教学设计文案

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ao ou iu教学反思

韦庆叶

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。ao ou iu的教学是我感觉比较满意的。总体上来说，教学ao ou iu的过程中，我基本上没有太强调课堂组织纪律，学生都融入课堂中来，气氛比较活跃，效果也比较好。在教学“ ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真，现实生活中的图片，看插图猜读音，听老师，学老师并以学生当“小老师”为主线，让学生读，老师再来教学。本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao ou iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是

哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌（“i在前u在后iu iu iu”，“u在前i在后ui ui”）识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“ao iu ou”，还是比较有成就感的。

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教学设计文案

                                          王裴

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人教版小语一年级上册汉语拼音ao ou iu 教案第一课时

ao ou iu

教学要求

1、 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、 培养学生自主、合作、探究学习的能力，在生活中学习汉语拼音。

教学过程

一、复习导入

1、 在拼音王国中同学们已经结识了许多字母朋友，今天，有几个字母朋友急着和大家见面，

看看它们是谁？出示a o e i u ü,让我们一起响亮的叫出它们的名字吧。（认读）它们有一个共同的名字叫——单韵母。

2、 单韵母兄弟之间关系很亲密，喜欢两个两个组合成复韵母，我们上节课学习了三个复韵

母（ai ei ui），你能用手中的单韵母卡片拼一拼吗？（生动手拼卡片）

3、 同学们用单韵母拼出了ai ei ui ,开动脑筋，它们还可以重新组合成其他新韵母朋友

吗？（ao ou iu ie）生拼卡片，师巡视指导。

设计意图：激趣谈话调动学习兴趣，响亮的叫单韵母名字，使学生领悟单韵母的发音要领。通过摆卡片复习上节课内容，获得单韵母可以组合成复韵母的体验，为学习本课复韵母认读、发音作铺垫。

二、结合情境图，儿歌，揭示学习内容。

1、 引导看情境图

出示“奥运五环、藕、游泳图”。图上画的什么内容，你想到了什么，能说一说吗？相继出示复韵母ao ou iu

2、 ao ou iu喜欢捉迷藏，我们到儿歌里去找一找它。教师读情境儿歌《有礼貌》，做律

动，学生跟读表演。

3、 揭示学习内容：这三个新朋友就是本节课我们要学习的复韵母。

设计意图：看情境图，读情境儿歌自然的引出了学习内容，从生活中感受和学习复韵母，受到德育、美育等思想教育。

三、学习ao ou iu 及其四声

1、 教学ao

（1） ao的读音

我们来认识第一位闪亮登场的复韵母朋友。看图，奥运五环的“奥”把第四声去掉，就是ao的发音。板书 ao

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构建高效课堂

白音察干第一小学集体备课教案

主备人：郭爱霞 成员：刘海峰 张志芳 史俊枝 张志禄

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趣味拼音 “ao ou iu”教案 主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性

汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。

教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；

2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形；

3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。 教学资源：1.教学PPT

2.学生的课本。

预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声；

2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话

教学过程：

第一板块：创设情境，激趣导入

⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？ （PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来

2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说：

今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái ài ?i ?i uǐēi uí uì）生读。我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？

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aoouiu的教学设计

胡方洁

教学目的：

1．学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点：

1．学会复韵母ao ou iu的发音

读准ao、ou、iu的四个声调及音节

教学难点：

1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;

2、“iu”的教学也是难点，“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。 教学过程：

一、导入新课

1、一起做口腔体操

师：孩子们，还记得老师叫你们做的口腔体操吗？我们一起来做一做吧。（张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴O O O,扁扁嘴巴e e e ，牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，像吹笛子ü ü ü）

2、单韵母组成复韵母

师：孩子们发音非常准确。“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。）

3、回顾复韵母的发音方法

师：谁还记得我们是怎么发出ai ei ui这三个音的。（指名说，齐读ai ei ui） 师：请记住这发音的小窍门，他能帮我们准确的读出复韵母。这节课老师给你们带来了3个新的拼音朋友。（板书：10．ao、ou、iu）让我们赶快学一学吧。

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声 （12分钟）

学习复韵母ao、ou、iu的音形 （5分钟）

（一）学习ao的

出示藕的图片

1、师:这是什么？

2．师：奥运五环的“奥” 是我们今天要学的字母的第四声，读成一声谁会？（指名2个学生读，齐读）

3．师：ao是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。

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