篇一 :《各种各样的车》教学反思

《各种各样的车》教学反思

《各种各样的车》教学反思

细节描述:日常生活中的快慢现象相当地丰富,车速有快有慢,动物行走有快有慢,人们走路速度有快有慢,就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢。让幼儿在关注周围事物的快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心,思考为什么有快有慢,怎样使“慢”变“快”。

在马路上的参观活动后,幼儿对车辆本身也发生了浓厚的兴趣。因此在教学过程中,我主要采用的是循序渐进的原则。

第一环节,我以谈话导入《我看到的各种各样的车》:汽车是怎么样的?它有哪几部分构成?各部分有什么作用?再组织幼儿欣赏各种各样的汽车的图片了解其特征,说说各种各样的汽车有什么不同?你还见过不同样子的汽车吗?它的车身是什么形状的?从而指导幼儿根据汽车车身的构造,自主设计汽车。

第二环节,幼儿绘画。当幼儿绘画时我根据幼儿的画面进行指导:如有的幼儿的汽车画小了,我鼓励他画大一点;有的幼儿画的车比较单一,只有一种,我就对他说你还想想还有哪些车你认识;还有的幼儿把汽车画在一个小角落,我鼓励他把汽车画在画纸的中心位置等等??

第三环节,为了激发幼儿绘画的兴趣,我还创设展示平台,让幼儿大胆展示自己的作品,介绍自己画了哪些汽车,并对每一个幼儿的作品进行肯定,幼儿的成长从鼓励开始。

评价分析:活动中,我运用的教学方法有语言启发法、动作引导法、鼓励法等等,以此来更好的开发幼儿的思维,鼓励幼儿大胆想象与表现。在本次活动幼儿不仅丰富了绘画知识面,也让幼儿从欣赏各种各样的汽车中,了解了汽车的结构特征。

所思所悟:通过这次活动的开展,让我对幼儿的观察力,想象力有了更深的了解。孩子对自己亲身感受,体验过的东西有着极深的印象。由于热爱“汽车”,平时也会有意无意地观察,一一记在脑海里,并有着自己不同的看法。在绘画过程中,让幼儿进一步从不同的角度了解汽车,因此,在以后的活动设计中,我们要从更多地方面去弄清楚,给予了孩子的知识,技能是否适合孩子的兴趣和需要;要多研究孩子的心理,多给他们提供创造发挥的空间,在更多的时候更多地尊重幼儿的选择,满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求,从而使孩子的探索活动更为主动更为深入,更具创造性,那样会达到意想不到的效果。

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篇二 :各种各样的车案例

小班综合活动:各种各样的车

执教:兰云斌 活动目标:

1、初步认识几种常见的车辆。

2、了解不同车子的功能。

3、激发幼儿对汽车的兴趣。

活动准备:

1、各种汽车的图片及它们的喇叭声录音。

2、各种汽车模型。

活动过程:

(一)引起兴趣:小朋友,喜欢猜谜语吗?出示谜题:小小一间房,有墙又有窗,四脚圆滚滚,眼睛亮晶晶,马路当中跑,嘀嘀叫一声,行人走两旁。(教师边读谜面边画简笔画)

喜欢车吗?想看到更多的车吗?听说汽车王国今天要开个汽车展览会,会有很多很多的汽车来参加展览,现在就让我们开着车去看看吧。坐好了,握好方向盘,我们出发啰。(幼儿跟着老师做开车状)

(二)1、认识几种常见汽车的名称及用途。

汽车王国到啦。这里的的汽车可真多呀,老师眼睛都看不过来了。别急,现在让我们一个一个地认识它。依次出示各种车的图片,引导幼儿仔细观察,你们都认识它吗?它有什么本领?用“这是××车,可以用来×××”练习说话。

小结过渡:这几种车是工地上工人叔叔使用的,这几种车是在马路上载人运货的,这两种车是清洁工人清洁环境卫生用的。在我们的生活中,除了这些车子,还有一些车的本领很特别。

2、重点学习几种特殊车的名称及用途。

出示图片(消防车、救护车、警车)

(1)教师播放警车鸣笛,这是什么车的发出的警报声?根据幼儿回答,出示警车图片(警车,是白色的。车牌前端有警车两个大字,而且车顶上还有警报器,会发出很厉害的声音。警车是警察叔叔开来抓小偷、抓坏人。)齐读警车。

(2)播放消防车鸣笛,这又是什么车发出的警报声呢?出示消防车的图片

(这是消防车,也叫救护车,它的身上背着长长的管子和云梯,既能灭火,又能参加其他的危险救护。你看它全身红色,那是为了在大雾、灰尘的天气,人们老远就能看见它,为它让路,以便尽快完成灭火抢险的任务。)读消防车。

(3)播放救护车警报声,你听什么车来了?出示救护车图片(这是救护车,就是救助病人的车子,车里面比较宽,医生和护士可以呆在里面,车里还放了一些治病的机器,还有大量的绷带和药品,可以帮助病人止血、清洗伤口,预防感染。一起来说说这种车的名字吧。)

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篇三 :《多种多样的汽车》说课、教案、ppt、反思

大三班科学领域活动设计:多种多样的汽车

活动目标:1.激发幼儿对汽车的兴趣,培养其科学探究精神。

2.使幼儿认识和分类各种各样的汽车,知道它们与人们生活的密切关系。

3.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途。

活动重点:根据所学习到的内容,掌握对汽车和其他事物的认知和分类。 活动难点:对各种各样的汽车进行认识(外形特征、用途),并能够用材料进行

汽车的组装。

活动准备:

1.多媒体课件(ppt)、音乐磁带(汽车的声音)、录音机。

2.各种汽车玩具、图片若干,布置成汽车展览会。

3.充足的纸盒,水瓶盖,双面胶;各种几何图形若干。

4.老师的手工马路、绿树、楼房等。

活动过程:

一、引发兴趣,导入新课。

猜谜语引出汽车,教师带领幼儿去参观汽车展览会。

师:小小一间房,橡胶轮子扛。

喝油又喝水,奔驰在路上。(汽车)

二、初步感知,自主探索。

参观汽车展览会,引导幼儿观察各种各样的汽车,培养幼儿对不同类型汽车的兴趣。

师:小朋友看一看展览会上有许多汽车,拿一辆你喜欢的汽车,看一看它长的什么样?有什么样的用途?和小朋友交流一下,你的汽车和他的汽车,哪些地方相同,哪些地方不同。

幼儿参观汽车展览会,观察各种汽车玩具,图片,自由摆弄各种汽车,熟悉汽车的名称和简单的用途。

三、观察发现,引导学习。

1.观看普通汽车课件,引导幼儿描述汽车的名称,特征,用途。

师:我给汽车展览会上的汽车录了像,把你手里的汽车放回展台,我们一起看。 课件展示轿车、卡车、公共汽车,引导幼儿描述汽车的名称,特征,用途。

2.观看几种常见的特种车的课件,引导幼儿描述特种车的名称,特征,用途。 师:小朋友你知道特种汽车的名字吗?

幼儿讲述自己知道的几种特种车。

课件展示消防车、警车、救护车,引导幼儿描述特种车的名称,特征,用途。(如:汽车是什么名称?汽车是什么颜色的?什么时候用到它?电话号码是多少?)

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篇四 :《多种多样的汽车》说课、教案、ppt、反思

《多种多样的汽车》反思

“多种多样的汽车”主题活动结束了,孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家,不同的是,通过这节课的认识,孩子们知道了自己带的是什么汽车,同伴带的是什么汽车??孩子们对马路上汽车的种类、用途、都有了一定的了解,再谈到汽车,他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体,进行的美术、游戏等活动,让幼儿充分体验到了快乐,从中也获得了有益的经验,审美情趣也得到了培养。

汽车对我们现今的社会是必不可少的,我们每天都可以见到各种各样的汽车,就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅,当然孩子们也对汽车很感兴趣。而本次科学活动《多种多样的汽车》的主要目标是初步了解各种汽车的名称及用途。活动中,着重培养幼儿在宽松的游戏氛围中能主动的运用完整的语言与别人交流。

孩子是我们教学活动中的主角,因此在教学过程中,我主要采用的是循序渐进的原则,孩子们根据我出示的图片自由阐述,不足的地方我再加以补充。他们初步了解汽车的名称,根据汽车不同的用途,将它们分为三类——载客车、货车以及特殊用途(特种车)车。再由孩子们和汽车们交朋友,让他们与同伴相互介绍汽车。最后再由幼儿根据汽车的用途,将汽车分类。

这次的科学活动课题原本是“多种多样的车”,可是,我觉得“车”这个概念太广泛,种类太多,幼儿容易弄混淆。因此我临时将它改成了“多种多样的汽车”。 我们老师在组织教学活动的时候,运用各种方式积极主动地引导幼儿开动脑筋,同时最大限度的发挥他们的主动性,通过师生间的互动,激发幼儿的学习兴趣,一起观察发现、交流经验,以便孩子从活动中感受到成功的喜悦。

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篇五 :各种各样的车.doc

汽车对如今的社会是必不可少你的,家家户户都有汽车了,所以孩子对汽车都非常的了解。

汽车对我们现今的社会是必不可少的,我们每天都可以见到各种各样的汽车,就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅,当然孩子们也对汽车很感兴趣。而本次科学活动《各种各样的汽车》的主要目标是初步了解各种汽车的名称及其基本性能。活动中,着重培养幼儿在宽松的游戏氛围中能主动的运用完整的语言与别人交流。

孩子是我们教学活动中的主角,因此在教学过程中,我主要采用的是循序渐进的原则,孩子们根据我出示的图片自由阐述,不足的地方我再加以补充。他们初步了解汽车的性能,根据汽车不同的用途,将它们分为三类——载客车、货车以及特殊用途车。再由孩子们为汽车宝宝们交朋友,他们有与同伴相互介绍汽车的,也有向来听课的老师介绍自己的汽车宝宝的。最后再由幼儿根据汽车的用途,将汽车宝宝分类。

这次的科学活动课题原本是“各种各样的车”,可是,我觉得“车”这个概念太广泛,种类太多,幼儿容易弄混淆。因此我临时将它改成了“各种各样的汽车”。

在活动前,邵老师和强老师都给了我很多的建议。比如活动中,我将汽车王国的汽车分成三个家族,而邵老师告诉我,我们班的小朋友基本不知道“家族”是什么意思,建议我改成了氛围三个“大家庭”。而这些细节的地方是我们这些年轻老师特别容易忽略的地方。之前我是预想先告诉小朋友们这三个“大家庭”的名称,但是强老师就告诉我,这样就会忽略孩子,而教师成了主体,应该是由幼儿去探索发现。所以,我就引导孩子们去找汽车用途的共同点,再去分类。

我们老师在组织教学活动的时候,运用各种方式积极主动地引导幼儿开动脑筋,同时最大限度的发挥他们的主动性,通过师生间的互动,激发幼儿的学习兴趣,一起观察发现、交流经验,以便孩子从活动中感受到成功的喜悦。

本周绘画课上的是《各式各样的汽车》,首先,我把准备好的各式各样的汽车模型展示给小朋友看,然后让他们自由讨论自己平常在生活中所见过的汽车,孩子们对汽车有着切身的感受体验,他们在乘车和玩车的过程积累了丰富的经验,因此,讨论显得异常活跃,大家你一言,我一语,争先恐后地说了起来,“我见过消防车”,“我昨天看见了救护车”,“我每天坐公交车”,“我爸爸有小车”,“我家有电单车”??可见他们平时还是非常的留意身边的事物,他们除了谈到车辆种类,还能简单的讲述各种车的基本用途。目的是让孩子了解汽车的结构,款式,色彩等。

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篇六 :幼儿园中班科学教案:各种各样的汽车

幼儿园中班科学教案:各种各样的汽车

幼儿园中班科学教案:各种各样的汽车

课题生成:

信息时代的今天,有必要增加一些孩子们感兴趣的科学启蒙知识,以拓宽幼儿视野,丰富幼儿知识,开发幼儿潜能。为此,设计了这节科学活动“各种各样的汽车”。本活动从幼儿年龄特点出发,充分利用活动的电化教育手段,引导幼儿积极运用多种感官,主动感知和认识各种汽车及其发明过程。电化手段的运用,突破了时间和空间的界限,使幼儿身临其境,将事物发展的抽象过程集中在一个相当短的时间内展示出来,直观生动、感染力强,是一次知识性、趣味性较强的教育活动。

活动目标:

1、知道汽车的种类有各种各样的,它们有不同的用途。

2、使幼儿简要了解汽车的发明过程,激发幼儿当“小发明家”的愿望。

3、发展幼儿比较和观察的能力。

活动准备:

1、汽车发明过程的自制抽拉复合灯片一套,幻灯机。

2、木偶表演台,布袋木偶:玉林人事人才网ylr8.com 小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。

3、布置出一个“汽车展览会”,各种汽车玩具若干,各种汽车图片(自绘图片8张)。

活动过程:

1、激发兴趣,引出课题。

木偶小兔:“今天天气真好,我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可方便了,一会就到了。再见。”(小兔坐在轿车上,说完下场)教师:“小朋友们都知道乘汽车很方便,你们知道汽车是怎么发明的吗?

2、简要了解汽车的由来。

(1)教师操作抽拉幻灯片1:“最早的时候,人们没有交通工具,只能用脚走路。”

(2)幻灯片2(复合抽拉片)。

①“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具,人们骑着这些动物旅行,用它们驮运货物。这些动物有牛、马、象、骆驼等。”

②“人们发明了轮子,于是出现了最原始的车。”

“又出现有辐条的车轮,车的结构就轻巧了。”

④“后来,美国人生产出了大量轻便实用的汽车,现在汽车的种类就更多了。”

(3)提问:谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程:走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人发明汽车。

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篇七 :班主题反思

心乐幼儿园小二班汽车叭叭叭主题反思

班级: 小二 2015 年 4 月

班主题反思

班主题反思

班主题反思

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篇八 :浅谈课后反思的作用

浅谈课后反思的作用 课后反思是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴,通过课后反思能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。有的教师执教多年,却长进不快,有的教师刚涉足教坛,却能后来居上。究其原因,主要在于教者是否在与思考、探索和总结。可见,写课后反思是一种促进教师改进教学策略,不断提升自己的教学水平,提高教学质量的好方法。

一、课后反思是新课程改革的要求

新课程非常强调教师的教学反思。他强调教师既是新课程的实践者又是思想者。按照新课程标准来看,完整的上课过程应该包括教学前的预案设计和教后的反思。因此在新课程背景下,教师不再能仅仅满足于“今天我的课已经上完了”,而应该在课后反思自己在今天的教学过程中有何得失、有何感悟,要把写好课后反思当成一种自觉的行为,最终达到“思之则活,思活则深,思透则透,思透则新,思新则进”的目标。

二、课后反思是教师改进教学的一种手段

要评判自己的一堂课是否实现了教学目标要求,是否有效,以及在备课和教学中有何得失,通常要在讲完课才能发现。因此,经常性的进行课后反思能使今后的教学更加符合教材和学生的实际水平,并根据教学情况对下一阶段教学任务进行调整,采取切实可行的教学策略,是教学具有针对性、实效性。教师写课后反思是对自己的教学工作进行自我诊断的一种有效手段,它对于提高教师授课艺术、优化课堂教学是大有益处的。可以说,认真写好课后反思是一个教师走向成功的起点。

三、课后反思能使教师形成自己独特的风格

每个教师都有自己的个性特点,有自己独特的思维方式,有自己独特的创造意识,有自己独特地解决问题的能力,如果我们能自觉地把课堂教学实践中发现的问题,进行深入冷静地思考和总结,并最总能够有意识的、谨慎地将研究结果和理论知识应用于下一堂教学实践中,我们就能够在较短时间内针对我们教学中存在的问题,改进我们的教

学方式,使自己得到最大的发展。正因为课后反思具有别人不可替代的个性特征教师就能形成个性化的教学模式,从而形成自己独特的风格。

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