活动一:了解不同国家的不同节日
活动二:现场采访---畅所欲言谈感受
活动三:猜想并说说自己所知的具有国家代表性的东西?
活动四:学生小组讨论回答
活动五:学生表演情境剧
活动六:学生小组合作探究
活动七:情境问答
活动八:出谋划策
学生以小记者身份报道自己所掌握的中外不同国家的节日及习俗(教师大屏幕展示部分节日的相关图片资料)
部分学生纷纷发表感想并思考为什么同样是节日却有着不同的习俗呢?节日的相关图片资料)
大屏幕出示代表某国文化的人和物,由学生猜出国名。学生自由发言回答问题。
思考:(1)我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来?能不能推行一种文化标准?(2)否认世界文化的多样性,世界会是什么样子的?
刚来华不久的杰克在散步时,碰到了这样一件事??
讨论:杰克为什么会生气?如果你是杰克,你会有怎样的反应?为什么同样的问候会有如此不同的反应?
大屏幕显示情境。思考为什么会产生如此多的误会呢?我们不与“老外”交往行吗?
讨论:如何克服文化差异、与不同文化背景的人交往?
多媒体出示选择题和简答题,检测本科所学知识和掌握情况
以小记者报道的形式出现,吸引学生的注意力,锻炼学生的语言表达能力和课前搜集、整理资料的能力。
引导学生思考,关注文化习俗的多样性的现实,并去探究它们形成的原因
通过活动进一步明确文化的多样性,为理解文化的差异做好铺垫。
通过讨论使学生明确“全球化”不是“标准化”
用学生喜爱的情境剧表演能集中学生的注意力。
选取学生身边的事例进行讨论,使学生有话可讲。
创设情境,让学生主动思考,自己得出结论。
小组讨论分析,培养合作精神。 学以致用,巩固基础。
课堂练习
课后小结
锻炼学生的语言
请说一说你在本节课的收获和感受! 表达能力和口语表达能
力
布置作业
面对不同的文化、面对文化上的差
异,我们应该怎么做
…… …… 余下全文