《竞争与合作》教学反思

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。 新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生做游戏和教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。

新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，

如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。

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《合作！竞争！》教学反思

这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对合作中竞争、竞争中合作以及合作、竞争的关系认识较模糊，所以，我在这节课教学中主要采用体验法、讨论法、学习法为主的教学方法，力求能深入浅出地让学生达到掌握知识与培养技能的目标。在本课教学中，过程与方法目标主要在学生的活动中体现，情感、态度与价值观目标在教学与学生的活动中得到体现、升华。现在我从几个方面来小结：

一、课堂教学实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，特别是情感、态度和价值观目标成效显著，学生能根据自己对合作、竞争的理解，结合自己的观察、体验的实际发表自己的见解。教学环节的设计合理、学生活动、讨论分析，回答问题积极，具有针对性和时效性，教学的重难点突出，学生在轻松的气氛中进行了学习。

二、在实践中，本节课的几个亮点。

1、在课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际情况参与讨论，积极发言，真正成为了课堂的主体。例如在“足球”瞬间这一活动上，学生都有自己的看法、见解，我对每个同学的看法都给予肯定、鼓励，而不是驳斥。

2、主配角活动的设计能突出时事性，并能将竞争与合作引申到国家建设中来。鼓励引导学生敢于竞争当主角，善于合作当配角为祖国建设作贡献。

三、课后，我重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课还存在一些需要调整和改进的地方。

1、板书内容较少，知识脉络不够清晰。

2、在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，点拨、评价不到位，学生的话题进入我的下一不教学，未能做到根据课堂实际调整教案。

3、同一问题扩展的深度、广度不到位。例如，在讲竞争时应从心理、道德、国情等多角度来讲，而我只局限于道德。

我会在以后的教学中摸索，在摸索中提高。

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《竞争？合作？》教学设计与反思

一、教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：

使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

2、能力目标：

①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中 的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。 ②懂得以正当的方式参与竞争；

3、知识目标：

①竞争的含义；

②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的；

③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。

二、教学重点、难点

（1）教学重点：学会正确对待竞争，努力发展合作。

（2）教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。

三、教学过程

一、创设情景导入新课

出示大自然物竟天择的画面

活动一： 在社会生活中竞争是多种多样的，多媒体展示图片，教师指导学生说说它们分别反映了那种竞争

活动二：感受竞争

教师指导学生谈校园内的竞争主要表现在这些方面

活动三：辩论会

教师指导学生辩论 “竞争的利与弊”正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。 （在课前让学生以小组为单位作好准备）。

活动四：情境探究

多媒体展示情境，提问：小明考试为什么会失败？

四、小结：由学生完成。

五、教学反思

（一）成功之处

1．让学生在课堂教学中感受竞争的氛围。

2．组织学生辩论激烈到位，充分锻炼了学生的思辨能力；

3．“感谢对手”环节本应是亮点之一，由于时间问题无法实现预定之教学效果。

（二）不足之处与改进

1．学生讨论不够深入，在今后的教学中还需要进一步思考与完善；

2．时间安排上过于紧凑，试图把各个环节都在一堂课中加以体现，顾此失彼，有些环节显得过于仓促，对于一些环节可以考虑删减。比如在阅读教材环节，应该延长到5~6分钟为佳；如果要让学生充分领略到竞争氛围，感悟竞争带来的种种影响与乐趣，估计要20分钟左右。

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《合作！竞争！》教学反思

一、本节课的几个亮点

1、理念不落后。本课教学设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，特别是情感、态度和价值观目标成效显著，学生能根据自己对合作、竞争的理解，结合自己的观察、体验的实际发表自己的见解。教学环节的设计合理、学生活动、讨论分析，回答问题积极，具有针对性和实效性，教学的重难点突出，学生在轻松的气氛中进行了学习。

2、设计创新。我充分利用教材这一有效资源，并且挖掘、扩展教材，来进行课堂环节的设计。课堂中能够选取典型材料，采用了多个活动，精心设计问题，让学生在回答问题中理解三个梯度的内容，是什么、为什么、怎么做。在课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际情况参与讨论，积极发言，真正成为了课堂的主体。

3、操作规范。整节课教学思路清晰、材料典型、双基落实到位。

二、课后，我重温教学设计、教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课还存在一些需要调整和改进的地方。

1、教学内容可调整，知识脉络不够清晰。课堂知识的学习在于实际生活的运用。本节课应把重点应放在“怎么做”这一环节上，引导学生在学习中领悟合作与竞争的意义。

2、教学细节待雕琢。首先本节课的逻辑线索应该更加清楚，但在进行一些游戏环节时组织不到位，没有达到应有的气氛。其次，问题的呈现不够科学，学生往往不知道如何作答。课堂气氛较沉闷，虽然我多次引导，但问题的设计没有达到预期的效果。

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3、同一问题扩展的深度、广度不到位。例如，在讲竞争时应从心理、道德、国情等多角度来讲，而我只局限于道德。

三、带来的思考

1、教学目标的设计要有效。整节课教师需要思考如下问题：我在课堂45分钟内需要带领学生解决什么问题、达到什么目的、完成什么任务、突破哪些重点难点等等。教师将这些问题引入教学设计可能效果更好些。

2、问题的呈现要有效。问题的设计应该情景化，什么时候可以呈现材料，用什么样的方式、什么样的形式呈现，必须环环相扣。

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平罗县特岗教师技能大赛

《竞争？合作？》教学反思

平罗四中

施伟洁

《竞争？合作？》教学反思

本周我参加了全县特岗教师技能大赛，说课并讲课了八年级思品上册第四单元第八课第一框《竞争？合作？》。本节课主要是通过创设情境，导入新课、案例分析，理解竞争、能力拓展，享受合作和教师寄语，总结延伸四个教学环节进行教学，通过创设一定的教学情境，学生联系生活，让学生在一定的情境体验中，通过自主思考和合作探究的方式了解竞争，参与竞争，感受合作，从而已积极乐观的心态迎接生活中的竞争与合作，从而取得成功！总体来讲本节课是比较成功的，教学目标明确，重难点突出，教学设计科学合理，师生互动频繁，充分体现了新课程的教学理念，达到了新课程中三维目标的落实，特别是情感态度价值观的升华。当然也有些许遗憾，如课堂气氛沉闷等。下面我将具体反思：

一、教学两点

1、导入新颖，充分调动学生参与课堂的积极性。我以《小组合作组句子》游戏为导入点，游戏规则设计简单，趣味性强。同时辅助背景音乐，让学生在欢快的课堂氛围中通过参与游戏，感悟生活中的竞争与合作。同时通过提问“到底竞争重要还是合作重要呢？”激发学生的探知欲，让学生带着问题来学习新课。既体现了新课程理念中的活动式学习法，让学生在游戏中体验竞争与合作的魅力，又能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性！

2、教学素材的选取较典型，教学目标明确。如我设计的《心理诊所》，材料较典型，贴近学生生活，符合学生的心理和认知能力，通过角色扮演，既能激发学生的情感共鸣，又能够让学生在情境体验中掌握新知；既突破了本科的教学重难点，又达到了一个情感态度价值观的升华！

3、教学思路清晰，重难点突出。我的教学设计与其他两位老师的设计相比，最大的特点就是素材典型，分析透彻！每个教学活动的设计都目的性较强，没有过多花哨的活动，素材的运用“精”“、透”。在讲到重难点知识时，给学生充分的思考时间，注重培养学生自主思考的学习能力！

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《竞争与合作》（第2课时）教学反思

上了一节《竞争与合作》（第2课时）的公开课，下面我从几个方面谈谈自己的感受，吸取教训。

本节课我是采用 “先学后教，反馈矫正”导学课堂模式进行教学。这种教学理念改变了教师讲、学生听，以讲代练，一讲到底的旧模式，它突出一个“导”字。它以学生的自主学习为主体，教师只是搭建一个学习平台，创建学习条件，以组织学生活动为任务。

首先，过渡语没有处理好。

课堂过渡语在教学过程中起着承上启下的作用，巧妙的过渡可使教学过程水到渠成、自然流畅。在本节课当中，对教学过渡语的设计、考虑和使用方面确实欠缺，不够简洁、不够自然，而是显得过于生硬，比较随意。很多知识点之间的过渡，直接就跳跃性地跨了过来，如“下面我们来进行第二个内容的学习”。这种简单直接的过渡会让学生对知识产生断层感，究竟两个知识点之间的关系如何呢，这种任务应该是由过渡语来承载的，但却被忽略了。这是因为在本节课当中，在备课和教学设计环节，我并没有很重视这个问题，没有投入过多的时间来进行考量和设计这个过渡的细节，没有意识到过度环节的重要性。

第二，评价语没有使用好。

评价语课堂中不可缺少的语言，对于学生来说，老师的评价是一种荣誉，恰当的课堂评价语能激发学生的求知欲。在本节课当中，我课后通过看视频和其他老师的听课反馈，发现自己的课堂评价语存在两个方面的问题。一是对学生的评价形式比较单一，重复比较多，这个也是我在课堂进行中就能感觉出来的。如“好”“非常好”“不错”等评价使用频率很高，过于单调，不够多样性。二是评价语应该针对学生回答的内容作出实质性的点评，这个方面既要求教师对教材内容的熟练把握，也要求教师具备一定的语言素养。这些方面都要以后的教学实践中逐步提高。

再次，本节课在通过活动引导学生参与学习的过程中，启发显得过多。 课堂启发可以使学生在教师的引导下，自觉地获得知识，学会自己动脑筋。课堂启发能让学生自己去探索，从而启迪他们的智慧，提高课堂效率。启发是必

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合作竞争求双赢教学反思

反思一：合作竞争求双赢>教学反思

本节课的教学思路是正确的，但是由于课堂知识容量大，老师提出问题后，没有给学生足够的时间思考。导致出现老师讲的过多，学生说的太少。还有由于平时在教学中使用的课件少的原因，在课堂教学中课件的使用顺序出现先讲完后再看课件的错误，我认为在今后的教学中，应相信学生，把课堂还给学生。例如这节课中老师提出在生活中有哪些不合理的竞争时，学生一时答不出来，不要着急，让学生慢慢去想一想。不管对错，都让学生去说就好了。这节课的成功之处在于我的教学环节的设计是较连贯的，有的学生能跟上老师的思路。老师提出的问题大部分学生能答出来，还有就是这节课应让学生自己谈一谈收获就好了。以上就是这节课我的感想。

反思二：合作竞争求双赢教学反思

1、本节课的教学理念是贯彻课改理念，将学习的主动权交给学生，学生通过自主学习、合作学习、探究学习完成学习任务。

2、教学方式：EEPO教学方式。采用要素组合方式与哲学方式相结合，注重师生互动、生生互动，使学生充分参与。

3、教学方法：采用问题教学法。通过创设情景，善导问题，引导学生在学习过程中不断发现新问题，提出新问题，探寻解决问题的途径和方法。

4、教学设想：努力把EEPO教学方式、问题教学法、洋思教学有机结合。

反思三：合作竞争求双赢教学反思

本节课的设计选择的内容具有典型性和时代性，也就能引起学生的共鸣。也引发学生的自主思考。得出合作的结论。让学生充分认识到了合作无处不在、无时不有。整个教学过程最终落实在导行这一教学目标上，培养学生学生的团队精神与积极的竞争意识。注重引导学生参与教学，从而激发学生学习兴趣。

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