就可见学生对基础知识的掌握还是不错的。

3、阅读分析部分课内的一题答题情况良好，但课外阅读情况普遍较差。当然这跟学生的认知能力有关，但也反映出学生良好的阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。此题是既跟基础知识有关，这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。但是，我们班学生在这类题失分较多。由于学生刚升入三年级，加之学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。因此，我想接下来一定要重视课内阅读方法和答题技巧的掌握，加强课外阅读材料的训练。要求学生广泛阅读名篇，提高独立阅读能力。另外，在阅读教学中，应注意培养学生的知识迁移和情感体验。

4、最后一题习作题做的很不理想，当时看到试卷时，我就有些担心，从完卷情况来看，多数同学能按要求习作。但部分学生的习作篇幅较短,学生语言表达能力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话就事论事、无实质内容,缺乏童趣，书写不认真，还有偏题现象，没按要求写作文。

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2011——2012第一学期

三年级数学期中考试后教学反思

燕兴学校 周永芳

本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平时的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：

第一，要激发学生的学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。 在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。

第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

第三，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

第四，确实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。

不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。

总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们师生的共同努力，一定能取得更大的成绩。

2011——2012第一学期

三年级数学期中考试后教学反思

燕兴学校 许彦平

期中考试已经结束了，我们班的数学成绩不大理想。经反思总结如下：

一、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

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三年级语文上册中期试卷分析与反思

六盘山镇一小 张昌明

（一）总体分析

本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有49人，及格人数39人，及格率为81%。

第一题：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，胶卷的“卷”多出一横，旅行的“旅”右半个没写对。对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。 第五题：选词填空。这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误。如：耐心、细心、虚心有好几个学生抄下来时只抄下了一半，说明学生在考试时还不够仔细、认真。 第六题：补充句子。这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。 问题剖析

1、第一题：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，胶卷的“卷”多出一横，旅行的“旅”右半个没写对。对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。 第五题：选词填空。这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误。如：耐心、细心、虚心有好几个学生抄下来时只抄下了一半，说明学生在考试时还不够仔细、认真。 第六题：补充句子。这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。

2、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。

3、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。

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