篇一 :年月日教学设计与反思

《年 月 日》教学设计及反思

高新区程故事小学 韩静

教学目标:

1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。

2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

3.结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。 教学重难点:

教学的重点是获得较长时间观念,即年、月、日的认识,培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。 教学过程:

一、激趣导入

师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示:

一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。

2、揭示课题:

(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着,教师随手板书:“日”字。

(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间? 学生答问后,教师板书:“月”字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

根据学生回答,教师板书:“年”字。

二、探究新知

师:对于年月日,你都知道什么?(听学生发言,并记录学生的关键词)

(一)认识并区分大月和小月

1、观察年历卡,探索各月天数

师:下面请对照手中的年历卡,仔细观察、验证你们对“年、月、日”的认识是不是正确的?(手指着大月)这些月份确实都是31天吗?还有没有其它月份也是31天的?

2、在游戏中记忆大小月的区分方法

游戏规则:老师说出一个月份,你来判断,是大月,男生起立,如果是小月,那么女生起立。

师:3月,6月,9月。

师:我发现,刚刚有些人是看别人站起来,他才起立的,有的人反应就特别快,谁愿意说说,你有什么绝招?

(随着孩子的发言,出示大小月歌谣,拳头记忆法可以找学生演示) 让学生用自己喜欢的方法记忆大小月,再玩游戏:1月,4月,2月, 师:(说到2月)怎么女生有人起立了,有人坐着呢?为什么啊?

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篇二 :年月日教学设计、意图及反思——张钦旭

《年 月 日》的教学设计、意图及反思

青州云门书院双语学校    张钦旭

    教学内容:认识年、月、日。

教学背景及教材分析:

学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位,年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。本课内容以学生关心的奥运会为主线设计教学。

教学目标:

一、知识与技能。

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

3、培养学生的观察能力和思维能力,同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。

    二、过程与方法。

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

2、在体验小组合作解决研究主题的过程中,逐步培养“交流与合作”的能力。

三、情感态度与价值观。

1、帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。

2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学准备: 多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、同学们,大家看一下黑板的奥运会开幕式,大家知道这是哪一届奥运会的开幕式吗?

   学生:北京奥运会

那你知道北京奥运会是在那一天开幕的吗?

引出北京奥运会在20##年8月8日举行。

大家看一下在这个时间中有哪一些时间单位?

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篇三 :年月日教学设计与反思

《年月日教学设计与反思》

教学内容:青岛版三年级下册  教材P61_p62

教学目标

1、知识与技能:认识时间单位年月日,认识、了解大月、小月、平月,掌握记住大月、小月的方法,能够利用方法计算一年的天数,了解闰年、平年,能够利用计算的判断平年、闰年。

2、过程与方法:学生在自主探究、合作交流中学习知识,培养学生的问题意识。

3、情感态度价值观:在学习中感受数学与生活的密切联系。

教学重点:认识时间单位年月日,掌握它们之间的关系。

教学难点:发现并掌握判断平年、闰年的方法。

教学过程

一、       利用学生原有知识经验,引出课题

今天有这么多老师和我们一起上一节数学课,高兴吗?谁愿意说说今天是哪年、哪月、哪日呢?

(板书:20##年6月13日),里面有哪些时间单位?

今天我们就来学习关于“年月日”的知识。

板书:年月日

你知道哪些关于“年月日”的知识?

(老师随学生的回答适当板书)

二、小组合作,自主探究

1、现在,利用你手中的年历,请各个小组合作,完成老师给大家准备的表格,将表格填写完整。

表格如下:

2、合作分享,汇报交流:

教师板书:

大月(31天):1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

小月(30天):4月、6月、9月、11月

2月:28天    (平年)

29天              (闰年)

小结:2月是28天的那一年,叫平年

      2月是29天的那一年,叫闰年

三、探究记忆大月、小月的方法

  我们认识了大月小月,怎样记住它们吗?你有什么样的好方法?

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篇四 :年月日教学设计、课后反思及课后评议

《年、月、日》教学设计

教学目标:

1.学会看年历,在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

2.知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数。

3.通过对历史年份的认识,培养学生观察、分析和判断推理能力; 教学重点:

探究发现年、月、日之间的关系,认识大月、小月。

教学难点:

识记并灵活应用大月、小月的天数及学会判断平年、闰年。

教学过程:

一、谈话引出课题

同学们,你们都记得自己的生日吗?是不是每年都过呢?可是小强却跟你们不一样,他都12周岁了,只过3个生日,你们知道为什么吗?想知道吗? 这就是今天这节课我们要探究的内容。板书课题。(年、月、日)

二、探究新知

好,请看大屏幕,这是什么?(年历),是哪一年的年历?

1、认识大月、小月、平年、闰年。

(1)你们的手中也有这样的一份年历,仔细观察,你发现了什么? ?一年有12个月。

生:我发现了一年有12个月。

师:你们的年历上一年都是12个月吗?你说

生:我拿的是19xx年的,有12个月

师:看来,同学们一下就从年历上发现了年和月之间的关系,那就是一年有12个月。

②认识大月。

师:再仔细观察每个月的天数,你发现了什么?有几种情况?

生:我发现了有的是31天,有的是30天,还有的29天或28天。 师:也就是每月的天数是不完全相同的。

那谁能在年历上找一找,在12个月当中,有31天的是哪几个月? (生说,老师点课件出示)

你们注意到了吗?这位同学是按照从1月到12月依次观察的,这样有序观察就不会遗漏了。来,我们也像他一样把这几个月说一遍。

师:我们把有31天的月份叫做大月。你们年历上,大月是哪几个月?(指名说)其他的同学,你们的年历上大月也都是这几个月吗?

看来不管是哪一年,大月都是这几月。一共几个月(7个)

③认识小月。

再接着找,30天的是哪几个月?(生说,师课件展示)

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篇五 :《年月日》教学设计与反思

《年月日》教学设计与反思

教学目标:

1、知识目标:(1)认识时间单位年月日,了解平年、闰年的来历,记住各月以及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。(2)能与生活联系起来,熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题,增强应用意识。

2、技能目标:(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度:培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感,对学生渗透思想教育。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握其相关关系。

教学难点:平年和闰年的判断方法
教学准备:每个小组一份年历卡(1993——20##年)、计算器、作业纸、多媒体课件。
教学过程:
一、引入新课:
1、同学们,这节课我们先来看一段录像 (播放录像镜头)。提问:录像里面播放的是什么镜头?谁知道神州六号是什么时间飞上天空的? (学生回答问题)(PPT文档上显示:20##年10月12日9时整,万众瞩目的中国第二艘载人飞船神舟六号,搭乘两名航天员在酒泉卫星发射中心,发射升空。他们环绕地球飞行77圈,历时115小时32分,总行程325万公里;20##年10月17日凌晨4时52分,神舟六号飞船成功返回地面。) 问学生:“当你们看到飞船成功飞上天空,心里面有什么感受?”

2、仔细看这段文字,里面有一些表示时间单位的词语,你们找到了吗?说说看。

3、时、分、秒是我们学过的用来表示较短时间的单位,年、月、日是表示相对较长时间的单位。今天这节课,我们一起来学习时间单位:年、月、日。(揭示并板书课题)

二、探究新知:
(一)探究大月和小月知识。

1、关于“年月日”,你们都知道哪些知识?能说说吗?

(学生说,教师即出示板书)比如:一年有12个个月…

师:看来同学们知道的还真不少,不过有些知识还没有说出来,你们想不想知道?

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篇六 :三年级 《年月日》教学设计及反思

                                刘  敏

教学目标:

1、认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系。

2、学会判断大、小月,知道1、3、5、7、8、10、12月是大月;4、6、9、11月是小月。

3 、了解平年,闰年,学会如何去判断,辨别。

4、体会数学的生活化,体验和培养爱国情感。

教学准备: 年历卡,PPT

教学过程:

一、情境引入

1、T: 同学们今天精神真好,就像一棵棵挺拔的大树一样。那我考考你们!我国北京举办奥运会是哪一年几月几日?那今天又是哪年哪月哪日啊?

2、揭题:这里面有三个时间单位,他们是?——年、月、日。(板书课题)这节课,我们就一起来研究关于年月日的知识。

3、T:你知道哪些关于年月日的知识呢?同桌说一说

       。。。

我请谁来说一说。

S:一年有12个月

 一年有365天

  有的月是30天,有的月是31天,有的月只有28天

T:  你们知道的还真不少,真是超乎刘老师的预料,太棒了!!

二、探究新知

 (一)认识大月、小月

1、PPT出示20##年历卡,示范如何观察日历,找出有用信息。

   T:这是刘老师搜集的年历卡,漂亮吗?你知道是哪一年的吗?从哪里发现的?(生1,从画上有只大老虎看出来的,常识知道了今年是20##年,虎年。

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篇七 :年月日教学设计与反思

三年级数学下册《年 月 日》教学设计

凤凰镇中心校 程良芳

教学目标:

1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。

2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

3.结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。 教学重难点:

教学的重点是获得较长时间观念,即年、月、日的认识,培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。

教学过程:

一、激趣导入

师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示:

一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。

2、揭示课题:

(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着,教师随手板书:“日”字。

1

(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间? 学生答问后,教师板书:“月”字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

根据学生回答,教师板书:“年”字。

二、探究新知

师:对于年月日,你都知道什么?(听学生发言,并记录学生的关键词)

(一)认识并区分大月和小月

1、观察年历卡,探索各月天数

师:下面请对照手中的年历卡,仔细观察、验证你们对“年、月、日”的认识是不是正确的?(手指着大月)这些月份确实都是31天吗?还有没有其它月份也是31天的?

2、在游戏中记忆大小月的区分方法

游戏规则:老师说出一个月份,你来判断,是大月,男生起立,如果是小月,那么女生起立。

师:3月,6月,9月。

师:我发现,刚刚有些人是看别人站起来,他才起立的,有的人反应就特别快,谁愿意说说,你有什么绝招?

(随着孩子的发言,出示大小月歌谣,拳头记忆法可以找学生演示) 让学生用自己喜欢的方法记忆大小月,再玩游戏:1月,4月,2月, 师:(说到2月)怎么女生有人起立了,有人坐着呢?为什么啊?

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篇八 :《年月日》教学设计与反思

《年、月、日》教学设计

茶树小学:张小林

【教材分析】

《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元“年月日”的第一课时。时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长,生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,有了形成较长的时间观念的基础,理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识。

【学情分析】

低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识,在解决实际问题的过程中,能独立进行简单的、有条理的思考,并且具有初步的合作意识与合作能力。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中已有一定的经验。

【教学目标】

1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识,能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息,观察比较,进行联想,提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力,培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生珍惜时间的好品质。

4、培养学生的语言表达能力以及独立思考能力和合作探究的能力。

【重点难点】

教学重点:帮助学生认识时间单位年、月、日,知道大月,小月,平年和闰年; 教学难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法,年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。

【教学策略】

依据《数学课程标准》中提倡的“以学生发展为本”的教学理念。因此,在设计本节课时,我本着不仅要向学生传授知识,而且更重要的是在教学过程中培养学生从事终身学习的“可持续发展”的意识和能力。培养学生的问题意识,质疑能力是学生获得这种能力的重要方法之一。为学生的发现问题,解决问题创设一个宽松的时间与空间,让学生经历质疑、操作、验证获得知识的过程,是学生主动学习的重要环节。

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