教 学 反 思 笔 记

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英语教育教学反思笔记

英语教育>教学反思笔记（一）

“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

今年，我担任初三>英语教学工作，目前复习工作已基本结束，就此，我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有>收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

二、学生英语学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。

1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

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小学教师教育理论学习笔记-

好教师的品质

    美们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的12种品质：

    1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。

    2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。

    3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。

    4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。

    5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。

    6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。

    7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。

    8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。

    9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。

    10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。

     11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。

    12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。

课堂中知识结构的变化
    在课堂教学活动中，新课程的知识将在以下三个方面均衡分布：教科书及教学参考书提供的知识；教师个人的知识；师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教师个人知识及师生互动产生新知识留下充分的余地。课堂知识的变化，将改变传统的课堂面貌。
课堂控制方式的变化
    课程知识的变化，决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与内化，因而，这种控制方式是维持式的，教科书知识占绝对优势，很少有教师个人知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。在新课程中，教师将更多地采取“非结构”。“开放式”的控制方式，特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况，因而，教科书知识的比例相对较少，教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较大。这样一种“控制方式”是对传统教学方式的挑战，是生成式。可持续发展的。
课堂常规经验的变化
    当教师以知识传授为重点的时候，他的做法是：将知识、技能分解，并从部分到整体、有组织地加以呈现，学生通过倾听、练习和背诵，再现由教师所传授的知识。教师让学生回答教科书中的问题，记课堂笔记。国时代周刊曾刊登了保罗?韦地博士在收集了九万名学生关于他
    当教师以学生发展为中心的时候，他的做法是：通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡，引导学生完成解决问题的活动，监测他们发现后的反思。教师参与学生开放式的探究，引导学生掌握真正的研究方法和步骤。
    教师在课堂的位置，将不再是知识传授者的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与到学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。

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《中小学教育管理》研修笔记

厦门市同安区西塘小学 叶才溢 小学教育

教学管理工作的任务大致可以分为这样四类：

第一类就是规范建设，教学管理首先要制订好、落实好教学计划和教学的管理制度，这是整个工作开展的基础，是使我们整个教学工作有序落实的一个基础。 第二个任务就是队伍建设。

第三点是对教学活动常规的管理，比如组织教研活动，进行教学质量的检查等等。 第四点就是教务工作管理，包括编班，编制课程表，编制校历，做一些时间表，学籍管理，档案管理，教学器材的管理等等等等，这些方面来看，也是我们的一个整个教学工作中间的保证，把它管理好了，提高整个教学工作的秩序。

教学管理工作的要求大约有这样几个方面：

就要坚持正确的教育思想。

第二，就是深入教学，研究教学。教学管理呢要以服务一线为主导思想，帮助老师解决问题，才能够指导工作。

第三呢，就是指导教学要按照教学工作的规律来进行。教学活动的规律揭示了几个要素以及我们教学目标之间的关系，是我们教学工作基本规律。

学期教学计划的内容结构大致是：

第一部分，对本学期教学对象也就是对学生的学习基础进行分析。对教学内容结构进行分析。对本学期的教学目标任务和要求进行分析，应该有重点，有突破。

第二部分，确定本学期的教学进度，规划章节和课题所需的课时，还有各种各样的活动安排，本学期的教学活动，教研活动。

第三部分，指导学生课外活动安排，指导学生什么课外活动，怎么把课外活动和我的课堂教学能够有机的结合起来，在教师的个人教学计划中，这些东西都要考虑到。

学校卫生工作管理的一些基本内容是：

第一，制订规划和工作计划。

第二，对学校各个方面卫生工作进行组织和指导，包括卫生课，定期对学生健康素质状况的调查和分析。

第三，加强学校卫生室的建设，包括设备建设和人员的建设。第四，对学校卫生工作进行评价和改进。

办学特色的基本特点：

第一，人文性，以人为本。

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小学教师政治笔记

培训时间：12月9日

培训内容：20xx年教师师德培训讲座材料

培训人：

材料一 关于加强师德建设

一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性

1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

2．党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。

二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务

1．提高教师的思想政治素质。

2．树立正确的教师职业理想。

3．提高教师的职业道德水平。

4．着力解决师德建设中的突出问题。

5．积极推进师德建设工作改进创新。

三、加强和改进师德建设的主要措施

1．强化师德教育。

2．加强师德宣传。

3．严格考核管理。

4．加强制度建设。

四、切实加强对师德建设的领导

1．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。

2．各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。

3．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。

材料二 立师志 修师德 练师功

一、立师志 乐于奉献

1、甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫

2、坚守信条才能无怨无悔乐奉献

二、修师德 勤于育人

1、严格的自律能慎独

2、广博的爱心当法宝

三、练师功 精于教书

1、夯实基本功才能游刃有余

2、掌握现代教育技术迎挑战

3、进修培训赶超大时代挑重任

材料三 提高师德修养师德风范

1、一个忠诚：忠诚党的教育事业

2、两个服从：服从大局、服从领导

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小学英语教学反思随笔

沙雅县第三小学

栾雪兰

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已变成了一种思想，一种知识库。小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的解释，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失。作为一名小学英语教师，如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我们去深思，去探索。我从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、努力积极培养学生的学习兴趣。

小学英语教学是要重视培养兴趣，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。

二、用英语组织教学，创设使用英语的环境。

1、我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

例如：我采用“Let\'s begin now. Good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over. Goodbye, class!”作为结束语。在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时，我便会说出 “Open your book , please.” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Close your book, please.”并将双手由摊开到合并。

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以教师为主导,以学生为主体,练习为主线的“三为主”教学原理，在小学音乐教学中尤为重要。教师在课堂上要尽量采用开放式的教学，努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，这种气氛特别有利于培养学生的创造性。   

 1、规范、美观、实用的板书可以增强理解和识记音乐知识。例如：在《蓝色的雅德朗》一课中，我把歌谱制成漂亮的大歌谱，让学生一看就产生学习的兴趣，尤其是歌曲中难以理解的记号：上波音等记号，在歌谱中一目了然。使学生从视觉的角度加强对音乐知识的理解和掌握。

  2、生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。对于小学音乐教师来说，应运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心理，多进行换位思考。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。如：在执教《好月亮你走的这样静悄悄》一课，我把音乐中的小宝宝生动地比做每个活泼的学生，让他们回忆在妈妈的呵护关怀中，去理解小宝宝的幸福和快乐。生动的语言搭起一座学生情感与音乐沟通的桥梁，使学生在演唱时与音乐产生强烈的共鸣。那温馨和幸福表现令我感动不已。

  3、充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的.要乡在有限的时间内尽量让学生多学知识,这就要靠我们音乐教师多想办法、多出点子。在实际生活中，学生不可能事事都经历，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富学生的感性材料，以达到事半功倍的效果。

 4、多用教师声请并茂的表演唱，激发学生的学习欲望。有了多媒体设备，仍然不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范唱。学生在教师的范唱中能不能进入音乐，全靠教师的功底。从孩子的眼神中，你可以看出他们对音乐的喜好程度以及对音乐的理解和学习音乐的兴趣。孩子浓厚的学习欲望，直接感染教师的教学情绪。是音乐课的氛围和谐、轻松，自然音乐教学效率也会提高。

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