《弘扬和培育民族精神》教学反思

梁丹

一、教材、学情分析

从内容上看，本目从中华文化力量的精髓为切入点，引发出中华民族精神，从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现。因此，它回答就是我们的民族精神是什么。从教材编写的意图来看，该部分知识是在讲了中华文化之后，这体现出中华文化和中华民族精神的关系。可以说是的深入，对第六课起着承上起下的作用。

学生已有语文、历史、思想品德等学科的知识储备，需要教师充分挖掘这一教学资源。在外来文化的冲击下，部分学生对中华民族传统文化和中华民族精神了解不充分，民族观念淡漠。

二、值得肯定之处

1、更新教学理念，善于把抽象的东西具体化。

本课的民族精神是比较抽象的，在教学过程中，结合学生的探讨和体验，让学生感到民族精神是一个活的有机体，引导学生体验民族精神。培养学生用发展的眼光看问题的能力，结合中华传统美德和民族精神在不同时代的继承、丰富和发展的历程，引导学生体会其与时俱进的品质，学会用发展的观点看问题。

2、以学生活动为载体，激励学生主动参与其中。

以学生耳熟能详的新闻背景材料《感动中国人物》导入更能引发学生兴趣，开头渲染一个感动的氛围为后面内容作铺垫。在教学实践中，预设的活动在我的有效调控下顺利进行，引导学生参与组织活动效果也较好，首先设计同桌两人间探究，再由各小组组长负责组织收集整理，关注到所有学生的发展，参与面较广，在组长作为代表书写展示后能及时点评学生答案，学生有自由发挥才能的同时，得到及时的评价和信息反馈，活动体现出一定深度。特别是期间有一个细节“卧薪尝胆”成语书写时，学生写的“常”字错别字在被发现后及时予以纠正，对于书写工整的学生和最后的优胜组则给予大力表扬，教育评价有赏有评。

3、有效的抓住课堂生成资源。

活动中，有学生列举“虎门硝烟”，我立即抓住这点引导学生发现到其中所包含的“爱国主义”内涵，从而归纳出民族精神的核心，本堂课临场应变较好，能及时点评学生答案并给予评价。

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《弘扬和培育民族精神》教学反思

——对课堂突发事件的处理

我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时，提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面？同发达国家相比我们在哪些方面还有差距？要说出理由。

有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西；有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验；有的认为要学习外国的技术，因为科学技术是第一生产力。这时，突然有个同学提出，外国的社会制度也是需要学习的。此话一出，整个班响起一阵喧哗。我对他说：“哦？说说你的理由？”这个学生回答说：因为中国实行社会主义制度那么穷，而资本主义国家那么富裕。有同学起来反驳：“中国底子薄,起步晚，所以才这样的。另一位同学说：我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。还有位同学说：我们只是经济发展的基数小而已，但速度还是很快的。争论告一段落，学生们在等老师发表意见。

我说：我想，从刚才的争论中，大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。可以说，造成我国相对落后的因素很多，历史的，有现实的，但是在众多因素中，我们只有找到根本原因，才能找到行之有效的解决办法。在这里，老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考：我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度？是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有？

我认真地回顾了一下这堂课：学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现？活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。

针对这一问题值得总结的是：

一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。

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《弘扬和培育民族精神》教学设计与教学反思

迁安市蔡园镇初级中学 杨兆国 137xxxxxxxx

一、教学目标：

1.认知与技能目标:了解中华民族精神的基本内涵,重要作用及各时期的具体表现.

2.过程与方法目标:能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用;从古典史籍和现实生活中,体会中华民族精神的深刻内涵及伟大作用;结合中国共 产 党领导人民进行革命,建设和改革的历史,体会中国共 产 党对民族精神的弘扬和培育.

3.情感态度价值目标:体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用,认识到民族精神是中华文化的精髓,是凝聚各族人民的巨大精神力量,以实际行动弘扬和培育民族精神.

二、重点：了解中华民族精神的基本内涵及各时期的具体表现。

三、难点：对民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用有深刻的认识,知道如何以实际行动弘扬和培育民族精神，从身边的小事一点一滴做起弘扬和培育民族精神。

四、教学过程

（一）导入:

多媒体展示老鼠的图片。

老师：大家知道这是什么吗？

学生：这是老鼠。

老师：对于老鼠，同学们都知道，人类十分讨厌它，总是想尽办法来捕杀老鼠。但是到目前为止，老鼠仍然十分多，那是因为老鼠在与人类的斗争中积累了丰富的生存经验和智慧。从老鼠身上，我们能够得到什么启示呢？

学生：要勇于战胜困难和挫折，要有一种敢于斗争的精神和力量。

老师：是的，作为一个国家，作为中华民族屹立而不倒、威武不屈、在挫折中奋起，更需要一种精神和力量。这种精神和力量就是我们伟大的民族精神，今天我们就一起走进这个话题。

（二） 课堂情境、活动设置

1.民族精神代代传

问:中华民族的民族精神肯定是与其他民族不同的.那么中华民族精神包括哪 1

些？内涵呢 ？我们首先通过一些图片文字材料来分析一下。

通过四组图片文字资料的展示,形象感受民族精神的基本内涵。(多媒体演示) 拼搏十七年,今朝梦又圆——女排雅典奥运会夺冠。

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弘扬中华民族精神

王泳海

今天我将从以下几个方面对《弘扬中华民族精神》阐述我的构思。

一．教材分析

（一）教学理念

本课教学遵循新课程“坚持学生发展为主体，转变教师的教学方式和学生的学习方式”教学理念，充分调动学生的积极性、创造性，发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、合作探究、师生互动中获取知识和体验情感的升华。

（二）教材的地位和作用

本课第一框《永恒的中华民族精神》主要讲述了“中华民族精神的内涵”，按照“是什么”、“为什么”和“怎么办”的逻辑顺序，本框《弘扬中华民族精神》重点就要解决“为什么”“怎么办”的问题，从而将本课的三大问题画上圆满句号。本课是第七课的重点内容，承上启下，对接下来综合探究知识的学习具有指导作用。

（三）教学目标

本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以学生的认知水平和生活实际为出发点，在大胆整合的基础上 ，我确立了以下教学目标：

1、知识与技能:通过教学使学生理解弘扬和培育中华民族精神的重要作用，明确弘扬民族精神是为中华民族生存发展强基固本，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字、图片、史实等，使课堂内容更加丰富充实；通过自主、合作、探究、升华步骤进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。

3、情感、态度与价值观：培养学生形成强烈的责任感和历史使命感，以实际行动弘扬和培育民族精神，努力书写中华民族精神的新篇章。

（四）教学重难点

根据学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：

1. 教学重点：弘扬中华民族精神的作用及意义。

2. 教学难点：中国共 产 党对中华民族精神的丰富和发展历程。

二．学情分析

1、我所教授的对象是高二（10）班文科普通班的学生，基础中等，分析能力、自主学习能力还较差；

2、从知识基础来讲，通过上节课《永恒的中华民族精神》学习，学生对中华民族精神有了初步的理解，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故和名言警句，有利于本课的教学。为此，我会在课堂教学中可以利用他们感兴趣的历史名言等吸引住他们的眼球，引导学生自主学习，从而逐步提高学生的比较分析等能力。

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《弘扬和培育民族精神教学反思》教后反思

本课总体设计思路是：材料引领——设置有争议的问题——生生、师生分析、探讨——得出理性、科学的结论。

总体看来，感觉比较满意的地方有：

1、创造性地使用教材，使教材更好地为教学服务。

在探讨国家怎样弘扬和培育民族精神这一重点话题时，教材先呈现了我国进行文化建设必须坚持的“主心骨”，又谈到了如何对待中国传统文化和外来文化。但实际上，学生在没有任何感性认识的基础上，很难理解我国进行文化建设必须坚持的“主心骨”这一理论。因此，在设计时，我对教材进行了调整：先和学生一起探讨了如何对待中国传统文化和外来文化，然后在此基础上，导入下一个问题：“随着我国对外开放，外国优秀的文化涌进来，腐朽的文化也随之而入，这样，外来文化与本土文化相撞击，它们之间既相互排斥又相互渗透，呈现出相互激荡之势。面对这种形势，我国进行文化建设必须坚持的“主心骨”是什么？为什么？”这样，把这一问题放在世界范围内文化建设的大背景下思考，学生通过自学很自然就理解了这一问题，而且理解起来也会更透彻。

2、结合学生日常生活中的思想和行动，从小处着手，解决大问题。

由于弘扬和培育民族精神的话题很大、又有些空洞，所以设计时我力求从小处着手，让学生通过具体、身边的事例来感受民族精神的存在。比如：在探讨中学生如何以实际行动弘扬和培育民族精神时，我在课堂上结合教材P107材料，重点引导学生思考：课堂上及时把学生的表现做简单的总结。这样既树立了正面的榜样，又从侧面引导学生要把弘扬和培养民族精神落实到学习和生活的实际中，落实到身边的小事中。从课堂效果来看，避免了枯燥的说教，但是引起了学生的共鸣，使学生印象非常深刻，起到了积极的教育意义。 本课我感到的一些不足之处：

1、学生参与讨论的广度和深度有待于进一步挖掘。

在探讨如何对待中华民族传统文化这一问题时，我选择了韩国“端午祭”申遗成功的一段资料，并设置了一个有争议的问题：“韩国“端午祭”申遗成功的消息传到我国后，在国内引发了一场“端午节保卫战”。有人不无忧虑地说，有着悠久历史的“端午节”是中国的传统节日，如今被外国申报成功，我们还有何颜面去见列祖列宗？但也有人表示，无形文化遗产全人类共享的财富，我们的文化传统被别国从认同并非坏事，韩国申遗成功对我们的端午文化不会有什么冲击。——你怎样看待韩国“端午祭”申遗成功？在对待中华民族传统文化遗产方面，你认为我们国家应该怎样做？为什么？”通过创设这一情境冲突，力求引发学生“头脑风暴”，尤其在对问题的争论、辨析中，达到对这一问题的理性、科学认识。但是，在交流和探讨中，学生由于平时对知识的积累和对一些时政问题的关注不够，因而讨论得不够深入、不够透彻，使得讨论只能在一些优等生中间展开，而弱等生则成了看客。所以，今后要培养学生把关注社会问题当成一种习惯，在平日多开展这种讨论活动，并且引导学生评论时要有自己的主见和思考，只有这样，课堂讨论才会真正全方位地展开。

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弘扬和培育民族精神教学反思

本节课结合最新的时代特点材料，把民族精神教育寓于课堂活动中，通过生活中鲜活的实例来让学生体验民族精神，在参与活动的过程中，受到民族精神的熏陶和感染，提升了学生的精神境界。整个 教学过程中，学生的参与面广、活动范围大，收获多。体现了对学生的引导，较好地发挥了学生的主体地位。具体如下：

(1) “体验是发展之源，发展是体验之果”。“体验是最好的学习，体验是最优秀的教师。”学生只有全身心地投入到实践活动中，才会更加积极主动地思索探究，认识客观世界，培养创新能力，发展自身素质。基于这一教学理念，针对学生的心理需求和客观社会现实的要求，为了激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生真正做到走上社会学以致用，我把这堂课设计为以学生活动为主，教师引导为辅的活动课类型，将学生分为八个小组进行互动交流，通过模拟情境、诗词朗诵、小组讨论、分组竞赛、合作探究等多种方式，和谐地变化体验形式，不断丰富体验内容，使全员参与，让每个学生真正动起来，把小小的课堂变为学生掌握知识，发展能力、陶冶品德的大世界。实践证明，在这样生动、活泼、趣味盎然的学习氛围中，学生愿学、乐学、会学、其乐无穷。

（2）灵活运用教材，因时因地制宜。教师不能成为教材的奴隶，生搬更套，而要成为教材的构建者。只有根据学情和教学内容，选取贴近生活，贴近学生，具有时代感和地方气息的事例，才能更具说服力和感染力。

(3)创设体验情境，调动学生参与。如何让政治课教学显示生命活力，笔者认为必须使教育的主体——学生真正动起来。知识是一个过程，而不是结果，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。凡是愉快的，有效的，成功的教育教学活动，都离不开受教育者的参与。教学中学生参与的热情与程度直接影响教学效果，教师要抓住课堂教学这一关键环节，创设参与的气氛，制造参与条件，提供参与途径。让学生以丰富的情感体验和深入的认知参与，得到多边信息交流和多向思维撞击，自身素质得到全面发展。

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20xx年富源第四小学

弘扬和培育民族精神月活动实施方案

民族精神是一个民族的脊梁，是一个民族信心和力量的源泉，是一个民族的生存之本。今年9月是国家确定的第七个“中小学弘扬和培育民族精神月”，根据《教育部、中央宣传部、中央文明办、共青团中央关于组织开展20xx年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知》和《关于启动20xx年滨州市中小学弘扬和培育民族精神月活动的通知》精神，现就我校20xx年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动特制定如下方案：

一、活动主题：我为祖国献绿色

二、加强活动的组织领导

成立以校长为组长、德育校长为副组长、班主任和辅导员为成员的领导小组，充分发挥弘扬和培育民族精神教育工作的作用性，积极调动全体师生参加到弘扬和培育民族精神教育的活动中去，做好学校的宣传、教育工作。

组 长：李桂东

副组长：吴书敏

成 员：王宝军、付丰国、各班班主任

三、因地制宜开展主题教育活动

结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2014—20xx年）》的学习贯彻，按照《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的具体要求，从以下三方面开展弘扬和培育民族精神教育活动。

1．深入开展爱国主义教育活动。即将召开的广州亚运会为契机，利用教育部门户网站提供的《五星红旗》、《走进新中国》、《形势教育大课堂》等专题片，结合本地爱国主义教育资源，通过主题班（队）会、主题讲座、社会实践等多种形式，开展爱国主义教育，培养学生对伟大祖国的深厚情感，引导他们坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2．深入开展中华传统美德和革命传统教育。结合纪念抗日战争胜利65周年、玉树抗震救灾、舟曲等地抗洪抢险开展中华传统美德和革命传统教育，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，引导他们弘扬和继承中华民族的传统美德和革命传统精神。认真开展“心系家乡、健康成长”为主题的爱国主义读书教育活动。主要以为读书内容，同时开展读书征文活动。

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