教学目的：

1 学唱歌曲《森林水车》。

2 掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

3 通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。 教学重难点：

学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。

教学过程：

一 导语：

1 打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。 （欣赏法） 2 画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？ (谈话法、提问法) 学生回答：家乡、桂林·········

师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧

二 导入新课 （示范法、练习法） 发声练习

1=C--F 4/4

1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||

师：春天来到了 生：啦·········

教师示范。

要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱

学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧

（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫）

三 新课

1 歌曲简介:

这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天

。19xx年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。

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《运动的旋律》教学反思

在新课程改革的理念指导下，教师的教学思想和学生的学习方式都产生了很大的改变，音乐多元化教学模式的理论依据包括：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，他们互相联系又互相渗透。

一、注重师生共鸣体验的过程

在审美体验的过程中我认为最重要的是要在教师和学生中间引起共鸣，只有在产生共鸣的情况下才能使学生的内心积淀起一股强烈的感情，急欲表达，因而在唱歌或欣赏时他们才非常投入，进而从音乐中得到了美的熏陶。例如《运动的旋律》一课他属于“音乐与相关文化”领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术之外的其它学科”两个方面的内容。学生喜欢运动，教师加以引导就会与学生产生共鸣。

二、注重培养学生的音乐创造力

音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动能激活学生的表现欲望和创作冲动，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。通过对各种场景场面选配或创作音乐而培养学生的音乐创造力。

三、在教学中渗透探究性学习方法

探究性学习，也称“发现探索法”、“问题解决法”。学生的学习同样是一种发现，相信和依*学生自己去发现和探索事物的真相，以学生为主体，通过教师的引导、点拨，学生在自主学习中自己质疑、自己发现问题，极大地激起了他们的学习兴趣。从而，我们可以成立‘音乐资料档案袋’，学生查找资料的过程本身就是一个探索性学习、自主性学习的过程。这样既丰富了自己的音乐又开拓了自己的音乐视野，使音乐欣赏不仅仅停留在表面的感知上。又挖掘了音乐的内涵，提高了学生的创新思维能力，变被动为主动，充分展示了以学生为主体，教师为主导的教学思想。

四、培养学生的社会交往能力

音乐是群体性的活动之一。他有助于养成学生共同参与的群体意识和合作精神。学生间平等的气氛、对音乐感觉的不同见解带来了友好的争辩和乐趣，学生间平等的气氛，对音乐感觉的不同见解带来了友好争辩的乐趣。学生在与同伴自主、和谐的学习交流中增进了友谊、增长了智慧，以学生互动为中心，具有师生互动所无法取代的价值功能。同学们互相帮助、团结友爱，教师在活动中只是巡视指导，了解信息，对学生自主合作学习给予表扬，学生们生活在学习气氛浓厚，又团结友爱、和谐协调的气氛中，锻炼了他们与人交往、合作的能力。

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《森林水车》教案

教学目标：

1 学唱歌曲《森林水车》。

2 掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

3 通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。

教学重难点：

学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。

教学过程：

一 导语：

1 打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。 （欣赏法）

2 画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？ (谈话法、提问法)

学生回答：家乡、桂林·········

师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进

森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌

吧

二 导入新课 （示范法、练习法）

发声练习

1=C--F 4/4

1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||

师：春天来到了 生：啦·········

教师示范。

要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱

学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧

（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的

铺垫）

三 新课

1 歌曲简介:

这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，

第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的

气氛中歌唱劳动，歌唱春天。19xx年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国

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星海音乐学院音乐教育系实习教案

学号：201008014   姓名：何淑怡   班级：1班   实习学校：佛山市第十三小

教学班级：二年级四班

课题：《森林水车》             讲课类型：音乐欣赏课

教学内容摘要：欣赏管弦乐《森林水车》，了解作者创作背景，引导学生为音乐创编动作，用自己的方式表达对音乐的感受。

教学目的：

（一） 情感态度：感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》，抒发他们热爱自然、迎接美好未来的心情。

（二）过程与方法：简要认识水车，了解作者创作背景，聆听欣赏管弦乐曲，为乐曲中所表达的形象创编动作。

（三） 知识与技能：能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。

教学重点和难点：

重点：聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。

难点：为乐曲创编动作。

教学准备：多媒体，图片，音频，板书

教学过程设计：

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《森林水车》评课稿 由韩慧老师执教的《森林水车》一课，这是一首管弦乐曲。对于学生来说是有点陌生和比较难以理解的，怕学生无法体会到乐曲真正的表现情感。但是韩老师在课前准备充分，搜集大量有关这首乐曲的详细资料，并且制作了精美的课件。由于很多学生没见过水车是长什么样子，于是韩老师通过大量搜集了水车的图画资料，让学生对水车首先有一个直观的印象，并且在课堂开课对水车的功能又进行详细的讲解，目的让学生在聆听乐曲时马上能够联想到音乐中那种声音是在描写水车的。同时在聆听乐曲时韩老师尽量引导学生去尽可能的发挥自己的想象力，充分放手，让学生自己感受到森林里有各种各样的小动物，各种各样的花草树木，森林中的各种声音交汇成了一首美妙动听的音乐。同时引导学生去体会欢快的音乐是用来描写什么样的情绪的，包括音乐的快慢疾驰都会产生完全不同的效果的。

总的来说，韩老师通过这节课让孩子们感受到了音乐的各个要素的不同导致的音乐情绪的不同。感受到了大自然的声音，真真切切的感受到我们的大自然的美好。韩老师带领孩子们在快乐的环境中完成了本节课的教学任务。

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 《森林水车》教学设计           

教学目标

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点

1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教材分析

这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：

“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾”

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入部分

1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3. 再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

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