《计算机应用基础》教学反思

本学期，我担任了《计算机应用基础》这门的课的教学，在这将近一学期的教学过程中，我有了很多体会。

首先，计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑，反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。电脑作为人类总体指挥的结晶，作为新的现代化，谁不重视它的普及教育，谁就会在人才的激烈竞争中处于十分被动的地步。一个国家，一个民族，要想不落伍，要想跻身于世界先进民族之林，决定因素是其民族自身素质的提高，综合国力的竞争，说到底是人才素质的竞争。现在“科教兴国”的号角已经吹响，中华民族的腾飞大有希望。“计算机普及从娃娃做”正是“科教兴国”战略中的重要的一环。

一、优选教学方法，注重学生学习情趣的培养。

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。如在第一次进机房的时候，由于学生初次接触计算机时，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。学生学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过计算机吗？”，“计算机有什么作用呢？”，学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。

二、组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养。

英国大文豪肖伯纳曾作过一个著名的比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果。但是，倘若你有一种思想，那么，人均每个人将各有道理。”通过合作、交流，每个人很可能得到一个，甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。在带领学生上第一节计算机课时，我没有急于展开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。开展小组竞赛的活动，进一步激起他们的好奇心，好胜心，并促进同学间的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。同学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误。共同进步，这样掌握知识又快又好。又如，学生借助互联网的功能，查找信息，以小组为单位进行交流、讨论、齐心协力一起解决问题，拓展学生获得知识的渠道。协作学习使得学生的学习活动更加生动，活泼和丰富多彩。

…… …… 余下全文

我叫郑丽，是计算机部的一名专业教师，19xx年毕业于山西大学师范学院计算机专业，毕业后一直在我校从事计算机教学工作。在工作的这13年当中，我深深感受到社会对教师这职业的要求越来越高了。如何才能更好地胜任计算机教学，现将自己的几点感触总结如下：

一、学生难管理

我刚刚大学毕业的时候，学生的思维还比较简单，计算机也还没有广泛的应用于社会。计算机使用的是DOS操作系统，实在不爱学习的学生在机房唯一能玩的就是打字，可是打字也是一项技能，在玩的过程中提高了打字速度，当时的学生用五笔最差的也能打五、六十个字，可是今天的学生快的也就是六十多个，大多数是二、三十个字的水平。当时学校开设的课程也就那么两三门，操作系统、打字、编程，每个班上都有几个非常爱学的学生，经常提问，互相之间竟争很激烈。学生之间也没有发生太出格的事，基本上比较好管理。

而今天的学生就不一样了，他们处在一个信息化的社会中，接触的东西多，而学生的思维还处在一个多变的时期，容易受外界环境的影响，分不清什么是好的，什么是坏的。我们学校的学生大多是在学习过程中受挫折的学生，学习方面有障碍，而这些学生由于学习学不进去，就会把精力用到其它地方，所以我们的学生更加的迷恋网络游戏，言情小说，行为习惯不好，可以说无论是生活习惯还是学习习惯都不是太好，而学校是学习技能和培养习惯的地方。所以我认为对于我们职业学校来说，培养学生的习惯是我们的首要任务。学生的习惯养成了，我们的管理、教学工作也就好做了。那么怎样才能管理好学生，我认为应该做好以下几方面的工作：

1、 了解学生、相信学生

相信学生，相信我们的每一个学生内心深处都有成为好学生的愿望，他们比普通学生更希望理解和宽容。所以学生入学之初我们要为每一们学生建立学生档案，学生的信息应该做到详尽，包括学生的家庭情况，兴趣爱好，这样便于以后在活动更好地发挥学生的特长。如果学生犯错误，我们了解学生的情况，在谈话的时候会有更多的话题，能更好地去沟通。当学生犯错的时候，我们一定要耐心地去了解情况，听学生地解释，不要只是一味地去训斥，而要去本着为学生着想的目的去帮助学生。课下多和学生谈话、沟通了解学生的思想动态，这样才能更好地去管理学生。

…… …… 余下全文

小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。很多中小学已开设计算机课程，但对于这门特殊的实践性很强的课程—计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式。

一、激趣。在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容，根据小学生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点，充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。最好利用投影机、实物投影仪等现代化的教学工具，利用大屏幕进行旧知识的复习，展现新知识的功能，利用形象、直观的教学方式来激发学生的学习兴趣，掀起学生学习新知识的第一次潮。

二、讲解。利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的接受新知识。再如在讲解认识计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认识计算机。同样在键盘操作与指法练习当中也可以进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。

三、练习。巩固知识，掌握技能，形成能力。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生可以随时了解自己的学习进展情况，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自主练习法。在讲解完新知识后让学生写作文，学生根据自

…… …… 余下全文

20xx年下学期计算机教学反思

作为教师，无论是一节课还是一个学期，都有必要进行教学反思。教学反思可以查缺补漏，记录教学中的闪光点，好的方法技巧，促进自我提升。对此，我将把本学期的教学反思总结如下：

一、作为教师，一定要养成观察，细心的习惯。这个习惯要经过不停的实践再实践。当学生走进教室的那一刻，自己应该要做到：（1）观察全体学生手里是否带有零食，是否带有笔记本。（2）讲课时，嘴巴讲解知识点操作技能，眼睛四观八方，看学生的表情反应。看学生是否听讲，看学生是否在玩游戏，看学生是否启动机子，看学生是否在玩手机，讲话，搞乱，调座位。（3）当检查学生作业时，要仔细观察组长是否认真检查，登记。把好的现象及时记录在课堂情况本上。

二、作为教师，一定要努力记住学生的名字。如果记不住，也要记住学生的面孔。 同时要不停的做研究，研究学生的个性。从而采取不同的方法进行教育。这一项我目前还没有达到。

三、作为教师，一定要记录课堂上发生的情况。比如个别学生的表现。如迟到，缺席，未带笔记本等。从目前教授的班级情况来看，其中好上班初一有：1302，1307，1310班，次好上：1304班。不好上：1301班。初二好上班有：1210班，1204班。次好上：1205班。不好上：1202班，1206班。从班级研究观察中发现，学生调皮的班级越不好上。因此，我认为应该用各种方法（这各种方法我将在教学中不停的总结经验）制止调皮学生的行为，随时观察，随时管理，保证课堂纪律便于上课。

四、作为教师，一定要把教学安排的富有趣味，提高学生的学习兴趣。计算机大部分是操作，但是考试内容枯燥，没有新意。对此，利用作品吸引学生学习。利用颜色，图片，动画，背景等让电脑作品变得生动活泼。不知不觉就把要考的知识点融入了学生脑海。

五、卫生问题，安全问题，电脑问题要随时强调，随时记录，绝不能松懈，这有利于学生养成良好的习惯，减轻教师的负担。各种管理学生的好方法要及时记录下来，用于实践中，更好的服务于教学。

…… …… 余下全文

计算机应用基础课程教学反思

经过这几年的计算机教学，对于计算机应用基础这门课程，在教学方面，我有以下几点反思：

一、激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。

二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。

现在每班学生都在四五十人左右，教师要一个一个教根本忙不过来，因此在分组的基础上，采用“生教生”的教学方法。我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。从而使所有学生不会

的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。 三、采用“任务驱动”的教学法

让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。计算机基应用础这门学科是具有很强的实践性、创造性、操作性的课程。“任务驱动”这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性，也便于学生循序渐进地学习计算机应用基础的知识和技能。

总之，要教好计算机应用基础这门课程，要求我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

…… …… 余下全文

教学反思

这学期我教学中职二年级计算机专业高考班和计算机应用班的《影视动画后期》和中职一年级学前教育专业的《计算机应用基础》两门课程，分别作如下教学反思

先是《影视动画课程》的，《影视动画课程》对中职计算机专业算得上主要专业课程，我经常对学生讲：学计算机不可能不学电脑设计，而学电脑设计不可能不接触影视动画设计，学生也认可和接受这一观点，因此在教学上，我算掌握了主动。但也存在以下一些问题：

1． 学生学习影视动画专业课程，很难找到对口的影视动画设计方面的工作，这是一个大问题，导致临近实习时，学生的学习兴趣有所降低。

2． 学生学习与生产实际脱节的问题，这个问题是老生常谈，区里的教研员在一次教研会上也说到这个问题，甚至说学生在学校学到的都是一些过时的知识。对此，我有一些不同的看法，我认为： ① 学生在学校学习很难在实际生产岗位顶岗实习那样，这是两个不同的学习时期，是劳动者成长必须要经历的不同阶段而已，也很难有学校为学生在学校提供象校外那样的实际生产实作岗位，这是不实现的。

② 第二，在学校，老师教的基础知识对于学生从事职业有个良好基础是必要的，这样一些基础知识对学生今后从事相关职业不会无用，也不会过时。譬如在软件的使用技巧上，譬如在电脑

设计的审美构图上。我曾经对学生说，如果你在校打好这些基础，出去在外面生产实际岗位上跟着师傅学习几个月，应该很快能上手，这不是多困难的事情。

③ 学生在校期间，教师所传授的对于软件的使用技巧上，软件的应用，电脑设计的审美构图这些基本的知识点的传授上，应该更加科学，更加严谨，更加细致，而不能随心所欲，这也是这些年我的一些经验和体会。

以上是关于《影视动画课程》的教学反思，接下来谈谈《计算机应用》方面的教学反思：

因为是学前教育专业，因此《计算机应用课程》属于该专业的统考课程，学生比较重视，再加之所学内容集中在OFFICE套件上，属于计算机应用方面的基础软年，教学起来，也比较得心应手。还算顺利吧。以上就是我这学期计算机教学的反思。

…… …… 余下全文

龙源期刊网 .cn

高中计算机教学反思

作者：陈文东

来源：《现代交际》20xx年第12期

［摘要］高中计算机教学要充分体现学生是学习的主人，使学生获得成功学习的乐趣。 ［关键词］高中 计算机教学 主动学习

［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）12－0210－01 计算机使人类的智能化生活得到了发展，它与教育的结合也必将得到普及。我是一名有十多年高中计算机教学经验的教师，如何能更好地完成这门学科的教学始终环绕于我的心间，现将我这些年的反思总结如下。

一、备课

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。教师要认真分析将要讲授的课堂内容，认真确定教学目标及重难点，在备课的过程中一定要注意设计出吸引学生的学案并布置下去任务，让这个任务包涵当节课的全部知识点。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，让学生一节课都能积极主动地参与学习。

二、教学过程

（一）完成学习任务

在教学过程中要根据职高学生的基础较差、接受能力较弱的特点，提出具体的任务，让学生具体到人地进行练习，分成小组，教师加强指导，在教学过程结束后一定要留有适当的时间进行回顾。这样可以使课堂更具系统性，弥补由于学生学习能力不同造成的知识点疏漏，更可以让学生将所学的知识用多种方式进行总结，从而加强学生的自主性。具体做法是讲解与操作相结合，例如在讲解输入法时，对于五笔字型输入法学生背完字根后不会拆，我就教他们先从自己的名字开始尝试，再把小组同学名字也都试一试。这样在整个教学过程中环环相扣，层层推进。当然每节课的难度都不一样，学生在完成任务的时候会遇到很多问题，这时候可以让学生阅读教材或小组交流解决，当他们解决不了的时候再加以点拨。

（二）创造平等和谐的学习氛围

新课改的重要理念是营造民主、和谐、愉快的学习氛围，课堂教学必须要做到促进学生自主学习。我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，给学生提供充分展示自己的机会，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。

…… …… 余下全文