中班科学：认识椭圆形

中班科学：认识椭圆形

设计意图：

多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较好的激发幼儿学习的兴趣，运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内容《认识椭圆形》的使用上，运用多媒体进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计课件，使整个活动更加的丰富，对椭圆形有更深的认识。

活动目标：

1. 能说出椭圆形的名称，并通过与圆形的比较，感知椭圆形的基本特征。

2. 培养良好的操作习惯，能积极参与数学活动。

活动准备：

1．PPT课件、大的圆形、椭圆形，一张纸条（卡纸裁成）。

2．幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条（卡纸裁成）、水彩笔。

活动过程：

一、创设“果园”，以“摘果子”，引出课题。

师带幼儿到“果园”摘 “果子”，引导幼儿发现果子形状的不同——圆形和椭圆形，并让幼儿知道椭圆形的名称。

【我以游戏的形式引入，幼儿从树上发现了果子，这时我引导他们发现果子的不同形状，激发幼儿的兴趣。这一环节中，孩子们都很快地说出了椭圆形的名称。】

二、结合课件，通过操作比较，找出椭圆形的特征

（一）看一看，摸一摸，了解圆形和椭圆形的相同点。

小结：原来，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。

【这一环节中，我让幼儿自己看一看，摸一摸，找出两种图形相同的地方。孩子们说出

的大部分是颜色一样，边是圆圆滑滑的，说不出“没有角”这个相同点。后来，我提出了“圆形有没有角？”这个问题，幼儿才发现了这个相同点。】

（二）探索圆形与椭圆形的不同点。

1．摆一摆，比一比。

（1）幼儿以自己的方法比较两种图形的不同，并交流。

（1）引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点：椭圆形的两头比圆形长。

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小班《认识圆形》的教学反思

《认识圆形》这节课 在开始部分我首先和孩子们一起玩抛皮球的游戏，然后让幼儿想一想，说一说什么物体和这个球的形状一样的呢？借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子们给小兔送生日礼物的办法了解，圆形的特征，孩子们都能勇跃的参与进来，并且在动手将圆形的物体从许多物体中拿出来，孩子们也都能成功的完成任务。紧接着提供幼儿人手一份操作材料（橡皮泥）让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。

总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。开展的橡皮泥手工制作，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主的学习。

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中一班数学活动：认识椭圆形（玉）

【活动目标】

1、认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

2、能在生活中区别圆形和椭圆形。

3、积极参与数学活动，培养幼儿思维能力。

【活动准备】

1、教师用材料：开车歌音乐、轻音乐、圆形椭圆形、汽车和轮胎。椭圆形变变变PPT课件。

2、幼儿用材料：人手一份圆形与椭圆形卡片、操作单页77-78、水彩笔。

3、课前请家长帮忙收集圆形和椭圆形物品，，贴有椭圆形宝宝的大筛子一个。

【活动过程】

一、活动导入

以参观“图形王国”的形引入。

小朋友开车进入活动室。

----师：今天江老师要带小朋友们到图形国王做客，你们想不想去呀？（想）那请小朋友起立，开起我们的小汽车出发喽！（音乐开车歌）

——图形王国到了，请小朋友们找个舒服的位子坐下。

二、操作探索

——今天我们来到了图形王国，好多的图形宝宝都欢迎我们的小朋友呢？有一位图形宝宝已经等不及了，他要跟小朋友问好呢？我们一起来看看是谁？

——（出示圆形）小朋友们好，我是你们的老朋友了，我的名字是什么呢？（圆形宝宝你好）小朋友们真的礼貌。

1、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。

教师出示教具中的椭圆形

----师：图形王国里又来了一位新朋友，它也等不及要跟小朋友们问好呢？我们一起来看看！（出示椭圆形宝宝）

——小朋友们认识它的名字吗？有的小朋友认识有的小朋友还不认识，现在让它告诉小朋友们吧！

——小朋友们好，我的名字呢做椭圆形，像我这样没有角，只有边，弧线围成

像鸭蛋一样的圈，圆圆扁扁的，叫椭圆形。

2、区别圆形和椭圆形

——今天我和我的好朋友圆形想要跟我们的小朋友玩游戏，你们说好不好？玩游戏前想要考考小朋友们，我们的名字分别叫什么？请你们仔细观察一下、比较我们的边和面，摸一摸，看看我们那里一样。（摸一摸面和边）面一样滑滑的，边一样也是光光的滑滑的没有角。

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中班认识梯形教学反思

中班认识梯形教学反思一：中班《认识梯形》教学反思

对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。

整节课由“找图形”导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。

在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。

在画图形的环节中，让幼儿在很多图形中选出是梯形的给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，很多小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机

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大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思

大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思

在今天《认识球体和圆柱体》的教学活动中，主要让幼儿感受它们的基本特征及不同点，并寻找生活中与球体和圆柱体的相似物。

在认识球体这个环节中，我首先出示了皮球，孩子们都一口同声的说：“圆形。”为了区别圆形和球体的差别，我出示了圆形的纸片，并有意转动皮球与纸片，引导幼儿从各个角度观察，了解球体的一个特征：圆形纸片从有的方向是扁的，而皮球无论从什么方向都是圆的。通过让幼儿操作圆形纸片和弹珠，感受原来球体可以向各个方向滚动，而圆形纸片不可以。幼儿还初步的感受形与体的不同。

在认识圆柱体这个环节中，我出示了圆柱体积木，引导幼儿观察发现它的第一个特征：知道了圆柱体上下两个面都是圆形，而且圆形一样大。圆柱体不是从任何方向看都是圆的。并通过摆一摆、放一放，从各个角度感受在不同摆放状态下的圆柱体。

在找一找这个环节中，我让幼儿联系生活实际经验，寻找生活中的球体和圆柱体时，幼儿的参与积极性很高。孩子们纷纷举手发言，有的说：“班级里的地球仪是球体。”有的说：“日光灯是圆柱体的。”有的说：“大厅的柱子是圆柱体的。”还有的说：“垃圾桶也是圆柱体的。”??我结合课件还引导幼儿认识一些常见的圆柱体和球体，拓展幼儿的思维。

在幼儿操作练习巩固的环节中，我出示一些圆锥体、正方体等形状的常见物品，引导幼儿区别它们之前的不同，大多数的孩子可以正确的区分出来。从这个环节可以看出，幼儿大致已经掌握的圆柱体和球体的特征。在今天的活动中，整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，但也存在着一些问题，如：

1. 我总结的太多，应该尝试让幼儿自己总结，发展幼儿的语言表达能力。

2.活动的时间没掌握好，有点短了，可以适当的在操作环节，躲让幼儿玩一玩、摸一摸。

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数学游戏《做一样的标记》活动反思：活动的重难点是引导幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。活动中我引导幼儿有目的地观察，发现两个图形的相同点，引导幼儿判断并说出“它们的XX是一样的，用XX标记来表示”，以此巩固幼儿对相同特征的认知，幼儿在独立操作时也能运用该方法进行，活动效果好。

中班语言《小喜鹊说得对》活动反思：故事中心是齐心协力，共同商量，这样就能把事情做好。通过小熊前两次的失败经验，引导幼儿理解中心。活动中以谈话“你知道哪些鸟”导入，幼儿能结合自己的认知讲述各种鸟，知识面较广。在理解故事内容中通过观察图片、猜想讲述等了解小熊两次失败的原因，揣测故事发展的趋势，引导幼儿自己总结经验，思考办法，从而达到教学目标。如果能够结合完整的图片让幼儿完整地看图讲述就更好了。

中班语言《鸟王请客》活动反思：诗歌内容主要让幼儿了解各种鸟的不同特点，活动中我把诗歌分为两段，前半部分是鸟的自身特点，如会说话，爱唱歌、会跳舞、外表漂亮等。后半部分是会捉害虫的益鸟，通过分段欣赏让幼儿对鸟的不同特点有自己的认识，而且幼儿学习理解诗歌内容本身也比较方便。整个活动都是让幼儿在了解诗歌内容的同时，又在不断地让幼儿表达自己想法的过程。

数学游戏《认识大于、小于号》活动反思：活动中我选择与课程有关的游戏“比大小”来导入活动，既是对幼儿判断数字大小的复习，又为本次活动的学习重点打下基础，如教师出示两个不同的数量，请幼儿用X多X少的句式来描述，发展幼儿的思维能力。在认识“<、>”时，引导幼儿观察符号的特征，理解符号的意思，学习如何书写，通过集体、小组、个别幼儿尝试来达成学习目标。最后的幼儿独立操作环节中，幼儿能判断大小，但是有个别幼儿对于符号的书写运用还不够熟练，需要在今后加强练习。

语言《大雁考上邮递员》活动反思：活动以谈话“什么是邮递员”切题，了解鸟类中的邮递员是信鸽。针对信鸽提出的几点考试要求引导幼儿对小鸭、麻雀的考试项目和结果作出合理的推测，重点放在认识并了解大雁的特点，知道每种动物都有自的特点或长处，学习大雁认学习各种本领的优点。活动中幼儿能大胆猜想，根据前一个线索进行推理、判断，看图讲述能力也有所提高。

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《椭圆的定义》片段教学反思

要实现课堂教学的最大效益化，教师就要求教师要重视引导学生

探索与获取知识的过程而不仅仅停留在学生对知识内容的认识，因为“过程”不仅能引导学生更好地理解知识，还能够引导学生在活动中思考，更好地感受知识的价值，增强应用数学知识解决问题的意识；感受生活与数学的联系，获得“情感、态度、价值观”等多方面的体验。此外，教师恰到好处地抓住时机逐步引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便可以使学生顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。教师以导演者的角色引导、组织学生在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在动手绘画椭圆时教师可以让两、三个同学合作画出椭圆图形，这能让学生发现在椭圆的形成过程中发现变量与定量，并能够初步结合已有的认知经验——圆的定义建构椭圆的初步定义。教学过程中，教师通过不断地给学生设疑，完善椭圆的定义，还有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中

发现各种各样的数学规律，为进一步学习数学知识打下坚实的基础。

此外，数学实验也是一个重要的环节。我发现，学生对实验的兴

趣是最大的，在动手绘画实验时候，连最不学习的学生也会动手认真的去做，去尝试。其实在数学教材中有许多数学实验，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。教师不要因实验的条件或

教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。例如，教师要求每两个学生课前准备好一根长为10cm左右的绳子，课堂上学生在老师的引导下进行绘制椭圆的实验操作，让学生动手、合作，通过实验发现椭圆的图形特征。这样一来，通过实验可以激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。也可以集中学生的注意力，使学生在掌握数学基础知识和技能的同时，了解这些知识与我们现实生活的密切联系，进而认识到数学只是在生活的实用价值。

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