《黄继光》教学反思

绥芬河市第四小学 姜 华

20xx年5月20日，我参加绥芬河市小学语文课堂教学大赛复赛活动，总体感觉是自己在语文教学方面又一次得到了洗礼。让我重新对自己的语文课堂教学有了更进一步的认识。从中也看到了自己的长处，同时更看到了自己的不足。今后自己的努力目标也有了明确的方向。下面就自己本节课的情况总结如下：

今后需要继续发扬方面：

1、讲课激情 不断深化

语文教学无论如何教师上课都要带着激情，要有美好的情感。 没有激情的课，可能是没有生气的，可能是浪费时间的，可能是让学生一无所获的。

教师上课如同戏班唱戏。“锣鼓敲起来，宾客自然来”。戏班唱戏带着激情、热情，奉献精神。教师上课也要如此。教师饱含激情地把课上起来，就会调动起学生的听课情绪，一定会产生良好的学习效果！虽然自己的课堂教学有点激情，但远远没有达到带领学生如临其境的境界，应多多在平时的课堂教学中千锤百炼。

2、注重课堂升成 尊重学生感受

学生由于他们各自的认知水准和生活环境的差异，导致他们在课堂环境氛围里与文本的对话中会出现各自不同的理解结论，而这些结论有时会觉得是荒唐的可笑的，但却是学生真实的感受。我们应当尊重。

1

比如，这课中有这样一句“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米??近了，更近了。”“近了，更近了”是离什么近了，更近了？这一问题的抛出，起到了一石激起千层浪的目的，我引导学生分析，从表面看，黄继光是离敌人的火力点近了，但这更是离危险近了，离希望近了。指导学生读出不同的感受，从而让学生加深对课文内容的理解。

今后需要改正方面：

1、文化素养不足 提高知识涵养

这是最让我头疼的问题。 特别是语文老师，诸如诗歌、散文、小说、戏剧、新闻、传记等多方面，都要有所研究。可以说，若非学富五车，才高八斗，才能胜任素质教育的。语文教师不仅要教给学生一堂课的知识，还要教给他们得益一生的文化品质、民主意识，要用自己知识的火炬，取照亮学生前行的道路。所以我要热爱读书并从中汲取不尽的能源。

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《黄继光》教学实录及教学反思

教学目的：

一、通过学习认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄的顽强战斗、不怕牺牲的精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气慨。

二、学会本课生字新词。

三、理解课文中重点词、句意思。在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。

四、有感情地朗读课文。背诵课文八━━十一段。

教学重难点：

理解黄继光在枪林弹火中顽强战斗的大无畏精神。给课文分段的依据，怎样分析段意。

教学准备： 课件

教学课时： 二课时

教学设计：

第一课时

教学内容：学习生字新词。

教学过程：

一、揭题，简介时代背景及人物。

１、出示课题：黄继光。

２、介绍黄继光。

黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。19xx年加入民兵，第二年参加中国人民志愿军。19xx年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，中国人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予金星奖章和一级国旗勋章。

３、介绍“抗美援朝”。

19xx年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军屐侵朝战争，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝，保家卫国，组成也中国人民志愿军，于19xx年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过３年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，追使美帝国主义签订也《朝鲜停战协定》。

二、听课文录音朗读，思考。

这篇课文写黄继光的一件什么事？

三、自学课文生字新词。

１、字形难点：“暴”的下“水”，“规”的左“见”。

２、理解词义。

持续：延续不断。

黎明：天快要亮。

火力点：战斗中火力比较集中的地方。

匍匐：爬行。

挪动：慢慢地移动。

惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。

四、读课文，理解课文大意。

１、学生分自然段读通课文。

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《13、黄继光》教学设计

教学内容：

教科版小学语文第七册第七单元第13课《黄继光》

教学目标：

1、能自主学习不认识的字，联系上下文，在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文叙述的顺序。

过程与方法

1、应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。

2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。

情感、态度、价值观

学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。

教学重点：

联系上下文，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

教学难点：

学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、师：19xx年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿 军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。

2、师：现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。（课 件播放）

3、师：看到了这里，此时此刻你有什么想说的？

4、师：这节课老师就带领大家来认识这位英雄，他的壮举可谓是惊天地泣鬼神，他就是——黄继光。（板书课题）

5、师：课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料，现在我们一起来交流一下。

6、师：老师也在网上搜集了一些黄继光的资料，同学们一起来了解一下。（课件出示）

7、师：现在就让我们一起走进英雄的故事，请同学们把书翻开，13课《黄继光》。

1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，在读的过程中标出自然段，遇到不认识的字要多读几遍，一定要读准字音，把句子读 通顺。

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《黄继光》教学设计

教学内容：

教科版小学语文第七册第七单元第13课《黄继光》

教学目标：

1、能自主学习不认识的字，联系上下文，在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文叙述的顺序。

过程与方法

1、应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。

2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。

情感、态度、价值观

学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。

教学重点：

联系上下文，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

教学难点：

学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、师：19xx年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿 军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。

2、师：现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。（课 件播放）

3、师：看到了这里，此时此刻你有什么想说的？

4、师：这节课老师就带领大家来认识这位英雄，他的壮举可谓是惊天地泣鬼神，他就是——黄继光。（板书课题）

5、师：课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料，现在我们一起来交流一下。

6、师：老师也在网上搜集了一些黄继光的资料，同学们一起来了解一下。（课件出示）

7、师：现在就让我们一起走进英雄的故事，请同学们把书翻开，13课《黄继光》。

师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，在读的过程中标出自然段，遇到不认识的字要多读几遍，一定要读准字音，把句子读通顺。

8、检查识字

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教学目标：1、有感情地朗读课文，能读懂课文，了解黄继光在战斗

中的英雄事迹。

2、通过学习课文，感悟黄继光的爱国主义精神。

3、加强学生语言概括能力和表达能力。

课时重难点：1、学习课文，感悟黄继光英勇、顽强和爱国主义精神

2、有感情地朗读课文，了解黄继光的英雄事迹

学时难点：学习课文，感悟黄继光英勇、顽强和爱国主义精神

活动：一·导入创设情境：同学们，从古至今我国历史上出现的英雄不胜枚

举，他们生活在不同的年代，但都为祖国人民做出了巨大的贡献。在朝鲜战

场上，有一位年轻的战士为了战斗的胜利不惜用自己的胸膛堵住了敌人的枪

口。通过上节课的学习，我们不难知道，他就是黄继光

活动二检查复习1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

2、分析事件六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

活动三讲授

一、学习1~2自然段

１、默读，思考：什么时候？上级下达也什么命令？

追问：你觉得任务怎样？指导学生抓住“黎明”“持续”来理解这是一个艰巨的任

务。

二、学习3--6自然段，

思考：1、进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？

引导学生从以下两点理解当时情况危急：

（1）我军进攻屡次受挫。（敌人火力占凶猛地射击）

（2）时间紧迫。（４点多、黎明）

2、在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？

画出黄继光请战时的语句，抓住“愤怒”“坚定”来分析黄继光对敌人的恨以及他

的英勇，并练习有感情朗读。

3、找出能体现黄继光爱国情感的语句“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”并

有感情朗读。

三、学习7—11自然段

让几名同学朗读课文，其他同学思考：

1、黄继光和战友们遇到了什么困难？

2、黄继光又是如何做的？

指导学生：1、黄继光和战友被敌人发现了，一名战士牺牲了，另一名战士也

负伤了，黄继光肩上腿上都负了伤。

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《黄继光》第二课时教学设计

【教学目标】

1．学习第2、3段，理解课文中重点词、句的意思，有感情朗读课文。

2．引导学生自主合作探究，创设情景，调动学生的学习需求，感悟文章，感受黄继光的伟大形象。

3．链接有关资料，拓展内容，认识黄继光牺牲的伟大意义，学习英雄的优秀品质，受到爱国主义和国际主义教育。

【课前准备】

教师：有关上甘岭战役的资料；课件。

学生：课前搜集抗美援朝战争以及上甘岭战役的有关资料，查找黄继光的生平资料及抗美援朝中的其他英雄。

【教学设计】

一、诵读课题，启动情感。

（用课件１：呈现题目及丰碑的画面），教师动情诉说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起深情地呼唤他的名字。”

二、组织研读第二段，体验发现黄继光的伟大精神。

1.课件2（大炮的轰鸣声）

听——最激烈的上甘岭战役的第５个夜晚的战斗打响了。请同学们自由朗读课文第二大段，思考黄继光为什么要主动请求任务？

2.反馈交流：（注：交流顺序不定，以学生发言为准，初拟交流重点如下） ★（课件3）“突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。机枪喷出火舌，交织成严密的火网，阻挡着战士们前进。战士们屡次突击，都被压了回来。负伤的同志越来越多了。”

同学们再仔细读读这句话，你还能读懂什么？

(出示课件4：枪弹的多、密，敌人火力点的凶猛的情景)

背景链接：

上甘岭战役的火力密度在战争史上是空前的，在当时创造了世界战争史上火力密度的最高纪录。在仅4平方公里的阵地上，“联合国军”先后投入6万人的兵力，倾泻了190万发炮弹和5000枚航弹，最多的一天达30万发。

想象当时黄继光是怎么想的？

感情朗读。

黄继光主动请战还有其它原因吗？

★（课件5）“东方升起了启明星，指导员看看表，已经４点多了。如果不很快地拿下这个火力点，黎明前攻不下597.9高地，一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。”

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抗美援朝保家卫国教学反思

反思一：抗美援朝保家卫国>教学反思

本课采用讲、议、析相结合的综合教学方法。因为学生有一定的基础知识，所以课堂气氛活跃，如讲述黄继光和邱少云战斗英雄的事迹及他们身上体现了哪些精神等问题，学生积极参与。

由此我也认识到教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者。善诱、善引、善导应是教师必备的技能，只有给学生足够的空间，相信学生，真正体现学生的主体地位，学生的积极性才会调动起来，他们对学习才会越来越有兴趣，学生的潜力才能真正发掘出来。

反思二：抗美援朝保家卫国教学反思

本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精神和坚强意志。注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的"人文精神"，体现了历史教育"以人为本"的精神。

反思三：抗美援朝保家卫国教学反思

1、学习方式的转变是本次课程改革的核心。因此在教学中我注重借助先进的教学工具CAI，引导学生进行学习方式的转变，采取了以导为主的方式，让学生自主学习，构建一种具有实质性的自主、互动式教学方式，以形成师生互动、学生合作关系。

2、在教学中注重学生身心特点，力求以新、奇、趣的史实调动学生学习兴趣。在CAI图片的选取中，选择具有代表性学生感兴趣的图片，从而调动学生求知的积极性。

3、通过这节课的教学，我感到：如何在单位时间内让每个学生都有所获？教师如何创造设计合理的教学情境？教师在教学工作中应该进行充实拓展自己的知识，这是我在今生的教学中需要继续探索和研究的。

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