篇一 :障碍跑教学反思

《障碍跑》教学反思

荷城一小 裴玉翠

《障碍跑》这节课以情景教学为主线,以“新、活”为总体思路,让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。

1、采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂,以游戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性,使学生从相对安静的状态过度到运动状态,紧接着用针对性强的热身操来活动各关节,为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。

2、在整个学习障碍跑的过程中,以抗日战争的战斗氛围仿设障碍跑的穿越过程,给学生创设参与战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围,使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式,让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往,增进同学间的了解,提高与人交往的能力;同时运用层层深入、循序渐进的教学原则,让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍,把学习到的内容延伸到现实生活中,体现教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛,安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》,为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫,快乐体育结尾,提高学生学习兴趣,渗透终身体育思想。

3、发挥学生的主体作用和主观能动性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念,在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中,我们清楚的认识到:竞争是重点,合作是关键,教师应帮助学生认识到只有团结合作,勇敢顽强,才能与强者做斗争,才能取得胜利。

以上是我本堂课的反思。

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篇二 :教 学 反 思18前滚翻 障碍赛跑

教 学 反 思 卡

教学反思18前滚翻障碍赛跑

灵石县第二小学

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篇三 :小学六年级体育《游戏:障碍赛跑》教案及教学反思

小学六年级体育《游戏:障碍赛跑》教案及教学反思 学习目标:积极参与游戏活动,掌握障碍赛跑的方法。 学习内容:游戏:障碍赛跑

学习步骤:

六、 游戏活动,积极参与

教师活动:1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。

组 织:六列横队、小组分散

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二、尝试练习,体验成功

教师活动:1、布置学生取器材,并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏,并作好小结。

学生活动:1、按要求取器材,并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习,选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离,为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己一小组过障碍跑的情况。

组 织:分三大组进行

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场地器材:体育馆、跳箱、体操凳、

教学反思:本课游戏中障碍的设置三个班级是不同的,其中二班的障碍比较小,需要翻过的跳箱比较低,游戏时学生的团队精神体现不是很好,而在另两个班级中我把障碍设置得少些,但难度大些,先让学生去尝试练习,想办法把障碍过一下,做到心中有底,然后组织学生比赛,为了使人员的安排比较公正,我把全班的男女生均分成两大组来进行比赛,比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意识都体现得非常好,特别是当我们的女生在跳上纵箱时,自己小组的男生是最高兴的,而且值得一提的是我们的女生在困难面前表现出了超人的勇敢,这也许就是集体的力量。

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篇四 :障碍跑教学反思

障碍跑教学反思

水平二《障碍跑》由于课前准备充分,学校体育组长的耐心指导,对于本堂课的把握也与预期的效果一样,下面就本堂教学公开课的教学进行反思,不足之处,请多多指教。

(一)注重激发学生的运动兴趣

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感,才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境;激昂的音乐渲染气氛把学生带入到那种特定的环境中,不知不觉中进入角色,给学生一种身临其境的感觉,游戏的气氛一下子就进入了高潮,从而以更积极的态度投入学习。这既学会了动作,又培养了克服困难的精神。

(二)强调学生的主体地位

作为一名教师应该坚信:“每一个学生都有获得成功的愿望,每一个学生都有自我实现向高层发展的需要,每一个学生都有自我发展的创造潜能”。教师在其发展过程中,是起着非常重要的作用的。这节课把学生学习能力的提高放在首位。把学习的主动权交给学生,鼓励学生进行探索,学会创造、学会想象,敢于展示才能、会积极的去体验,成为胜利者。

(三)利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培

养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优

良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。本堂课教

学内容深受学生的喜爱,学生参与积极。由于增加了竞争环节,部分

学生对于简单的竞赛,看待得过于重要。例如,在游戏比赛中一些个

性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利

组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这

样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和

气。这时,教师要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向

的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的

不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有

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篇五 :前滚翻、障碍赛跑教学设计与反思

前滚翻、障碍赛跑教学设计与反思

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篇六 :小学五年级体育障碍赛跑教案

小学体育课教案——《障碍赛跑》

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篇七 :《和时间赛跑》教学反思

《和时间赛跑》教学反思

《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是一篇思路清新而又略带忧伤的文章。我是这样设计教学过程的:

(一) 巧用导入语。教师可结合刚结束的清明假引导学生体会时间的一去不复返,为学习课文内容做好铺垫。

(二) 紧扣课题重点词。质疑课题时可能出现以下几个问题,即谁和时间赛跑?他为什么和时间赛跑?他怎样和时间赛跑?结果怎么样?在师生互动的过程中,教学思路也逐渐清晰:“我”因为外祖母去世而哀痛,爸爸的话让我感到时间流逝的可怕,于是决定和时间赛跑,最后成功了。

(三) 不放松重点句训练。这一课中引用了两句时间格言“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” 和“光阴似箭,日月如梭”,在教学时,教师可让学生从中体会时间的两个特点:宝贵和飞快。在学习重点句“所有时间里的事物,都永远不会回来了”时,教师可以结合文中外祖母的事例、爸爸的话语及生活事例去引导学生理解句意,让学生明白时间的另一个特点——唯一。

(四) 不忽视文后练习安排。每篇课文之后的练习都是为学文作准备的,这篇课文也不例外,共安排了四句有关时间的格言。教师利用这些内容,让学生在读中理解、在理解中记忆、在记忆后付诸行动。

本课中的不足:课堂时间有限,换词练习没有落到实处。

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篇八 :小学水平二体育《障碍跑》教案与反思

小学四年级体育障碍跑教案(水平二)

障碍跑教学反思

这节课以情景教学为主线,以“新、活”为总体思路,让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。 

1、采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂,以情景“丛林大冒险”引导学生慢跑

热身,以模仿动物样子充分调动学生的学习积极性,使学生从相对安静的状态过度到运动状态,紧接着用语言激励学生向丛林深处前进,为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。 

 2、在整个学习障碍跑的过程中,以穿越丛林遇到各种障碍氛围仿设障碍跑的过程,给学生创设紧张神秘的氛围,使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式,让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往,增进同学间的了解,提高与人交往的能力;同时运用层层深入、循序渐进的教学原则,让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍,把学习到的内容延伸到现实生活中,体现教学的应用性。

障碍跑后与学生一起体会遇到困难不退缩的精神,安排了游戏“穿越丛林”并插播音乐《加油、加油》,为恢复整理部分的《让我们荡起双桨》做铺垫,快乐体育结尾,提高学生学习兴趣,扩展学生在学习、生活中也要不怕困难,设置自己的梦想不断前进。 

3、发挥学生的主体作用和主观能动性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念,在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中,我们清楚的认识到:竞争是重点,合作是关键,教师应帮助学生认识到只有团结合作,勇敢顽强,才能与强者做斗争,才能取得胜利。 

以上是我本堂课的反思。

                                                                廖    青

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