《有趣的图形》教学反思
《有趣的图形》教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考分析,觉得这一内容很简单,但经过对大班幼儿认知特点的分析发现,大班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,最终确定了《有趣的图形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
一、 教学设计反思
开始,我以带小朋友去魔法王国引出主题:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,但是我们去魔法王国之前,先来认识一些图形宝宝吧”从而激发了他们观察和探索的兴趣,进一步感知长方形、正方形、三角形、圆形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这四种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
一、 教学过程反思
1.利用游戏,提高兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动以游戏“摸魔法箱”和“小动物找家”让幼儿进一步加强对图形的认识,通过播放多媒体课件和白板提高幼儿兴趣,以游戏“坐火车送图形宝宝回家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。
2.提供机会,搭建动手操作的舞台。引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝,知道这一幅幅漂亮的图画是由哪几种图形拼起来的呢?房顶是什么形状的?你怎么知道是三角形的?三角形是什么样子的?教师引导幼儿观察三角形的特征:有三条边,三个尖尖的角。正方形有四条边四个角、四条边一样长的特征。长方形有四条边,它的四条边不一样长,它有四个角,圆形没有角的特征,在活动中主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿用图形宝宝自己拼出一幅幅漂亮的图画。
…… …… 余下全文