篇一 :教学评价及反思

 “教学设计与反思”撰写要求及模板

 培训期间,学员需按时提交一篇“教学设计与反思”,具体要求及模板如下:

要求:

1.必须是原创,抄袭将记“0”分。

2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项:

1.请将模版复制下来,然后在word中进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传。

2.如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:

初中生物教学的目的是培养学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然的情操,讲述一些日常生活现象的科学道理。科学技术日新月异,知识更新变化很快,因此,生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

一、形象教学,调动学生的积极性

    生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中,教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例,讲述生活现象背后蕴含的科学知识,这样可拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。充分利用多媒体教学工具,生动形象的让学生对抽象生物现象的理解。

二、以教为辅,以学为主

教师在课堂讲授中,应调动学生的积极性,充分发挥学生的自主学习能力。在教学活动中改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的填鸭式教学方式 ,确立学生的主体地位 ,重视和发挥学生的主体性、自主性。 应做到“学生自主学习,学生会的不教,学生教学生”。 

…… …… 余下全文

篇二 :教学反思评价标准

                                书面教学反思评价表

…… …… 余下全文

篇三 :教学评价与反思

教学评价与反思

——0806010015何艳

(一)陈洁琼讲授的《商鞅变法》导入部分

优点:1、陈洁琼在讲课中一直是饱满的激情,声音响亮,很有感召力。

2、她很多材料,而且大多数来自课本上的,充分挖掘课本资源。

3、开头复习了旧知识,然后提问,读材料进入新课程,并带着几个问题进入新课学习,这样激发学生的求知欲,且前后衔接很自然。 缺点:1、导入时间太长。一节45分钟的课堂一般导入占一分钟。

2、问题太多。一则材料提出了三个,又比较简单的问题。其实三个问题可以简单地缩略成一个问题,这样不会显得累赘。

3、材料太多。给了材料提出问题后让同学思考,就可以直接导入课程,但陈洁琼又呈现材料,显得多余了。

(二)涂志刚讲授的是《洋务运动的失败原因》。

优点:在对原因的解释时语言表达很精练。

缺点:

1、涂志刚直接告诉同学失败的原因,然后再自己对每一个原因进行解释,这是典型的灌输型教学,与现在提倡的新课标教学理念不符合。新课标要求以学生为主体,培养学生探究学习、独立思考、分析问题的能力。但他一味地讲而缺少师生互动环节,老师一个人讲,学生单纯的“听”课,不能激发学生的学习热情。

2、他的ppt很乱。尤其在讲维新派与保守派的不同主张时,两则材料放在两张人物图片上,相互重叠了。学生根本看不清。一张ppt的容量就那么大,呈现内容太多使学生会产生厌倦感,尤其字体太少,字体颜色与背景颜色不协调,使学生产生视觉疲劳。所以在使用ppt时多考虑学生的感受,不要一味地多的呈现内容,尽量分成两张来演示。

1

3、材料运用不合理。在论证第二个失败的原因——保守派的强大阻止改革。给出的材料只是维新派和保守派的不同主张,这与所要表达的内容并不符合,材料运用不合理。

4、讲课太快,内容太多,没有重难点,给学生的时间太少。

(三)周柏芳讲授的是《苏联经济改革》。周柏芳本来是要一边放歌曲一边讲课的,但是由于电脑问题,当时歌曲没播出来。但是我的评教是针对她播放了歌曲来评的。

…… …… 余下全文

篇四 :小学优秀教学反思评价标准

小学优秀教学反思评价标准

评价人签字:——————

 

 

优秀教学反思

优秀教学反思可以从以下五个方面选择话题来写:

 1.写成功之处。如教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程。
    2.写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对他们进行系统地回顾,梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学时的参考物。
    3.写教学机智。课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感,这些智慧的火花常常是不由自主地突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
    4.写学生创新。在课堂教学过程中,学生是学习的主人,学生总会有创新的火花在闪烁,教师应该充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教师的教学水平。
    5.写“再教设计”。一节课下来,静心沉思:本节课摸索出了哪些教学规律;教法上有何创新;知识点上有何新发现,组织教学方面有何新招数,解题的诸多失误区有无突破,启迪是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

教学反思的原则
   1、及时性原则:趁热打铁,在记忆犹新中捕捉灵感。
   2、恒久性原则:锲而不舍,在持之以恒中提升水平。
   3、简约性原则:重点明晰,在言简意赅中有所收获。
   4、探究性原则:触类旁通,在举一反三中事半功倍
   5、上升性原则:历练升华、在循序渐进中进步提高。
   6、交流性原则:同伴相助、在思想碰撞中共同成长。

…… …… 余下全文

篇五 :教学反思与评价

教学反思与评价

教学反思: 运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验,引导学生探究事物的基本特征和规律,构建具体而有序的空间想象,使学生建立清晰而抽象的空间概念。效果挺好,但在课堂中如何更好的控制学生自己的动手实验与小组讨论、汇报、评价的关系,有待地一步提高。

为了顺利达到教学目标,在教学中突出直观教学,主要采取以下方法:一是演示法。利用实验和现代教育技术手段,将一些难以观测、难以想象的过程模拟式地展现出来,既激发学生兴趣,又形象生动。二是情境法。通过切合实际地创设一些情境,设计恰当的问题,以案例式使每个知识点能自然地导入引伸,使学生产生强烈的学习愿望,主动与老师协同学习,再通过理论联系实际,水到渠成地实现意义的建构。

教学评价

1.以建构主义理论为指导,探索新型的课堂教学模式,充分体现学生在教学过程中的主体地位,尊重学生的自觉性、主动性和创造性,把学习的主动权交给学生。学生积极参与教学,课堂气氛活跃。

2.运用现代教育技术辅助教学,突出重点、突破难点,也提高了学生的学习兴趣,也有利于加大信息量,提高课堂密度。

3.通过老师的层层设问、积极引导,学生主动思考、主动探究,培养学生自主学习能力和创新思维能力,达到了教学目标。

…… …… 余下全文

篇六 :教学反思评价标准

教学反思评价标准

               

…… …… 余下全文

篇七 :教学反思评价标准

教学反思评价标准

(中小学信息技术学科)

 

…… …… 余下全文

篇八 :教学反思评价标准

教学反思评价

教师:                课题:                 年级:       

评价人:                                                        年   月   日

…… …… 余下全文