初中英语教学设计与反思

俞开萍

课题：Unit 7How do you make a banana milk shake? 工作单位：石梁中学

教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。

学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

一、教学目标：

1、重点词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..

2、重点句式：How do you make? ?

First? , than? ,next? , finally?.

3、语法知识：how much + 不可数名词

how many + 可数名词

二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具：多媒体 搅拌器 几个塑料杯 六个香蕉 两杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔

（二）教学过程

一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would

you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。

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九年级英语第三单元教学设计及反思

九年级英语第三单元教学设计及反思

1.教学内容： Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

2.教学方法和目标：通过集体讨论的形式， 谈论一下学校制度或家庭制度， 以练习“允许做某事”（allow somebody to do something ） “应该被允许做某事”（should be allowed to do something ）的用法。

3.情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。

4.能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should be allowed to do something ）结构表达自己对事情的看法和观点。

5.探究活动（任务）：结合班上的实际情况，分小组分别讨论，编写 一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并与其他小组进行比较和修改，最后将之作为正式的班规张贴起来。

【教学过程】

1.导入：

T：Do you love our class？

Ss：Yes.

T：Did you do anything bad for our class？Do you have any bad manners？

Ss：Yes.

T：Can you say something about it？ （学生七嘴八舌地议论起来。）

S ：Some students often make noises.

S ：Someone sleeps in class.

S ：Someone is often late for school.

S ：Someone often throws litter on the ground of our classroom.

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英语教学设计与反思

Unit9 Happy New Year.

【课题名称】Unit9 Happy New Year .

【学生分析】 七年级学生处于中学低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,

go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）复习巩固英语颜色词。

(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

(3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

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公开课教案

英语九年级上册 Unit 3：Teenagers should

be allowed to choose their own clothes.

张业美

20xx年9月20号

九年级上册 Unit 3教学设计与反思

【教学说明】

1.教学内容：

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

2.教学方法和目标：

通过集体讨论的形式， 谈论一下学校制度或家庭制度， 以练习“答应做某事”（allow somebody to do something ）“应该被答应做某事”（should be allowed to do something ）的用法。

3.情感态度与价值观目标：

通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判定是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判定力和正义感。

4.能力目标：

能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should be allowed to do something ）结构表达自己对事情的看法和观点。

5.探究活动（任务）：

结合班上的实际情况，分小组分别讨论，编写 一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并与其他小组进行比较和修改，最后将之作为正式的班规张贴起来。

【教学过程】

1.导入。

T：Do you love our class？

Ss：Yes.

T：Did you do anything bad for our class？Do you have any bad manners？

Ss：Yes.

T：Can you say something about it？ （学生七嘴八舌地议论起来。） S1 ：Some students often make noises.

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初中英语教学设计

The fox and the stork

教材分析：

本课是冀教版第六册第五单元的第五课The fox and the stork，本单元主要学习饮食文化和宾语从句。本课是一篇阅读课文，通过寓言故事让学生认识到饮食文化的地域差异，从而扩展到语言文化的重要性。宾语从句是初中阶段一个很重要的知识，所以本课不但是本单元的教学重点，在整个初中英语学习阶段也是比较重要的知识点。

设计理念：

本课是阅读课文，首先要练习学生通过阅读提取文中信息的能力，其次是听说能力的练习，最后是根据所给关键词写作。通过阅读、听课文填空、重点难点讲解、分组讨论、分段复述故事情节、提炼故事寓意等环节，学生基本上已经掌握课文的学习重点内容。在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格和思维的 。

设计特色：

强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。

板书设计：

 Lesson 37  The fox and the stork 

Step1: Lead in

Step2: Careful reading

Step3: Listening

Step4: Language points

Step5: Practice

Step6: Summary

Step7: Homework

教学反思：

结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。本课采用了多媒体教学，因为采用了多媒体教学方式，所以这节课的课堂气氛是相当活跃的，学生参与的积极性很高，对目标语言的掌握也比较牢固，通过有趣的寓言故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。同时也存在一些问题，有些基础差一点的学生对这种课堂不是很适应，因为太活跃，他们跟不上。针对这些问题，我将在以后的备课中要更多的备学生，在上课时也要适当的关注那些基础稍弱的学生，而且上课时在培养学生口头表达能力的同时更要花时间在练上，只有多练多写才能对所学内容牢固掌握。

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初中英语教学设计与反思

新目标初中英语七年级上Unit1

第一课时教学设计及教学反思

一．基本信息 1）学科 ： 英语

2）教材版本：新目标

3)七年级上

4)课题名称 七年级新目标英语上Unit 1 My name’s Gina!

5）课时数 4（本单元用4课时，这是第一课时）

二改进后的教学设计

1教学目标; 知识与能力

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is?。”培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

3教学过程

一、第一教学环节：情境导入（6分钟）

教师活动

1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学生活动 1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介

绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's 学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、your /his /he name? My/His/Her name is?”. 询问他人姓名的基本句型“What’s

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教学设计

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